建构适合师生发展的学校文化——北京二中钮小桦校长“空气养人”办学理念

笔者于2009年3月有幸在北京二中进行了为期20天的实地挂职锻炼。北京二中先进的教育理念、严格科学的管理、活跃严谨的科学研究、高质量的教育教学、可持续发展的方向,使笔者受益颇多。     

建构最适合师生发展的学校文化——北京市第二中学钮小桦校长“空气养人”办学理念的思考与探索

北京市第二中学是一所有着深厚的传统文化底蕴而又充满现代气息的学府。学校继承和发展了近300年来形成的文化育人传统,将其上升为“空气养人”的教育理念,从“人的全面自由发展”的高度审视教育,形成了别具特色的学校文化。这一文化像“空气”一样滋养着二中人,积极影响着他们的人生,并对构筑师生生命发展新时空进行了思考与探索,     

析论校长的办学理念与学校的办学理念

校长办学理念是学校办学理念的核心组成部分,但校长的办学理念并不是学校办学理念的全部;校长办学理念的发展变化是学校办学理念发展变化的源动力,但学校办学理念具有独立的稳定性与发展性,不会随任何一位校长办学理念的改变而任意改变。只有厘清二者内涵,理顺二者关系,才能在办学实践中有效地通过办学理念引领学校的科学发展。     

校长办学理念与学校发展

有什么样的校长,就会有什么样的学校,这话很有道理,关键是怎么去评价理解。这主要从校长的办学理念办学思想、专业素质能力和人格品质魅力三个方面来     

服务师生 经营学校 创新文化——浅谈校长的学校管理理念

一、做学校师生的服务者 首先,校长就要努力为教师营造良好的学习环境、民主宽松的工作环境和科研环境,关爱教师的身心健康,让教师在自己的岗位上健康快乐地以主人翁精神创造性地完成自己的工作,使教师在教育教学上获得成功,实现自己的人生价值,从中体会到做教师的快乐。[第一段]     

因材施教 办有特色——记北京通州区二中校长王润田的办学之路

第一次听到王润田的名字是在1992年北京市首批“全面育人，办有特色”校的颁奖会上，全市三所学校，每校重奖10万元，通州二中是其中之一。三年后，他又荣获首届“胡楚南优秀教学成果奖”。一位普通中学的校长获此殊荣引起一些媒体的关注。近日，从王润田所著的《足迹》文集中进一步了解了王润田校长以教治校的科学态度和务实精神，也了解了通州二中教育改革的成功历程。     

办学理念是促进学校师生发展的源泉

办学理念是学校的灵魂。一所学校一旦拥有了对学校发展有先导作用的先进理念,那么这所学校不仅有个性与张力,而且充满生机与活力。     

从“空气养人”谈校园文化建设

“空气养人”这个词,还是我从一本教育刊物上看到的。这个理念源自北京二中对教育的一种追求,是北京二中办学理念与实践的结晶。何谓“空气养人”？顾名思义：“空气”是生命之源,当空气清新的时候,人的呼吸通畅了,身体健康了,心情也就舒畅了。     

用先进的教育理念引领学校发展——现代新锐校长

谭平，44岁，1984年毕业于西南师范大学历史系，中共党员，中学高级教师，中学特级教师。1993年任石柱中学政教处副主任。1995年任石柱中学副校长，1999年调任石柱民族中学校长，2005年1月任石柱中学校长。     

浅谈办学理念的确立与校长专业化发展

一个好校长,必须有着自己的办学理念,而且这个理念应该渗透在学校各方面的工作中,体现在每位教职员工的行动中,成为学校处理各种问题的引航灯。     

办学理念是学校发展的灵魂

办学理念作为一所学校的精神和灵魂,是关于学校如何运作的理性认识、价值追求及相关的教育思想观念.现代学校发展史表明,明确先进的办学理念是学校办学的动力所在,它引导学校不断向前发展.因此,了解办学理念的基本内涵、基本特征,明确学校办学理念的重要意义,探索办学理念构建的基本途径是现代学校管理的重要课题.     

校长的学校文化建设使命

当下大家越来越认识到校长的文化自觉对于学校办学的重要作用,因为只有当一个校长具有文化自觉之后,他才会领导学校能动地贯彻有关方针政策,主动地去应对社会的压力、世俗的偏见和功利的诱惑,从而自觉地去思考教育的本质和学校的办学规律,引领学校实现自主发展。校长的文化自觉涉及学校发展的多个领域,学校教育的规律告诉我们：     

打造“爱的教育”文化，促进师生全面发展

办学,归根结底是办学校文化。一所好学校。必须是有先进办学理念、充满文化特色的学校。我校的核心文化是什么呢？经过87年的发展,经过广大教职工的不懈追求．经过历任校长的不断探索．充分吸收了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基和我国人民教育家陶行知的教育思想．最终把“爱的教育”确定为我校办学的核心思想和特色文化。     

“以爱育爱”形成办学理念——“双主体育人”办学理念的缘起与发展

1997年我正式上任为北京实验二小校长。学校工作从哪里起步呢？这是我首先需要解决的问题。     

做最好的自己 以学校文化引领师生发展

银川市兴庆区唐徕回民小学在办学实践中,以＂做最好的自己＂为主题,探索和实施学校文化育人理念,让学校文化引领师生发展,发挥师生自身生命的最佳潜能,建立共同的理想信念、共同的价值取向、共同的目标追求,用智慧追求高品质的学校生活。一、文化育人的理念：让每个人＂做最好的自己＂教育工作首先要关注人的全面和谐发展。＂做最好的自己＂就是要立足于人的发展需求,使每一个人都能按照所设定的目标学习、工作和生活,让自己的每一天都有新的收获和提高,时刻展示最好的自我。     

超前的意识 独特的魅力——记北京二中校长梁新儒

1996年4月，北京东城区教育局在二中召开了“梁新儒校长办学思想研讨会”，届时，他的专著《托起明天的太阳》出版了。这会、这书集中了梁校长的办学观念和丰富的经验，展现了他的精神追求，记录了他的奋斗足迹。     

办学理念体现出学校文化的核心价值观——办学理念是引领学校发展的旗帜

郧阳中学是一所具有悠久办学历史和光荣革命传统的学校（前身为郧山书院,始建于明朝嘉靖二十六年,即1547年,迄今已有461年的历史）。学校在传统文化积淀的基础上,经过多年的探索与实践,确立了“传承文明,进而不已,明德博学,和谐发展”的办学理念,它成为引领学校发展的光辉旗帜,使学校走上了一条健康快速可持续发展的道路。     

不断学习 不断提升不 断超越——校长们的办学思想与治校方略——行走在灵魂充盈的路上——谈办学理念与学校发展

中小学校长的治校方略和学校管理是整个教育事业中的关键环节。校长的办学思想、办学理念、管理策略与管理方式,直接决定着学校的发展,关系到办学质量和效益。有什么样的校长,就会有什么样的学校。以学生为本,实施终身教育、关注学生发展,追求优质和卓越,超越平庸的教育质量观的丰富内涵等等,这些都是校长们努力的方向。没有标签式的“示范”或“特色”或“名校”等功利追求,切实体现以人为本的学校发展观,这些就是校长们的办学治校观。     

在学校文化的传承与发展中实现办学成功

在18年的校长工作历程中,我始终在领导、管理、执行中行走;在上级领导、教师、学生、家长中迂回;在课程、教材、课堂中思索。这就是我校长工作的全部,也包含了学校教育的全部。这18年也是教育发展快、改革力度大的18年。在这个过程中,我思考得最多的是学校文化的传承与发展。     

“励志文化”引领师生成长及学校发展

每一所学校都有着独特的文化背景,在这种背景下提炼而形成的精神文化将激励着全体教职员工的成长和学校办学品质的提升。