三年制师专英语泛读教学改革设想与尝试

从三年制英语专业泛读教学中出现的问题出发，阐述了三年制英语专业教学在各教学阶段的改革设想及途径，以便使该方面教学能达到良好的教学效果。     

师专体育教学改革之我见

学校体育是教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展人材的重要环节。体育教学是完成学校体育目的、任务的基本途径。因此,不断提高体育教学质量,对任何学校完成教育任务都是重要一环。师范专科学校是培养初中教师的摇篮。高质量的体育教学,不仅能提高未来初中教师的体质水平,更重要的是也关系到对新一代的培养。就目前师专的体育教学,个人认     

师专体育教学改革浅谈

师范专科学校体育专业教育是为农村初中培养合格体育教师的,但就目前师专体育专业教育的现状来看却很不景气,不能令人满意。盐城师专体育系89级两个班73人,经调查了解,其中不愿当教师的有43人,占总人数58％,不愿搞体育教学的有48人,占65％,不愿下农村工作的有65人,占89％。他们中不少人当初因文化分数低考其它专业有困难,为了“跳农门”,转项而报考体育专业的。到校后认为,学校教书的,还不如农村杀猪的。因此学体育的不愿搞体育,从农村来的不愿回农村。这是一个值得研究的重     

师专体育教学改革探讨

农村中学体育教师极缺的现实,给师专体育教学提出了新的要求;对师专生加强体育思想教育,进行体育基本知识、基本技能教育,开辟第二课堂,设置专项选修课,改革考试制度是师专体育教学改革的基本措施。     

三年制师专学生现阶段思想发展变化规律初探

三年制师范专科学校,是以培养初中师资为主要任务的高等学校,它与其它高等院校相比既有其共同点,又有其不同点。而它的培养对象的思想状况与其它高等院校的培养对象相比,也有其共同点,又有其不同点,为了有针对性地、有效地搞好三年制师专学生的德育,这里试就三年制师专学生现阶段思想发展变化的规律问题作初步的探讨,只算是抛砖之举。三年制师专学生现阶段思想发展、变化的规律,可以三个年级分为稳定——裂变——基本成型三个阶段。总的来看是由单纯到复杂,由幼稚到成熟。根据学校思想政治教育工作做的好坏,又可分为“治——乱——治”、或“治——乱——乱”三个阶段。     

河南省三年制师专体育教育专业课程设置的研究

目前，河南省师专体育教育专业由两年制赂三年制转轨，我国教育行政部门尚没有该专业课程设置方面的规范性文件，致使该专业的课程开设以及时间安排上，各学校之间存在很在很大差异，针对这种情况，本课题级年的潜心实践与研究，结合实际需要，依照教育部体工艺字[1998]481号试行方案，将课程划分为五类：公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程，在课程方案中突出强调教学安排的合理性、实用性、科学性、注重技能与理论的有机结合，重点突出能力的培养，突出地方特色，使学生全方位发展。     

河南省三年制师专体育教育专业课程设置的研究

目前，河南省师专体育教育专业由两年制向三年制转轨，我国教育行政部门尚没有该专业课程设置方面的规范性文件，致使该专业的课程开设以及时间安排上，各学校之间存在很大差异，针对这种情况，本课题组经过几年的潜心实践与研究，结合实际需要，依照教育部体卫艺字［1998］481号试行方案，将课程划分为五类公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程.在课程方案中突出强调教学安排的合理性、实用性、科学性，注重技能与理论的有机结合，重点突出能力的培养，突出地方特色，使学生全方位发展.     

浅谈师专体育专业教学改革

通过对学生目前学习记的调查分析，提出了目前存在的一些问题，为加快应试教育向素质教育转变的进程，对师范体育专业教学的改革提出了有关建议，以便进一步提高教学质量。     

浅谈师专体育专业教学改革

通过对学生目前学习状态的调查分析,提出了目前存在的一些问题,为加快应试教育向素质教育转变的进程,对师范体育专业教学改革提出了有关建议,以便进一步提高教学质量.     

三年制师专物理化学实验课程设计

最近，国家繁体委制定了高等师范专科学校教学方案.新教学学方案突出了师范教育特点，强调了师范院校的“师范性”.由于公共课程、教育课程和特设课程的学时占总学时的50％左右，学科课程的学时将要大量压缩.由于学制的限制，现存二年制师专巴普遥感到学科课程的学时不充足，有些应当开设的专业课程无法开设，如果再大量压缩专业课程的学时，化学系培养出来的学生与“化学”二字就更不相称了，河能已考虑到这些因素，国家教委要求在2000年前所有师专全部改为三年制.三年制师专比二年制师专多出一学年，不仅能保证师范特色深的建设，也为学科…     

从终身体育谈师专体育教学改革

阐明了终身体育是现代体育教学必须遵循的指导性原则,分析了师专体育教学的现状,提出了围绕终身体育进行教学改革的主要途径。     

从终身体育谈师专体育教学改革

阐明了终身体育是现代体育教学必须遵循的指导性原则,分析了师专体育教学的现状,提出了围绕终身体育进行教学改革的主要途径．     

浅谈师专公共体育课教学改革

近几年来,生物、心理、社会三维体育观作为体育科学方法的一种新观点已被人们所接受。运用三维体育观来鉴别目前学校体育教学就会发现,所突出的主要是增强体质的生物功能,而忽视了心理和社会功能。在现代社会,学校体育教学不仅应该具有促进学生身体生长发育、强身健体的生物学功能,而且还应具有促进学生由传统的人向现代人转化的社会学功     

三年制师专英语专业英汉翻译教法探析

基于三年制师专与四年制本科师范院校英语专业学生起点的不同,本文从三年制师专学生的自身特点出发,通过突出英汉翻译教学的独特性,来阐述在开展针对三年制师专英语专业英汉翻译教学过程中必须注重的问题以及应对方法.     

三年制师专主辅修教学计划研究

改变师专现行教学计划按单料设置专业的模式,制订师专主辅修的教学计划,以适应初中教育的现状和发展、改革趋势。     

论三年制师专的活动课教学

活动课程是一种以综合学习为主要内容,以学生的体验性学习为主要形式,以促进学生的认知、情感和行为能力的统一协调发展为主要目标的课程及教学组织模式。三年制师专的活动课教学要体现活动课的“十个”特性,坚持“三项”基本原则,处理好“五种”关系。     

师专教学改革管理中的问题初探

简单拿来主义，选师心理功利性，难考勤，督导不力是学分制和选师制在师专运行的阻力。它的坚持与改革，教考分离，强化监督，建立和完善配套措施应是师部目前困境，求得生存与发展的良策。     

师专教学改革管理中的问题初探

简单拿来主义 ,选师心理功利性 ,难考勤 ,督导不力是学分制和选师制在师专运行的阻力。它的坚持与改革 ,教考分离 ,强化监督 ,建立和完善配套措施应是师专摆脱目前困境 ,求得生存与发展的良策。     

师专音乐专业手风琴教学改革初探

从教学结构的调整、教材的选用、教师的自身提高、学生实际能力的培养及考试方法的改进诸方面对师专音乐专业手风琴教学改革进行了初步的探讨。