作文批改“三步走”

如何切实有效地做好学生的作文批改工作呢？我们不妨采取“师评”、“互评”、“自评”三者有机结合的方法。做到每篇习作有三种分数、三种评语，即师评分、师评语，互评分、互评语，自评分、自评语。要做到这一点，作文批改需分三步走。教师的指导性批阅。教师对学生的习作不能作精批细改，只能从以下五个方面给出指导性批语：书写，语言，结构，选材，主旨。给出评语后，还应打出师评分。计分也要从五个方面把握标准：书写５％，语句１０％，结构２０％，选材３０％，主题３５％。将主观性很强的作文评分尽量客观化。通过这样的指导性批阅…     

提高作文能力“三步走”

课标指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,叶圣陶先生也一直强调：语文教学最重要的是培养学生了解文字和运用文字的能力。怎样才能提高学生的作文水平呢？除了一般的阅读积累以及课内课后的各种小练笔,我还注重在如下三方面下工夫,取得了不错的效果。     

英语图表作文“三步走”

图表式作文是当今高考书面表达一种常见的题型。它要求考生通过对数据和文字内容的研究与分析,准确地表达图表内容,并得出令人信服的结论。这类试题是高考英语试题中令考生们感到较为棘手的题型之一。【命题形式】一是以统计表形式,即将统计的数字或被说明的事物直接用表格的形式表示;二是以图形形式,包括以条形方式表数量的大小或数量之间差异的条形图,以曲线形式显示数据变化的线形图,以圆内扇形的大小表总体内部结构的变化的饼形图。【题型特点】图表作文实际上是将图表中的数据、图形转换成文字说明,并就图表中所反映的情况作出分析或发…     

英语图表作文“三步走”

图表式作文是当今高考书面表达一种常见的题型。它要求考生通过对数据和文字内容的研究与分析，准确地表达图表内容，并得出令人信服的结论。这类试题是高考英语试题中令考生们感到较为棘手的题型之一。     

小学作文教学“三步走”

一、“三步走”作文教学法的操作程序“三步”是指进行一次作文训练所经历的三个步骤:做做———说说———写写。第一步:做做。“做做”在这里是实践、经历、体验的意思,包括游戏、实验、小制作、观察实物及标本、参观、访问、朗诵比赛、开故事会、听广播、看图、看影视片等各种实践活动。在具体活动中,教师除了要组织好活动外,更要适时、适境、灵活地启发学生观察、思考、想象,获得知识和体验。这样就使学生有话可说,有话想说,既有了写作的素材,又产生了表达的欲望,为后两步打下基础。第二步:说说。“说说”就是在“做做”的基础上,经过分…     

浅谈“三步走”作文教学法

第一步,热情引导,激发写作激情作文源于生活。尽管现在的学生有丰富的生活,但到底怎样去捕捉生活、获取作文素材对于小学生来说是困难的。作为小学语文教师就应该把引导学生认识生活,作为作文教学的重要内容。如义教版第五册“基础训     

初三作文复习“三步走”

中考语文中作文分数占据半壁江山,作文的成败,直接关系到语文成绩的高低。在初三总复习中,作文的复习不应忽视。那么如何在短时间内复习好作文呢?写作材料要做到高     

作文，因“情境”而精彩

情境作文教学,是指教师在作文教学中,为了达到作文教学目的,从作文指导课堂实际出发,创设与作文内容和谐共生的具体场景和轻松快乐的氛围,引导学生进行具体的情感体验,从而生成习作的教学。下面笔者结合自身实际,在情境作文教学方面作一些探讨。     

初三作文“三步走”训练初探

写作教学是语文教学的一个重要组成部分,作文不仅制约着语文总分的高低,而且还直接影响着学生学习语文的兴趣。在江苏省南通市中考语文150分的总分中,作文占分高达65分(以前130分中占55分)。笔者根据多年的作文教学经验,针对初三学生的具体情况,对学生写作进行了"统一—自由—再统一"的"三步走"     

“三步走”作文教学的初探

在教学中教师要做到循序渐进,使学生认识到写作文并不难,只需把自己所见所闻真实地表达出来,从而从心理上彻底消除对作文恐惧感。"三步走"教学法能引领学生学会习作,在习作中得到快乐,培养学生的习作能力。     

初三作文“三步走”训练初探

写作教学是语文教学的一个重要组成部分,作文不仅制约着语文总分的高低,而且还直接影响着学生学习语文的兴趣。在江苏省南通市中考语文150分的总分中,作文占分高达65分(以前130分中占55分)。笔者根据多年的作文教学经验,针对初三学生的具体情况,对学生写作进行了统一—自由—再统一的三步走     

高三作文“三步走”教学刍议

高三作文教学是每一个高三语文教师不可回避的教学任务,同行做法百花齐放。作为一线教师,笔者结合自己多年总结、调整、补充的经验,书成一文,以为高三学生作文增分助力,亦为与同行切磋,共同精进。     

三步走，助推小古文教学走向精彩

<正>为了传承和弘扬传统文化,统编教材编排了不少小古文。这些小古文篇幅较短,字数较少,语言较为简洁。组织学生进行学习,不仅可以初步理解小古文言语表达形式,而且还能从中培养语感。遗憾的是不少教师尽管意识到小古文教学的重要性,但教学方法较为单一,学生兴趣缺乏,效果不尽如人意。本文结合实际,通过三步走,浅析小古文教学优化策略,以供参考。     

作文教学“三步走”——“人与动物”作文教学策略

本文论述的重点是六年级上册第七单元"人与动物"作文教学"三步走"教学策略的实施。全文通过本单元作文三个步骤训练的真实案例,即"诱逼"学生读课外书;"聊"出来的作文材料;出示书中"图片报道"写作材料,继续"聊"。阐述了语文教学中,作文训练要关注学生的课外阅读,挖掘学生生活中的情感体验,让学生乐于表达真情实感,乐于写作,使语文课更扎实有效。     

把握写作新理念，秀出作文“真”精彩

作文教学就是指导学生写文章,它是语文教学的一个重要组成部分,是衡量学生语文能力的重要尺度之一。新课标对写作教学提出了新的要求：“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。综合为一句话,就是作文要写真情实感。     

小学作文教学“三步走”教学模式初探

在相当长的时间内．作文教学一直是教师先针对题目给学生讲谈如何写．然后学生开始写的模式。学生的主动性未得到充分的发挥,没能让每个学生都参与到作文教学的全过程中来,学生写作方面的各种能力得不到全面的发展和培养。要使学生成为每一个教学环节的主体,我认为教学模式应分为这样三步走：     

达“六有”分三步走

达“六有”分三步走马坤耀为了保证乡镇农技校的办学质量，省教委规定了“六有”标准，即：有领导班子，有教师队伍，有固定校舍，有必要的仪器设备，有实习实验基地，有稳定的经费来源。如何使每个乡镇都尽快办起农技校且达到“六有”标准？平陆县的做法是：一、抓好典型...     

因为有“爱”，课堂才精彩

我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”热爱学生是教师热爱祖国、献身教育事业的具体表现。踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的的育人之旅。     

作文中“细节”描写之谜

有人说,写小说是"玩"语言,其实写作文同样是"玩"语言。美术家塑造人物形象,靠的是画盘中的7色颜料;音乐象塑造人物形象,靠的是键盘上的7个音符;作家则是靠语言来刻画人物形象。     

拥抱生活，精彩作文

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭。溪水自然活泼地流不停。”生活永远是多彩的．童稚的心也永远是充满活力的．关键是作为教师的我们怎么引导学生发现生活的精彩、挖掘生活的内涵．从看似平淡的生活中找到不竭的写作源泉。