关于新课标下语文教学评价观念改革的有益思考

本文针对新课标下语文教学评价观念改革的问题,着重从两个方面作有益思考:1.确立科学的评价观:2.体现评价的多元化.     

语文教学评价策略

“教育评价”是语文课程实施的重要环节,语文课程的教学评价是否科学,直接影响着语文教学改革的发展和学生语文素养的全面提高。依据新课标建议,在语文教学评价中的策略是：     

在语文课改中开展发展性教学评价的尝试

一、对语文课改中开展发展性评价的思考发展性评价是指以促进评价对象发展为根本目的,重过程、重评价对象主体作用的评价。语文是一门综合性很强的学科。根据新课标的精神,语文课程的总目标是致力于全面提高学生的语文素养。笔者认为,语文素养可以分为两大类:语文学力(包括语文基础知识与基本技能)和语文品质(包括学习兴趣、学习习惯、学习态度)。因此,在语文教学中对学生进行发展性评价应该把阅读、写作、听话、说话以及学习的兴趣、态度、习惯,乃至语文实践的情况都纳入评价的内容才行。在语文教学中对学生开展发展性评价时,对于语文学力…     

小学数学教学中个性化评价的探索

正数学新课标提出要实施适合学生个性发展的教学评价,它指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。"那么,数学教师如何进行个性化评价呢?一、树立正确的评价观新课标指出,数学教师要树立正确的教育观、学生观和评价观。因此,教师要改变用学习成绩这把尺子来衡量学生好坏     

新课程改革下初中语文教育评价观的转变

语文教育评价是语文教育价值实施的一个非常重要的环节.语文教育评价观,就是在语文教育评价过程中的根本态度和基本观点.语文教育评价对语文教育起着举足轻重的作用,它能促使语文教师自觉地按教学规律办事,促使语文教学工作向规范化与科学化方面发展,保证教学的质量和效果,引导学生全面了解自己的语文能力的状况.建立良好的中学语文教育评价体系应根据语文工具性与人文性的基本特点,本着一切为了学生的全面发展为宗旨,建立合理而全面的、科学而规范的语文教育评价观.     

新课改导向下师范生的教学技能评价研究

《新课标》的颁布,为全体教师(包括职前教师和在职教师)教学技能的评价带来了新的思路。在分析传统教学技能评价弊端的基础上,依据新课程倡导的教学评价观,从评价理念、评价策略、评价模式三个方面提出了基于新课程的教学技能评价体系的构建,对当前高师院校教学技能的有效评价具有一定的参考价值。     

试谈语文课堂中的教育评价

评价改革一直是教育教学改革的重点,本文尝试从语文的角度来探讨教育评价的意义、方法以及新课标下的教学用语。     

树立现代教育评价观促进学生全面发展——论语文(7-9)年级学习多元评价体系改革的探索与实践

语文(7-9)年级学习多元评价体系改革的探索与实践,必须转变教育观念,树立科学的教育评价目的观、现代教育价值观和全面的教育质量评价观.     

新课标下的课堂教学评价研究

当前，新课标已经颁布并开始实施。在怎样评价学生的学习上，必须改革传统的评价模式，树立新课标环境下的评价观，坚持教学评价的多样性、发展性、情感性和过程性，推动教师从对学生成绩的评判者转变为学生自主性学习和发展的促进者。     

论新课标背景下小学语文教学评价体系的改革与创新

新课标背景下小学语文教学评价体系取得了一定的成绩,但是仍然存在需要不断改革创新发展的空间,优化小学语文教学评价体系对于促进小学语文教学进步有着重要的意义。通过小学语文教学评价体系的重要意义进行分析,进而提出小学语文教学评价体系的改革与创新策略。     

新课标小学语文评价模式探究

随着新课标教学理念的提出,越来越多新颖的教学模式不断涌出,与之相应的,越来越多的教学评价模式也逐渐形成。新课标提出学生是独特的个体,他们拥有自己独特的意识和见解,同时学生也是具有差异的。因此,在进行评价过程中,小学语文教师要善于更新自己的教学观念,及时掌握教育领域的全新动态,尊重学生主体,鼓励学生发挥主观能动性,采用多元化、综合化、个性化的评价方式激发学生的学习兴趣,促进学生进步成长。因此,本文主要围绕着新课标小学语文评价模式研究这个主题展开一系列的研究和探索。     

成长记录促进课程评价

《语文新课标》明确指出：“语文应加强形成性评价，提倡用成长记录的方式进行评价。”在多年的教育教学实践中．笔者结合所任教的小学语文学科作了一些有益的尝试。     

根据写作评价建议 推进写作评价改革——“新课标与初中语文新教材写作板块的对接研究”专题交流

作文评改历来是语文教学的难题.一年多来,绍兴市越城区教研室引领全区初中语文教师立足新教材新增的写作专题板块,尝试与新课标对接,推出了“新课标与初中语文新教材写作板块的对接研究”系列专题研讨.“根据写作评价建议,推进写作评价改革”就是本学期的重点主题研修活动.文章从三个方面作了介绍:笔者对新课标中的“写作评价建议”实施现状进行了现场师生问卷调查;倡导微课理论引领课堂实践跟进,借助任务单实施“先学后教”;制定目标关注过程,注意测量结果,落实作文评价的三个维度.     

如何把握科学评价

新课标提出语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。科学的评价能成就一个个好学生。如何做到科学评价是值得我们深思的问题。     

新理念下小学语文教学效率和作业评价的提升策略

“双减”政策和新课标理念的提出，让教师的教学工作进入了全面调整阶段，其中教学效率和作业评价已然成为教师调整工作中的重点内容。基于此，文章将从“双减”政策下教学工作的调整方向和小学语文践行新课标需要遵循的重要原则出发，探寻“双减”背景下新课标小学语文教学效率和作业评价的提升策略，致力于让学生在语文学科的教学过程中得到更多维度的能力提升以及更多层面的思维发展。     

农村中学语文学习评价的实践与思考

教育改革的关键无疑是建立新的评价体系,因为评价是教学的“指挥棒”。基于语文学习的特点及新课程多元理论,这新的评价应该不是僵硬的,而是能因地制宜的。本文就农村条件下如何进行新课标语文学习评价进行了探讨。     

语文朗读教学评价体系建构的三维探究

教学评价是语文课程的重要环节,建构科学有效的教学评价体系是积极落实立德树人根本任务的关键。当前语文朗读教学已经出现教学与教学评价失衡现象,亟需建构与新时代、新课标相匹配的朗读教学评价体系。明确朗读教学评价的价值旨归、探索朗读教学评价的关键要素、建构朗读教学评价的体系思路是建构朗读教学评价体系的三个重要维度,通过建构语文朗读教学评价体系,更好地促进语文课堂教学的发展。     

小学语文课堂有效评价实施策略

新课标指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现目标的程度,更是为了检验和改进学生语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”而语文课堂中教师对学生的评价主要是定性评价,     

语文多元评价的实践探索

新课程背景下,语文教师要改变传统的评价观,把多元评价机制引入到对学生的评价体系中,从而更好地促进学生的全面发展。在教育教学中,教师要从评价目标的多元、评价主体的多元、评价方法的多元对学生进行综合评价,关注学生的全面发展,突出学生的主体地位,体现学生的主体发展,使语文评价充分发挥它的功能。     

如何把握科学评价

<正>新课标提出语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。科学的评价能成就一个个好学生。如何做到科学评价是值得我们深思的问题。