量子信息

量子信息是量子力学与经典信息相结合的产物．量子力学与相对论的建立与发展是20世纪物理学界重大的科学进展．特别是量子力学，在20世纪得到了广泛发展与应用．我们人类社会所享受的现代文明许多与量子力学的应用息息相关．量子力学的建立使人们对物质世界的认识有了一个根本性的飞跃．19世纪末至20世纪初，经典物理学对许多当时新发现的物理实验现象根本无法解释，促使了量子力学的诞生．量子力学是研究微观粒子（原子、电子、光子等）运动规律的一门学科．     

一维方势垒散射问题的路径积分方法

本文根据粒子的波粒二象性及量子力学路径积分的基本思想，建立了一维方势垒散射的透射、反射路径模型以及路径积分形式，并正确的得到了与波动量子力学方法完全相同的结果．     

在量子力学教学中培养学生的辩证思维能力

能力的培养是本科教学的任务之一。本文结合量子力学的特点从量子力学的建立、量子力学的内容和量子力学的发展三个方面就如何在课堂教学中帮助学生理解量子力学中蕴藏丰富的哲学基本思想,培养学生辩证的思维能力进行探讨与尝试。     

量子信息

量子信息是量子力学与经典信息相结合的产物 .量子力学从她诞生的那一天起 ,就被人们用来认识和改造世界 .我们现在广泛使用的计算机、电视机和移动电话等内部的许多元器件都是建立在量子力学基础上的 .可是我们对信息的交换和处理在原理上仍然是经典的 .人们对信息的运用包括两方面 ,一方面是信息的交换 ,另一方面是对信息的处理 .现在广泛应用的信息交换手段仍然属于经典范畴 .无论采用何种经典加密方式 ,密钥传递过程中都有被第三者窃听解密的可能性 .近年来 ,科学家提出了用量子力学原理建立起来的密钥交换方法 .量子力学原理本身决定了…     

运用数学思想，加强解题训练

数学思想，是人们对数学理论及内容的本质认识，是在数学活动中处理问题的基本观点，它直接支配着数学实践活动．数学思想是数学解题方法的灵魂，是数学基础知识和基本技能提升为能力的体现，是知识转化为能力的桥梁．解题训练作为培养学生数学才能和教会学生思考的一种手段和途径，必须以数学思想为指导．领会了数学思想的精髓，就真正掌握了数学知识，就一定能提高学习效率和数学素养．因此，用数学思想强化解题训练，对于打好“双基”和加深对知识的理解、运用，以及培养学生的思维能力有着独到的优势．下面列举一些数学思想在强化解题训练中的运用．[第一段]     

浅议量子力学中波函数满足的三个基本条件

量子力学是反映微观粒子运动规律的理论，在量子力学中，人们找到了化学与物理学的紧密联系。它的建立，开辟了人们认识微观世界的道路，本文就量子力学中描述粒子运动的波函数的三个标准条件作一个简单的论述。     

曾国藩外交思想研究述评

曾国藩外交思想研究述评曹建英曾国藩是中国近代史上一位有重大影响的人物，对于他的外交思想，随着时代和国家政治的变迁，人们对其评论毁誉殊悬．现就人们对其外交思想研究的情况，分晚清、民国、中华人民共和国三个时期缕析如下．＞＊ｎＮＩ在１９世纪末以前，人们把外...     

做只善于交流的“猫”

20世纪．两大科学发现从两个方面改变了人们对世界的看法：在宏观方面，爱因斯坦的相对论改变了人们对时空的看法：在微观方面．薛定谔建立的关于微观粒子运动的基本方程——薛定谔方程，引领人们探究水分了、氧原子等微观粒子的运动及变化，让人们把目光伸向了微观的量子世界，因此，薛定谔被誉为“量子力学之父”。     

论日常维护计算机硬件的重要性

随着社会的不断发生,人们对生活的需求越来越高,正因为如此,计算机成了我们日常生活中越来越不可或缺的一种设备,一旦计算机发生故障,我们的生活就会受到严重的影响,甚至危及到人们的多种利益,因此,采用一系列措施避免计算机发生故障非常重要,这就需要我们在日常生活中对计算机做好正确的维护,同时,对计算机的基本故障解决方法也应了解一些．本文将对计算机的CPU、硬盘、主板,以及一些常用设备进行介绍,并对其中产生故障的原因,以及故障排除法进行分析．     

初中思想政治课教学中的情感培养

心理学认为，情感是人们对客观事物是否符合自己需要所作出的一种心理反映。任何一种情感都具有信号和调节功能，即传导意图信息和引导行为方面的功能。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于知识的追求”。初中生学习思想政治课，往往觉得抽象难懂，枯燥乏味。如果把思想政治课教材中的基本慨念、基本原理、基本知识融于有情有趣的案例、事件或故事中，就能调动学生的情感，激发他们学习的兴趣．从而提高学习思想政治课的积极性。怎样培养初中生学习思想政治课的情感呢？实践证明应从以下几个方面做起。     

量子力学中的态叠加原理

P．A．M．Dirac在他的名著《量子力学原理》中关于“电子同时通过两个狭缝”的观点，一直受到人们的批评．对它的理解必然涉及到“电子是否会‘分裂’？”的问题，从而引发了许多歧义和悖论．通常量子力学教科书和研究专著对这个问题一般不做深入分析，造成了很多人对量子力学理论基础的怀疑． 这个问题的正确理解与量子力学的“态叠加原理”有关．量子现象表现出许多与宏观现象不同的、新的特点，只有承认它们，并且把它“翻译”成我们所能理解的经典语言去表述它们，我们才有可能得到对微观现象的完整描述．     

学生数学符号感的培养

数学的世界是一个符号化的世界，数学符号在很大程度上决定了数学发展的进程，符号化思想方法也是数学中最基本的、最原始、最重要和最根本的思想方法之一,符号是交流与传播数学思想的媒介．一般来说，符号是人们约定用来指称一定对象的标志物，是用以表达和交换思想的工具．可以说没有数学符号就没有今天的数学。     

从旧量子论到量子力学

量子力学和相对论是现代物理学的两大基础理论，它们是在19世纪末20世纪初产生的．如果说相对论从根本上改变了人们的时空观，那么，量子力学的创立则标志着人类对物质运动的认识从宏观世界深人到了微观世界．量子力学的创立经历了从旧量子论到量子力学的近30年的发展历程，量子力学创立以前的量子学说统称为旧量子论，它主要包括：普朗克的能量量子化假说、爱因斯坦的光量子假说和玻尔的原子结构模型．     

“数学思想”面面观（上）／郑毓信

强调“数学思想”是新一轮数学课程改革的一个明显亮点。在新颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011）》）中,更将“数学基本思想”作为“四基”之一纳入了数学课程目标之中．从而也就进一步增强了人们对“数学思想”的关注。然而,我们又看到：由于《标准（2011）》“没有展开阐述‘数学的基本思想’有哪些内涵和外延,这就给研究者留下了讨论的空间”。     

《数学的思想、方法教学实验研究》结题报告

一为什么要研究这一课题？任何一门学科的建立，都有自己一套思想、方法作为它的骨架和灵魂。没有思想、方法的学科就等于没有灵魂的学科，也是“混乱”的学科，就无法供人们学习和运用。教师教什么？学生学什么？这是一个似乎清楚，又似乎不清楚的问题。八十年代末有关专家已提出了这一问题，但仅说明了数学思想、方法对学好数学的重要性，还没有人对数学思想、方法的内涵和外延下出正确的定义，更没有人对“数学思想、方法”在学习数学上的作用，以及如何贯彻数学思想、方法从理论与实践的结合上作出回答。上述问题正是本课题要探讨的问题…     

初中数学的几种基本思想方法

数学思想方法是指人们在研究数学过程中对其内容、方法、结构、思维方式及其意义的基本看法和本质的认识，是人们对数学观念系统的认识．初中数学涉及到的数学思想方法有很多，最基本的数学思想方法有：数形结合思想、化门思想、分类讨论思想、整体思想、方程思想、函数思想等．下面我们来一一介绍．     

高考政治一轮复习模式探略

人们常说:没有经历高考的人生是不完整的人生。三年磨一剑,就为这一天。因此,高考对于每一个高中生而言,是最重要的。而2008年的江苏高考新政对于思想政治学科的地位是一次挑战,作为学校,在这种情况下,是不可能给政治学科的课时与语数英科目相同的课时待遇的。因此,我们的思想政治课如何在有限的时间里做到有效教学,实施高效课堂战略,是我们每个高三思想政治课教师应认真思考的问题,就复习课而言最重要的是一轮复习的有效教学。     

微信对大学生思想政治教育的影响与应对策略探究

微信,作为新时代最具影响力的产物,对于人们的生活具有非常重要的影响和意义,自从微信广泛应用于日常生活,大学生的思想也受到一定影响,思想教育工作者对于学生思想的教育也面临巨大挑战。那么,怎样才能让微信这一新媒体发挥最大的功用,消除消极的影响?这一问题是大学生思想政治教育工作者当前最需要思考的问题。本文主要针对微信对大学生思想政治教育的影响提出问题,并针对这些问题提出应对策略。     

试论苏轼的佛教观念及其影响

苏轼是北宋文坛上成就最高的文学家。作为一位封建士大夫文人，他除了政绩卓著为人称道以外，也在文学艺术各方面表现出杰出的才能．可以说苏轼的生活和创作构成了一个封建立士夫文人的完满形象，给予当时和后世文坛以很大影响。讨论苏轼世界观和文学创作，对于我们了解古代知识分子的思想、生活，进而了解古代文化发展的脉络和规律有着重要的意义。佛教思想观念和宗教实践，是苏轼个人生活的一部分，也是形成他丰富的内心精神世界的重要因素．本文试图分析佛教思想观念对苏轼思想、创作的影响，它在苏轼世界观和文学创作中的表现，以及苏轼…     

《建筑力学》教学方法谈

《建筑力学》是建筑类专业学生必须掌握的一门专业基础课。一、力学概念的教学方法１．广举实例法我们知道，力学与生产、自然现象及人们日常生活存在广泛而密切的联系，因而广举实例对基础较差的职校生理解概念有着特别重要的意义和作用。举例可以是学前举例和学中举例，还可以是学后举例。学前举例，可使学生建立初步印象，产生感性认识；学中举例，可使学生明确概念的物理意义及概念间的内在联系；学后举例，可帮助学生加深对概念的理解，起到强化记忆的作用。２．演示实验法演示实验是力学教学的一种基本手段，对于学生难以理解、不易接…