共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
改革开放以来我国高职教育政策演进分析 总被引:2,自引:0,他引:2
高职教育发展离不开良好的教育政策环境。我国高职教育政策提出后,不断进行改革引领高职教育步入良性发展轨道,现阶段高职教育政策已经趋于稳定,重在关注高职教育内涵建设。 相似文献
2.
(一) 素质教育政策是党和政府为了倡导、推进、深化和保障素质教育实施而制定的所有政策和法规的总和。素质教育政策既包括党和国家制定的总政策、基本政策,也包括各级政府(教育行政部门)为实现素质教育政策的总目标而制定的区域教育政策。素质教育政策是我国各级教 相似文献
3.
从理想到实践:国家素质教育政策的演进 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪80年代至今,是中国社会发生深刻变革的时代。在这个深刻变革的时代,我国教育始终围绕着“提高国家的综合实力”、“推进国家现代化进程,全国建设小康社会”的目标,展开一系列基础性、开创性的改革,其中,最引人注目的改革是逐步确立了素质教育的国家教育政策。 相似文献
4.
5.
自由教育、通识教育、人文素质教育是人文主义思想在不同历史时期的不同表现。通识教育、人文素质教育在现实中面临困境,是科学主义占主导社会的必然现象。面对困境,我国的人文素质教育应该有必要的坚守,要充分体现对"全面发展的人"的人格理想追求;要重视专业教育的人文价值,由"专业"达至"人文"。 相似文献
6.
教育政策与教育问题密不可分,笔者尝试从教育政策制定过程中的各个环节论述素质教育的提出及目前呈现的哪种种问题,并理性地分析其背后的各种根源,提出自己的建议. 相似文献
7.
8.
全纳教育:历史演进与实施政策 总被引:2,自引:1,他引:1
在国际教育界形成探讨全纳教育的热潮之时,本文阐述了"全纳教育"产生及其经历的"理据生成"、"初期探索"和"达成共识"三个阶段的演进过程.同时,介绍了美国、英国、澳大利亚、新加坡、南非等国家实施全纳教育的国家政策,旨在为我国寻求全纳教育推进策略提供借鉴. 相似文献
9.
党的十七大明确指出:教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。这顺乎民心,合乎民意,反映了广大人民群众的根本意愿。国务委员陈至立认为,教育公平是实现社会公平的起点,是最大的社会公平。它与司法公平、医疗卫生公平和社会保障公平一道,构成社会公平的四大支柱,因此我们要大力推进教育公平。 相似文献
10.
改革开放以来,我国社区教育政策经历了以德育补充为定位的政策萌芽阶段、以局部试点为抓手的探索发展阶段、以全面推进为重点的规模扩张阶段和以制度规范为核心的渐进调试阶段,遵循着以教育均衡为目标的政策动力机制、以社会需求为重心的政策价值取向、以政策工具为托底的政策实施过程保障和以经济学、政治学为主导的政策话语规则等演进逻辑.未来,我国社区教育政策应构建以利益整合为中心的政策动力机制、践行以多元协调为基础的政策价值取向、筑立以优化政策工具组合为支撑的政策实施过程保障、深化以全民参与为根本的政策话语规则. 相似文献
11.
12.
随着全球化进程深入,英国开始从全球竞争和国家安全需要高度重视多元文化社会的价值观建构和认同培育问题。2014年,英国教育部提出在中小学全面推进基本价值观教育,其背后的深层动因是英国基于国家安全、社会融合和青少年发展困境作出的战略思考与教育回应。纵观这一教育政策的发展过程,凸显了从“消极防御”向“积极培育”自觉转变的演进逻辑。目前,英国主要依托学科课程融入、主题活动参与和教育监管保障等形成协同培育机制,但其在实践中亦存在价值内涵模糊、教育本质缺陷和方法尺度不清等问题。 相似文献
13.
中国外语教育发展历史悠久,外语教育政策价值取向却经历几番波折和变迁。近年来,在中国外语教育快速发展过程中,出现了对外语教育政策价值取向的认识误区,亟待全面澄清。本文通过梳理中国外语教育政策价值取向的历史演进及其特点,阐释外语教育战略价值观的发展趋势。 相似文献
14.
台湾教师教育政策的发展大致经历了两个时期:一元、封闭的教师培育时期和多元、开放的教师培育时期,不同时期又表现出不同的政策特点。探讨台湾教师教育政策的演进过程尤其是当今的政策状况,对处于转型之中的大陆教师教育政策有着积极的借鉴意义。 相似文献
15.
一、强化素质教育政策执行评估工作的思考
1.强化素质教育政策执行情况的评估工作是进一步推进素质教育的重要突破口
素质教育从提出至今已近20年时间,国家在全面倡导,基层也在积极摸索。但是“推行不力”的政策执行“老大难”问题一直未得到根本解决。因此,当前形势下推进素质教育,关键在于深化改革。[第一段] 相似文献
16.
我国素质教育政策的形成和实施已经多年,应清楚地了解我国的素质教育,以及素质教育政策形成的过程,从而去正确落实我国的素质教育政策。 相似文献
17.
18.
素质教育实施近20年了,已经成为国家重要教育决策和法律意志。素质教育改革历程中表现出两大特点:一是国家自上而下的政策推进,二是教育改革的实践先行。本文以各个层面的素质教育政策及实践为研究切入口,在宏观思考中分析各项政策、改革经验之间的相互关系,对改革的有效性、局限性等进行了较为详实的剖析。 相似文献
19.
通过梳理中华人民共和国成立以来的职业教育政策,发现我国职业教育基本定位政策的发展大致经历了普职并举下的模糊定位、层次化凸显的摇摆定位、类型化发展的明确定位三个阶段。在不断的探索中,我国职业教育的定位方向逐步由教育层次转变为教育类型。分别从历史制度主义的结构观与历史观出发,通过分析中华人民共和国成立以来的有关政策,发现我国职业教育基本定位政策演进的决定性因素是我国经济体制的调整,诱致性因素为主体利益因素与社会观念;路径依赖和“关键节点”对我国职业教育基本定位政策变迁也产生了深刻影响。展望未来,应遵循职业教育类型定位内在要求,用完善的政策体系与有效的行动方案,为构建我国现代职业教育体系提供有力支持。 相似文献
20.