如何培养学生作文修改能力

正一、共读——解读习作要求培养学生的自主评改能力,必须从培养他们解读习作要求入手。我在指导课中,先以一次习作要求为范例,让学生知道,解读习作要求应该从"写什么""怎么写"等几个角度入手,并教给他们巧抓"关键词"的方法,激励他们在短短数行的写作要求中关注要点,聚焦"关键词"。例如,"童年的记忆"的写作要求,引导学生抓住"趣"字,以此为核心设计整篇习作的思路。     

如何培养学生作文修改能力

《语文课程标准》要求学生:"能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯,乐于相互展示和评价写作成果"。修改能力是写作的基本能力之一,常言道"文章不厌百回改",作文是改出来的,不是写出来的。但是,目前的初中语文作文中,大多数学生连草稿都不打,一遍完成,也从不加修改,很多教师没时间给学生批改,学生也不会去再读、再改,导致作文写了相当于白写,没有太大的效果。所以,我们要在训练学生写作文的同时,注重对作文的修改,采用多种形式让学生学会"改"作文,学会从修改中学习写作技巧,深化写作水平。     

如何培养学生修改作文的能力

叶圣陶先生说：“作文教学要着重在培养学生自己修改作文的能力。”语文教学大纲也指出：要培养学生自己修改作文的能力。     

如何培养学生修改作文的能力

如何在平时的作教学中对学生进行引导和指点，培养他们修改作的能力?我认为可以从以下几方面入手：     

如何培养学生的作文修改能力

一篇好文章既是写出来的,也是改出来的。在作文教学中,指导学生修改是一个很重要的环节。所以教师要重视修改这个环节,要指导学生自改、互改作文,要根据学生能力的高低注意因材施教,循序渐进。教师要常抓不怠,使学生常练不懈,使学生养成修改作文的习惯,使他们的写作水平得到全面提高。     

如何培养学生修改作文的能力

小学语文课程标准提出:"中年级能修改习作中有明显错误的句子";"高年级能初步修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺.行款正确,书写规范、整洁."……     

如何培养学生修改作文的能力

作文是学生语言素质的综合体现。在目前的作文教学中,很多教师只注重指导学生如何习作,而忽略了作文的修改。如何在平时的作文教学中对学生进行指导和点拨,培养他们修改作文的能力?在此,本人提出一些粗浅的看法:一、帮学生树立信心修改能力是作文能力的重要组成部分,学生修改作文能力的强弱是其独立写作能力高低的重要标志。教学生学会修改作文,不仅能促进"写",激发学生的写作兴趣,发展智力,提高写     

如何培养学生修改作文的能力

小学语文课程标准提出:"中年级能修改习作中有明显错误的句子";"高年级能初步修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺.行款正确,书写规范、整洁."……     

如何培养学生自我修改作文的能力

好文章是写出来的．也是改出来的。修改是写作过程的一个重要环节．是提高文章质量的重要措施。所谓“文不厌改”讲的就是这个道理。古人“吟安一个字,拈断数茎须”的苦思．“春风又绿江南岸”中“绿”字的最终确定,杨沫《青春之歌》六年时间七易其稿,《童蒙诗训》中“文字频改,工夫自出”的经验,无不验证了修改的重要性。我认为,作文教学中...     

浅谈如何培养学生修改作文的能力

提倡学生互评互改习作,让他们彼此取长补短,共同提高,培养学生的分析能力、评价能力和写作能力。着力培养学生互评互改的能力,其意义远远超出了作文教学的本身。教师创造师生共评、互改的条件,以此激发学生评文改文的热情,使他们的认识不断深化。教给学生学法,以教师的导学积极性带动学生自学的积极性,突出学生的主体地位,使学生成为真正独立学习的人。     

谈谈如何培养学生修改作文的能力

纵观目前的小学作文教学,普遍存在着＂教师批改作文,学生看评语＂的现象,这样,学生不仅得不到修改、推敲方面的训练,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯,这对提高学生的写作水平极为不利。因此,教师要转变观念,     

如何培养学生自主修改作文的能力

指导同学作文既包括学生写作,又包括指导学生修改。在作文教学过程中,不少教师只重视指导写作,而忽略了指导学生修改。教师在批改作文时精批细改,包办过多,而作为文章的作者——学生并没有经过一番选词联句的思索,处于一种“局外人”的状态之中,收获的信息甚少,修改文章的经验也少．不能形成自改作文的能力,作文水平不到提高。     

浅谈如何培养学生修改作文的能力

目前,大部分的学生都没有自主修改作文的习惯,他们都普遍认为批改文章是语文教师的事,作为学生,只要将作文写完,就大功告成了。在平时的教学中我也发现,我们教师费尽心思修改并写了好多评语,但在发到学生手中时,大家也只是急忙地翻看一下分数,就将作文本塞到抽屉里了。对于作文的修改,学生并不重视。     

如何培养学生修改作文

作文的修改,是写作的一个重要的环节。"文不厌改",文章很少是一次写成的。因为人的认识不能一次完成,往往需要反复多次;而语言的表达,也不能一下子十分准确,也需要反复推敲。     

学生修改作文能力的培养

《语课程标准》要求学生写作时“养成修改自己作的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作，以分享感受，沟通理解”。这是新课标对义务教育阶段“修改章”课程目标的最高要求。它指出了修改的形式、方法和应达到的目标。叶圣陶先生指出“改与作关系密切，改的优先权应该属于作的本人。所以我想，作教学要着重培养学生自己改的能力。”“自能作，不待老师改”。因此为提高学生写作教学质量，我们必须在“培养学生修改作能力”方面下功夫。笔认为应该从三个方面入手：     

作文教学中如何培养学生的修改能力

有人说：作文教学是整个语文教学中的“半壁江山”,而怎样教学才能提高学生的写作能力呢？学生作文是靠学生自己通过努力实践写出来的,但同时也是靠改出来的。作文训练如果不培养学生修改文章的能力,那就是不完整的作文教学。所以,在教学实践中,我除了注重教写法外,