钢琴教学中的一些不合理现象

近年来钢琴教学中较普遍地存在一种急功近利现象:学生想“一口吃成个大胖子”,某些教师出于种种原因也不顾学生的实际情况,给他们弹远远超过技术水平的高难度作品。这造成了钢琴教学中的一些不合理现象:一、盲目拔高曲目现象学生和教师之所以要“拔高、拔高、再拔高”,无非想走     

生活--学生习作的沃土

作文教学占据语文教学的“半壁江山”．但现实生活中却存在学生惧怕作文、讨厌作文的现象。课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔．乐于表达．应引导学生关注现实．热爱生活．     

高校学院(系)教学工作与学生工作合作的探索与研究

目前在高校人才培养过程的学生工作与教学工作方面,存在一些不协调的现象,不利于提升教育质量。本文通过对高校学院(系)的教学工作与学生工作的工作模式的研究,指出教学工作和学生工作在合作上的不协调现象及分析产生这些现象的原因,探讨和研究高校院(系)如何实现教学工作与学生工作相互促进、共同发展,提出实现教学工作与学生工作合作的一些措施。     

构建和谐课堂 促进有效教学

纵观当前的小学语文课堂,发现依然存在不和谐的现象、课堂教学的无序现象、教师教学行为的维权现象、学生学习行为的盲从现象、教学目标的简单划一现象等等。这些不和谐因素的存在使课堂教学耗时低效,不利于学生的发展。因此,语文教师应     

心理学在外语听力教学中的运用

在语言教学过程中存在着大量的涉及学生心理活动的现象，这起现象在外语听力教学中尤为明显。学生在学习外语阅读、文学欣赏等课程程可以眼观书面材料细细揣摸。     

数学教学应给学生主动权

在数学教学中实施素质教育,改革数学课堂教学,关键是让学生充分享有学习的主动权,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。但是,目前数学教学中仍严重存在着“满堂灌”、学生缺乏主动权的现象。如何改变这种现象,真正“让权”、“放权”给学生,本刊特邀几位数学教研人员就这一问题进行探讨     

依托兴发教学应对学生课堂消极沉默现象的实践探究——以中职语文课堂教学为例

注重中职学生的语文基础知识学习,掌握日常生活和职业岗位需要的阅读、写作、交际能力,提升学生语文综合素养,促进学生职业生涯发展是中职语文教学的主要目标。而在教学实践中,中职学校语文教学出现的学生课堂消极沉默现象,严重阻碍了语文教学的实效性,影响语文课堂教学质量。文章针对中职学校学生存在的问题进行分析,并就语文课堂教学中运用情感教学、思维教学、体验教学等兴发教学法应对学生课堂消极沉默现象予以实践探究,以期改进中职学校语文教育教学,促进学生全面发展。     

新课改背景下分层教学的探究

新课程改革对教学过程要求:关注学生个体差异,使每个学生都能得到充分的发展。现实教学中存在着"部分学生吃不饱,一些学生不消化"的现象。因此实施"分层次教学",从而让每个学生都学有所得,不同层次的同学都得以发展。     

优化课堂结构 打造高效课堂

现有的课堂模式制约了教学效益的提高.最主要的是教师改进课堂教学的主动性不足,部分教师讲、学生听的满堂灌现象依然存在;教师讲讲、划划,学生读读、背背的现象较为普遍;有讲无练、讲练脱离的现象等大量存在.其次,教师缺乏问题教学的意识和策略,学生思维能力的培养不到位.教学设计的问题过于注重书本知识的直白表述,假问题教学的现象占有相当比例,即使设计的问题是具有思考价值的"真问题",在组织实施过程中也存在自问自答、即问即答、学生思考时频频点拨,难以保证学生思考的时间、空间和独立性.因此,必须进行课堂教学改革,优化课常结构,提高课堂效率.为此确立以下课堂教学模式.     

高校教学中学生心理变化的分叉与混沌现象研究

分叉与混沌现象最初起源于蝴蝶效应,主要存在于非线性系统,是一种在较大范围内具有一定规律性而在局部呈杂乱无序的非线性现象。现代高校专业课教学中,学生心理的变化呈现一定的分岔与混沌现象,掌握该现象从而正确引导学生学好专业课程是搞好高校教学的重要前提条件,因此对学生心理的变化进行分析、研究与探讨是极其必要的。     

从教学的构成因素剖析当前小学作文教学存在的问题

因为作文教学存在的弊端,各种改革作文教学的声音此起彼伏,对各学段的作文教学探究持续至今。从小学阶段学生刚开始作文时便开始出现空、虚、浮、糊等现象,这种现象如得不到及时改变就将一直伴随着学生进入高一级学     

大班教学实施困境及优化策略——以河北省张家口市A小学为例

以河北省张家口市A小学为研究对象,采用访谈法对其进行调查,结果显示:家长追求名校名师的从众心理使得学校人数众多,教师片面追求分数,而忽略了学生的身心发展,学生在大班型教学环境下存在厌烦、浑水摸鱼、得过且过的现象。大班型的教学使得学校、教师、学生普遍感到疲惫,班级人数过多,教师应接不暇,是导致大班型教学存在的困境的主要原因。     

从教学的构成因素剖析当前小学作文教学存在的问题

因为作文教学存在的弊端,各种改革作文教学的声音此起彼伏,对各学段的作文教学探究持续至今。从小学阶段学生刚开始作文时便开始出现空、虚、浮、糊等现象,这种现象如得不到及时改变就将一直伴随着学生进入高一级学     

有效教学模式中学生主体地位异化现象的思考

"有效"是教学的永恒追求,针对一些有效教学模式中,学生主体地位的异化现象,现从一线教师角度,谈谈关于数学教学的思考,主要包括以下几个方面:从教学现象上看,学生的主体地位存在"越位"现象;从教学的涵义上讲,突出学生的主体地位不能忽视教师的主导作用;从教学理念上谈,"以生为本、平等待生"是实现"以学生为主体"的前提;从教学目标上看,学生的主体地位的确立是一个过程性的动态目标;从教学模式上看,灵活多变的模式有利于学生主体地位的确立.     

关于音乐课堂学生“伪主体”现象的思考

随着教学改革的深入,现在的音乐教学更关注学生的＂学＂,注重突出学生的主体地位,这的确是可喜的变化。然而在实际教学中,还存在着一些学生＂伪主体＂的现象。     

论初中数学教学中的情感教育的实现

情感是人对客观事物的态度的体验。在教学活动中,情感现象依然存在。教学是教师和学生共同参与的过程,师生之间不仅有认识方面的信息传递,也有情感上的相互交流。教师、学生和教材是教学的三个基本要素,都伴随着情感现象的存在。在数学教学中,让学生有更多的活动,更多的参与,更多的平等交往与对话,更多的美感陶冶,更多的与自然界交融,更多的感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福,是情感教育的现实途径。     

浅谈高校学生工作与教学工作的协调

本文肯定了高等学校学生工作和教学工作协调关系对于人才培养的重要性,例举了我国高校中存在的学生工作与教学工作不协调的现象,进一步提出了建立两者协调关系的途径：坚持高校＂素质育人＂的总体目标、明确＂以教学工作为中心,学生工作为教学服务＂的主线、创新学生工作部门和教学部门的制度与模式。     

培养蒙授学生正确识字、写字能力的方法

近年来,笔者在汉语教学中发现蒙授学生写错别字的现象较为严重,这不只出现在个别学生身上,而是较为普遍的现象,如不仅在汉语造句、习作中出现,连抄写中都能发现诸多的错字。汉语教师要反思自己的教学,找到学生写错别字的原因,采取行之有效的办法,提高学生正确识字、写字的能力。一、蒙授学生在识字、写字方面存在的问题     

当前初中数学课堂教学存在的问题及其对策

课堂教学改革是课程改革的重点,但在当前的初中数学课堂教学中仍存在着教学目标定位不合理、提问频繁但效果不佳、课堂教学仍以教师为中心学生参与度低、教师随意处理教材等现象。针对这些现象,可通过制定备课大纲、改变教师教学观念和教学方法、培养教师进行教学反思的能力等方法,以提高课堂教学的质量。     

为学生乐于动笔搭建平台

目前．小学习作教学依然存在虚假、僵化等现象。将充满人性美、有个性的习作教学变成了枯燥、机械的模仿．学生普遍厌烦习作。分析这一现象,解决的办法还在于如何激发学生习作的自信心．培养学生的习作兴趣．使学生勤于动笔．乐于表达。