《语文教学通讯·初中刊》与2004年中考作文

2004年中考作文命题的形式更加多样,有命题、半命题、话题、限词自由命题、给材料自由命题、结合阅读部分的自由命题等。而且很多省市没有限制体裁,“除诗歌外”不再是必备的要求之一,学生的写作有了更大的自由空间。从命题内容看,大体有这样三个特点:一是紧扣新课标中提出的“对自然、社会、人生”的内容范围,二是表达方式上注重“独特感受和真切体验”,三是强调学生在写作中对人际交流的再认识。平素关注《语文教学通讯·初中刊》(以下简称《通讯》)的教师和中考前使用过该刊第6期的教师可以发现,以上三个特点在2004年上半年度的刊物中均…     

国内“学习适应性”研究综述

“适应”在心理学上一般指个体调整自己的机体和心理状态,使之与环境条件的要求相符合,这是个体与各种环境因素连续不断相互作用的过程。因此就“适应”而言,包含了三个基本组成部分:(1)个体,这是“适应”的主体;(2)环境(情境),它与个体相互作用,不仅对个体提出了自然和社会的要求,而且也是个体实现自己需要的来源;其中人际关系是个体“适应”过程中环境(情境)的重要部分;(3)改变,这是“适应”的中心环节。现代意义上的“改变”不仅包括个体改变自己以适应环境,而且也包括个体改变环境使之满足自己的需要,其目的是为了达到个体和环境的和谐。“适应     

炼意明旨,破解审题——考场材料作文审题炼意“三步走”策略探索

考场作文材料是命题者“命意”的载体,也是写作者“炼意”的平台.“材料”的本意和命题者的“深意”,以各种各样的方式融为一体,写作者要会“炼意”,才能“明意”.审题炼意要实现“稳、准、深”,不妨尝试“三步走”,通过提取信息(逻辑分析)、全面解读(思维指向)和态度取舍(写作定旨)三个环节进行.前两个环节针对材料本身,解决审题的“稳”和“准”,第三个环节侧重于立意,联系社会人生,实现审题的“深”.     

“话题作文”浅谈

恢复高考制度以来 ,特别是近十多年来 ,高考作文命题大致经历了三个阶段 ;一是命题作文 ;二是材料作文 ;三是话题作文。话题作文是近两年来频频出现在各类语文试卷(特别是高考试卷 )中的一种新的命题形式 ,它是应素质教育的要求而出现的。那么 ,什么是“话题” ?何为“话题作文     

向中考作文命题更深处漫溯——2016年中考作文命题述评

结合具体命题,详细阐释2016年中考作文命题在课程导向、表意方式、形式变化、作文类型、写作内容等方面的特点与创新,重点指出2016年中考作文命题,体现了写作内容、写作文体、写作方法等三个方面的课程要求,表意方式包含题目含意和命题表意两个维度,凸显了题意上“主旨作文”出现、写作时“联系实际”扩展、构篇上“对话诉说”增加等三种悄然变化,并详细分析了四种类型的材料作文及五个方面的写作内容,对研究中考作文命题具有指导意义.     

从新教材《逻辑联结词》一节中的一处质疑谈起

全日制普通高级中学教科书(试验修订本.必修)数学第一册(上)第32页有:例2　设原命题是“当c>0时,若a>b则ac>bc”,写出它的逆命题、否命题与逆否命题,并分别判断它们的真假:分析:“当c>0时”是大前提,写其他命题时应该保留,原命题的条件是a>b,结论是ac>bc.笔者认为,这段分析不够准确.我们只有在演绎推理的三段论中才有“大前提”这个概念.例如,矩形是平行四边形　(大前提)正方形是矩形　(小前提)正方形是平行四边形　(结论)就是一个三段论,也叫直言三段论.任何一个直言三段论都由三个而且只有三个直言命题组成,其中两个是前提,一个是结论.在…     

抓好证题基本功的训练

如何引导学生学好平面几何证题,提高他们的逻辑推理能力?我以为,首先要抓好证题基本功的训练。具体说来,要让学生掌握以下三项基本功:一、找“已知”和“求证”的基本功这项基本功的训练,可分三步进行:首先告诉学生,几何命题最基本的模式是“如果……,那么……”,“如果”后面是条件(已知)部分,“那么”后面是结论(求证)部分。比如在命题“如果两条直线被第三条直线所截得的同位角相等,那么这两条直线平行”中,“两条直线被第三条直线所截得的同位角相等”是已知部分,“这两条直线平行”是求证部分。不过,一般命题不一定都有“如果”、“那么”两个词,因此第二步就应要求学生学会按照“如果……,那么……”的形式改写命题,从而找出已知和求证。比如“两条直线相交,只有一个交点”,让学生加上     

话题聚焦 自然引路 辩证拓展——对江苏省高考作文命题的认识与思考

<正>江苏高考自主命题走过了十四个年头,这十四年的作文命题可分为三个阶段:第一阶段(2004—2005):话题作文;第二阶段(2006—2012):"材料+命题"作文;第三阶段(2013—2017):新材料作文。纵观这十四年的作文命题的形式,我们发现其具有话题聚焦、自然引路和辩证拓展的三个特点。一、话题聚焦,把控立意范围江苏卷作文命题形式虽然经历了三个阶段,但一     

怎样认识命题

关于命题,初中教材中把“判断一件事情的句子”叫命题;高中教材中把“可以判断真假的语句”叫命题.虽然叙述有些差异,但两者本质上是一样的.从定义可以知道:一、数学命题及其表示形式.用语言、符号或式子表达的,而且能判断真假的语句叫作数学命题.例1(1)20是5的倍数;(2)邻边相等的平行四边形是菱形;(3)2+3<5.这三个语句都是命题,其中(1)与(2)是真命题,(3)是假命题.     

高考供料作文写作拾零

2005年高考(湖北卷)写作题由供料、提示和要求三部分组成。这种形式的作文,一改前几年的话题作文的命题形式,实际上属供料作文。从某种程度上讲,话题作文,审题难度较小,写作范围较广,有诸如“所写内容在话题之内即符合要求”、“材料可用可不用”之类的要求;而根据供料作文,审题的难度加大了,考生对供料的立意把握怎样,直接影响到作文的立意如何,从而关系到作文成败。那么如何提炼好所供材料的主题呢?笔者认为,必须要解决以下几个问题。一、弄清供料的限制作用供料就像一堆矿石,在冶炼中提出我们要写文章的“主脑”,供料是提炼主题的惟一依…     

以问领写，化大为小——命题作文审题立意支招

但凡应试作文,无论是命题作文题还是话题作文题,抑或是材料作文题,审题永远是首要环节。高考作文命题经过几十年的改革创新、发展演变,已渐趋成熟。从全国范围来看,2011年高考十八个作文题目中,有九个是标题作文题,十足占了半壁江山。从命题形式来看,标题作文题又可分为“单纯性命题作文”“给材料命题作文和“提示性命题作文”三种,其中以“提示性命题作文”居多。这种作文题目一般由三部分组成,一是提示导语,二是作文题目（标题）,三是写作要求,这类作文题目的审题,首先要关注“标题”。     

关于题型和能力示例的分析

1996年高考历史科的《考试说明》(以下历年考试说明均简称为“说明”)与1995年相比,在“能力要求”和“考查的知识范围”两个主要部分没有任何改动,体现了稳定性。在新“说明”中,引人注目的变化出现在“基本题型及考查的主要能力示例”中,例题的选择,在某种意义上表明了命题人对以往试题的评价,而这种评价又会在某种程度上影响命题人今后的命题。     

如何写好话题作文

一、话题作文特点要写好话题作文,必须首先研究话题作文的特点。话题作文题一般由“话题材料”、“提示语”和“注意点”三部分组成。“话题作文”的命题,只是为考生提供了一个既开放又有约束力的“话题”。人们称之为“三自”:立意自定,题目自拟,文体自选。考生可以自由选择、自由发挥,写法更是灵活多样;其命题目的,主要是激发考生的创造性和想像力。“话题作文”提供的“材料”,不像以往“材料作文”那样,是立意的出发点和归宿点;它只是命题者所做的“作前指导”,是引发考生思考的一个“由头”,是启发考生打开思     

《大学物理》(2)期末复习题

大学物理课程本学期讲授三部分内容,“理论核心部”(后36学时),“当代物理前沿专题部分”(选学18学时)和“大学物理实验”。三部分内容在试题中的比例大约为72分,18分和10分;考试题型为填空题、单项选择填空和计算题,期末由中央电大统一命题考试。本文仅供九八级理工科各专业期末复习时参考。     

高考材料作文与备考

<正>纵观高考作文发展的历程,大致经历了命题作文、半命题作文和材料作文三种呈现形式,其中材料作文的沿革经历了话题作文、材料作文和新材料作文(任务驱动型作文)三个阶段。就材料作文而言,因材料的形式不同、写作的要求不同,写作的指向也就不同。从写作题目包含的整体信息看,材料作文的命题由写作素材(话题、材料)和写作要求两个部分组成。其中,素材划定了作文的立意走向,明确了文章需要表达的主旨;而要求则对文章的体式、写作应注意的问题(比如字数)提出明确的要求。考生在进行材料作文写作时,对材料的解构和重构起着决定性的作用,     

逻辑运算的完备性浅议

逻辑代数中,一般定义六种命题运算 (或逻辑运算):“非”(一)、“与” (·)、a或,,(+)、"蕴涵,,(”),“等价”(、一约和“异或”(④)。这六种命题运算之间有以下的关系: A、B=A+B==A·B; A。、B=(A、B)(B、A)==(A+B)(B十A)=AB+AB; A①B=AB十A B.这些等式的正确性可用全代入法验证。 .46· 这些等式说明,运算“一”、“一尹、“①”可以用“一”、“·”、“十”三种运算表示出来,因此,常称“一”、“·”、“十”为三种基本命题运算。 那末,只有这三种基本命题运算就够用了吗?本文回答只有这三种命题运算就足够了,进而讨论逻辑运…     

新材料作文的审题

所谓新材料作文,是相对旧材料作文（即传统意义上的材料作文）而言的一种命题形式。它从本质上讲是材料作文,但从表现形式上讲,又与话题作文类似;它给定材料,但不给定话题,要求既不像材料作文那样“过死”,也不像话题作文那样“过宽”;它既继承了材料作文的一些优点,又弥补了材料作文的一些不足。总之,它是一种集材料作文的限制性和话题作文的开放性为一体的作文命题形式,有人也称之为“后话题作文”、“题意作文”等。新材料作文“新”在材料意蕴的多义性、立意角度的多元性、命题的开放性上。它有效遏制了套作现象。     

关于三角形全等命题的研究

一般说,根据三角形的六个元素(三条边、三个角)中的三个(其中至少有一个是边)对应相等,就能够判定两个三角形全等。当然,这里已知两边及一边的对角对应相等的情况应除外,这是初中平面几何中重点研究的内容。如果把判定两个三角形全等的条件中的“对应边相等”,用“对应中线相等”(或“对应高相等”或“对应角平分线相等”)替换,就会得到许多新命题。这些新命题中,有的是真命题,有的是假命题。真命题的真实性,有的比较容易利用教材中的公理或定理加以证明。因而被教材采用为习题,编写在教材中。如几何第一册第107页第23题:“如果两个三角形有两条边和其中一边上的中线对应相等,那么这两个三角形全等。”同书第153页第8题:     

核心素养指向的义务教育语文学业水平考试命题设计

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程实施”“评价建议”中增加了“学业水平考试”的相关内容,明确提出语文学业水平考试的目的是“通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平,为高一级学校招生录取提供依据,为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考”。同时,对命题原则、命题规划和命题要求做出了具体规定,为语文学业水平考试命题提供了依据。依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,从情境的创设、命题材料的选择、测试任务的设置三方面开展实践探索。     

论社会心理的基本结构特征及形成机制(续)

这是论文的第三部分,按照“集体无意识”、“个体无意识”、“个体意识”三个层次的深浅顺序,逐一论述了其形成机制。