德国教师教育改革动向探究

教师教育已经成为教育领域的重要课题之一,德国教师教育有其独特的体系。近年来,随着社会背景的变化及数字化时代的到来,德国进行了一系列的教师教育改革。其中包括：实施“卓越教师教育计划”,促进教师教育全面发展;提升教师数字化能力,促进教育数字化;修订《教师教育标准》,改革教师教育体系;促进教师教育国际化等等。德国的教师教育改革不仅对提升教师的职业发展具有重要意义,对于提高整个教育系统的质量也具有深远影响。通过这些改革,德国正在为其教师和学生创造一个更加高效、包容和现代化的教育环境。     

积极反思 教学相长

在传统的教育理念中．教师作为教育者、知识的传授者,在社会中的普遍形象是学识渊博、受人尊敬的。在教育中．教师居于权威的地位,学生则是接受教育和知识的一方．这种认识无形中使得教师处于较高地位。在教学活动中．教师发挥着重要的作用。韩愈讲“传道授业解惑”．其实教师的作用不止于此。随着社会的进步和教育理论的发展．人们开始更多关注教育的各个方面．占据特殊地位的教师．其自身的提高也已经成为了一个重要的话题和改进教育效果的重要方面。     

谈初中政治教学应以学生为主体

随着社会的发展和进步,人们对现代化国家的数学教育观也有了新的认识,即数学教育必须着眼于学生的发展。李岚清同志指出：只有全面发展的人,才是对社会最有用的人。我国基础教育课程的改革与更新,要求广大教师要更新观念,及时赶上改革的步伐。毫无疑问,我们的教育必须面向21世纪。着眼于21世纪人才的需求,培养全面发展的学生,提高他们的整体素质,从而适应未来的需求。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。如今新课程改革正在轰轰烈烈地进行着,每一个教师都已经明白了这个理念。     

让学校成为爱心、思想和激情生长的沃土

教师在校期间的生存状态、学生学习生活的快乐与幸福已经成为当前中小学校关注的热点,其热议的焦点是教育的目的是什么。以笔者看来：教育的目的是为了促进人的发展。学校教育要关注师生当前、未来生活状态;为学生终身发展服务;教育的终极目标是让学生成为一个幸福自信的社会公民：对社会有贡献、给他人以快乐、让自己能自立。     

我国公立中小学教师身份定位问题探讨

“教师的身份是什么？”现代教育已经作出了与传统教育完全不同的回答。教师不再仅仅被看成是社会的代表，知识的权威与道德的化身，也不仪仅是以教育者的身份出现在教育活动之中。教师也应当被看成与学生一样，是一个处于发展中的人。然而，目前有很多观点认为教师已经不再像医生、律师、工程师等专业性很强的行业，他们纷纷对教师专业的不可替代性产生了怀疑，进而忽视了教师在社会上的地位和作用，以至于出现了一些问题。这是人们认识上的一种误区，极不利于教师专业性的发展。     

爱的教育，何倦之有？

近年来,随着社会经济的飞速发展以及人民群众教育需求的不断提高,办好每一所学校．关注每一个学生已经越来越成为教育发展的主流趋势和现实任务。与之相应的．各地教师区域交流力度在逐年加大,群众满意度也不断提升。在与一些校长谈及教师交流工作时,他们提出了交流可以有效防止教师“职业倦怠”的观点。笔者以为此言不妥。     

家访传统不能丢

随着社会的进步,通讯业的发展,教师利用电话与学生、家长联系,既方便又快捷,但同时衍生出一个不容忽视的现象,那就是教师淡漠甚至遗忘了一个重要工作———家访。家访是学校教育的延伸,也是家庭教育的补充。学生的成长和发展是学校、家庭、社会三者教育相互作用的结果。近年来,     

微笑教育的魅力

自从教始,一直奉行＂给学生一个好心,不给学生一个好脸＂的教育观念,起初取得了一定的教育效果。但随着社会的进步,教育的发展,人们的思想观念的转变,教师在学生面前仍然一副严肃的面孔,师道尊严,高高在上,已不能适应教育发展的需要。给学生一个好心,更给学生一个好脸,＂好心＂首先反映在＂好脸＂上。有了＂好脸＂学生容易和教师沟通、交心,真正体会到好心。一次上课,一位学生和同座窃窃私语,无视我的存在。在过去,我肯定先通过视线暗示,而后警告,最后亲密＂接触＂。可能有两种情况发生,一是学生和教师顶撞,僵持不下,闹得教师下不了台。二是暂时把学生＂管＂住了,     

走科研兴校之路 全面提高教育教学质量

教好一个学生,幸福一个家庭;办好一所学校,幸福一方社会。科研兴校,科学管理,实现教师发展、学生发展和学校发展,全面提高教育教学质量。     

让“增效”与“减负”并行

正随着教育形式的发展,越来越多的家长和社会人士已经不再满足于粗放的教育,而是追求教育的高质量效应。教师在提高自己教学质量的工作中,不加重学生课业负担一直是困扰我们教学的一个突出问题,不仅是我们教师思考的问题,也是教育的一个热点话题,更是一个难点话题。如何在"减负"中不"减质"呢?我想首先要理解"减负"的本质。"减负"绝不是降低学生学习的目标任务,也不是减学生刻苦钻研的风气,更不是减教育教学的质量,我们实施     

主持人寄语

正教育的本质就是发展人、成就人。让每位师生都得到充分发展,是我们教育追求的教育理想。发展每一位学生,使他们每一个人在受教育的过程中,获得知识、能力和关爱,拥有成长的尊严,成功的喜悦。我们教师更要充分关注每一个学生的成长需求,充分挖掘每个学生的潜力,充分引导每一个学生个性的发展。学校为每一位学生提供适合他们成长、成才的教育,为每一位学生的终身发展奠定基础。成就每一位教师,使他们在自己的教育人生中获得社会的尊重,学     

生涯教育融入高中语文作文课的教学探索

在全球化、信息化的时代背景下,生涯教育已经逐渐成为社会的需求,学校教育仅仅关注并解决就业择业,已经不能满足当下学生的需求了。因此,关注点要从学生的职业指导发展为关注学生的生涯发展。本研究根据一位中学语文教师的教学实践案例,探讨高中语文作文教学中如何落实学生的生涯教育,并进行了分析与反思。     

浅谈现代教育技术与课程的整合

通过教师个人努力、学校促进的方式,实现学校与教师互动、教师与学生互动,学校的多媒体运用和校园网应用正步入一个全新发展时期。这种学校促进、教师主动进取的模式实现了教师个人发展与学校发展以及社会教育发展的良性互动,有利于教育的现代化。     

新课程下教师教学合作制度的探讨

教师发展的一个重要过程就是与同事进行共同合作。在现代教育教学中，合作有改善教学系统中的社会心理气氛，促进人们非认知品质的发展，提升学生的批判性思维能力，提高学生的学业成绩，提升教育教学的效能。通过建立教师教学合作的制度，发挥教师群体的力量，开发教学资源，组织学生活动等来完成教学已经显得相当必要了。     

如何提高中学历史教师的素质能力

知识经济、信息时代已经到来,社会正朝着信息化的方向迅速发展．教育信息化也已成为当前教育改革的重要内容之一。现代教育不再需要仅仅具有某种专业知识的教书匠式的教师,而需要既有专业知识．又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。因此,中学教师要跟上时代发展的要求．做一个全才的教师。     

小学数学教学中的创新教育初探

随着社会的发民．社会对创新人才的需求越来越大。而随着素质教育的全面开展．创新教育也已经深入到了教育的各个角落。创新教育是必需的。是社会发展、教育改革的必然。因此,教师必须大力培养学生的创新能力。深入挖掘教材的多解因素．积极为学生提供发展的机会．让学生在轻松愉悦的环境中获得知识,提高能力,发展学生的创新能力。     

谈心理健康教育与综合实践活动的整合实施

综合实践活动课程的内容划分为指定和非指定两大领域。指定领域和非指定领域互为补充、密切配合，共同构成内容广泛、形式多样的综合实践活动内容范围。其中特别应引起关注的是心理健康教育活动。随着社会经济与化的发展，社会矛盾、价值观念冲突的进一步加剧，学生的心理问题也日趋突出，心理健康教育越来越引起教师、家长和社会的普遍重视，心理健康教育也已经成为学校教育的一个必不可少的重要组成部分。     

直面人文素养 促进语文教师全面发展

随着新课程改革的发展和深化,实现学生全面发展是必然的选择。而教师的人文素养已经明显影响到学生人文素养的发展,也越来越引起教育管理人员和教育研究人员的关注,提高教师的人文素养已成为当前教师管理中的一个迫切需要解决的问题。作为语文教师,直面人文素养,了解其内涵、产生的原因、对教育的影响以及应对的策略,对促进学生     

新形势下教师教育的五个转变

社会的深刻变化，形势的快速发展，不断向教育提出新问题、新任务。在社会上下都在追求优质教育，呼吁教育均衡发展的今天，教师队伍的高学历化、来源多样化和教师教育终身化，教师职业专业化已是大势所趋。在这种背景下，以往以师范院校的学历教育和全日制教育为主、职前教育和职后教育相分离的教师教育模式已经不能适应时代发展的要求。教师教育改革已经迫在眉睫。如何从相对独立和封闭的传统师范教育体系向开放、灵活和多元化的现代教师教育体系转变，是我国教师教育改革正面临的重大课题。     

教育发展三指向：生、师、校——重温新课改

社会在发展,教育应同步,学校是教育的社会单元细胞,发展教育须发展学校。学校教育的对象是学生,发展学生是教育发展的重中之重。学校实施教育的核心是课程,实施课程的主体是教师,发展教师是发展学生的前提和保证。学校发展重在建设校本课程及其教研制度文化,为学生和教师的发展提供保障。