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吉林师范大学历史系部分教师,曾就本刊今年1月号发表的《更充分地发挥历史教学的战斗作用》一文举行了座谈,现将座谈会上一些同志的发言摘要发表于下: 相似文献
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本刊过去在讨论关于小学语文课本问题过程中,曾于1953年11月号发表吴研因的文章,批评刘御等编辑的试用小学语文课本第一册:生字过多、内容较深、韵文较少、句子和文章都有些太长、不用手写体印刷等等缺点;1954年12月发表刘御的文章,他根本不同意吴的批评;1955年1月号又发表吴研因继续批评的文章。这本是关于小学语文编辑原则的争论,参加争论者也不只吴刘二人。但到1955年春,读者纷纷来信,对吴、刘最后的两篇文章提出意见,认为他们有的地方是无原则的意气之争,并指责本刊不应把争论这样发展下去。同时刘御认为吴研因在本刊1953年11月号发表的“各地区对小学试用课本语文第一册的批评建议”一文,使用各地来信的统计数字完全与事实不符;并写出“难道能这样对待调查材料吗”一文,要求发表。为了弄清楚这一问题,中华人民共和国教育部曾委托李之乾、鲍永瑞、张新民三同志组织一个翻查组,把各地方来信及当时统计情况,加以调查,写出一份报告。但因读者纷纷责难本刊在讨论问题中发展意气之争,我们觉得更不宜在这枝节问题上继续纠缠,因此对这些文章和调查来即发表。现在语文课本的编辑工作经验远比以前丰富,生字多、内容深、句子长等方面已有所改进,语文课本中的问题已有可能进一步加以讨论,以便解决若干编辑原则问题,把语文课本进一步编好。同时,各方面商量应先澄清枝节问题。这期发表李之乾等的调查报告和刘御的“难道能这样对待调查材料吗”一文。我们认为李之乾等的报告是合乎事实的,是公平的。本刊今后将不再继续发表争论枝节问题的文章.至于编辑小学语文课本中一些原则问题,如:小学语文教学的目的任务是什么?小学语文教学分为识字阅读两阶段是否需要?一二年级应学多少生字?学生字是不是要求四会?课文的长短应怎样配合?全书的字数篇幅应该有务少?小学阶段是否需要把汉语文学分开?小学语文课如何适应儿童心理特征、接受能力?小学语文课如何贯彻政治思想教育等问题,各方面都可以展开讨论。在讨论中应联系过去的课本,这对于今后编辑小学语文课本会有很好的帮助,最后特别说明,本刊对这一问题的处理十分拖拉,应向读者检讨. 相似文献
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为配合初中中国历史教学,由北京市教育学院历史教研室协助组织了一些中学历史教师编写的对《中国历史》第二册教材教法的处理意见,本刊将陆续发表.希望教师同志们依据课本从实际出发,在独立钻研的基础上具体制订教课计划.这个《处理意见》仅供备课时参考. 相似文献
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哈尔科夫州科罗马克区维索科坡尔学校教师Д·科瓦尔致函本刊(指苏联"历史教学"杂志,下同.——译者)编辑部说,历史教师回答问题:为什么一定要学习历史?比起数学、物理、化学、外语教师回答同类的问题,要困难一些,因为后几门功课的实用性质很明显.由此,科瓦尔同志请求本刊阐明学校中学习历史的意义,并引证马克思列宁主义经典作家和其它杰出思想家对作为一门科学的历史的意义所发表的意见. 相似文献
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《给颜黎民的信》是高小语文课本第四册去年新选入的课文,马上又要教到。本刊曾接到一些教师同志的来信,提了不少问题要我们解答。现发表凯歌同志此文作为参考,不另一一答复。 相似文献
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群 《历史教学(高校版)》1965,(4)
为了接受广大读者的监督与帮助,使《历史教学》这个刊物更好地为无产阶级政治和读者的需要服务,本刊自本期起开辟“批评与建议”专栏,主要发表读者对本刊的意见。我们热切地希望读者对本刊的编辑工作,对本刊发表的思想内容有问题的文章,提出宝贵的批评和建议。曾在本刊发表过文章的作者,如对读者的批评有何意见,或对自己已发表的文章中的观点问题有新的看法,也欢迎写稿寄给本刊。此外,读者对其他历史著作的批评文章,我们也将在本栏发表。《文史哲》1965年第1期发表的牛致功《怎样认识班固的历史观》一文,是对本刊1962年第4期所载冉昭德《班固与<汉书>》一文中若干观点问题的评论;1965年3月10日《光明日报·史学》发表的胡昭曦《关于评价王安石变法的几个问题》一文,评论对王安石变法的研究的一些问题,其中也涉及本刊1964年第3期所载周良霄《有关王安石变法思想的几个问题》一文的某些观点。现特将这两篇文章的摘要发表于下。——编者 相似文献
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苏寿桐 《历史教学(高校版)》1982,(12)
初中《中国历史》课本第二、四册修订本,将于一九八三年春在全国使用。这两册课本的修订原则,同我在今年本刊第四期发表的《初中<中国历史>课本第一、三册修订说明》中阐述的精神基本一致,这里就不再重复了。这次修订的两册课本,第二册讲的是中国封建社会中后期的内容,涉及中国封建社会由盛而衰,在生产关系上开始出现资本主义萌芽的情况;第四册讲的是中国新民主主义革命时期的历史,也就是中国人民在中国 相似文献
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本刊自组织讨论中学历史课的性质以来,虽尚未得出较一致的看法,但经过讨论,更明确了历史课在贯彻社会主义政治思想教育的重要性,对于当前历史教学改革工作是有推进作用的.本期继续选登二篇,这里的意见,虽仍然不相一致,但陈静璟同志的"中学历史课应从与政治课的异同辨明性质",已给我们提供了彻底解决这个问题的途径.且根据有些学校的经验,在进行历史教学改革工作时,必然首先涉及的是历史课程的性质问题.如本期发表的胡喜麟同志对上海市育才中学改革历史教学的不同意见,主要是从对历史课性质的不同看法出发的.因此,本刊希望各地历史教师继续寄给结合当前历史教学改革工作具体分析历史课性质的文章,使讨论深入并得出较一致的看法. 相似文献
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《历史教学(高校版)》1965,(8)
1945年8月14日,日本帝国主义被迫宣布无条件投降,9月2日正式签订投降书,今年是中国人民抗日战争胜利二十周年.本刊本期发表了《中国人民是怎样战胜日本帝国主义的》一文,并发表了几幅反映中国共产党和毛主席领导中国人民进行抗日战争的图片,在《千万不要忘记阶级仇》专栏发表了几幅揭露美帝国主义在那时对中国人民所犯罪行的图片,以供教师在教学和课外活动对参考.目前有不少大、中学历史教师到农村参加社会主义教育运动,在促进自我革命化方面都有很大收获.本刊本期发表的《历史教学工作者必须是个革命者》中的几 相似文献
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天津市中学历史教师为了搞好教学,由市教育局教研室历史组组织他们在一起研究教材.本刊从本期起,将配合中学教学进度,逐期发表他们编写的对高中《世界历史》下册教材教法的处理意见.《世界历史》下册尚未正式出版.他们是根据教学大纲和教材征求意见本编写的,内容可能与课本有出入.本刊发表这一组教材教法处理意见及其他教案的目的,是为了交流体会和经验,其中提出的教学目的、对重点难点的理解以及教法建议等,仅供参考.希望教师同志们在教学中要发挥自己的创造性,独立钻研,以提高教学质量,不要受本刊介绍的这些意见或教案的束缚. 相似文献
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去年以来,我省耕读小学有了很大的发展。为了更好地交流耕读小学教学工作（包括德智体诸方面）经验,同时帮助耕读小学教师解决教学工作中的问题,本刊从本期起特为辟设“耕读小学教学专页”,希望广大耕小教师和各地教育行政干部及教研员踊跃来稿。来稿体裁不拘,教学上的点滴经验也好,关于教学形式、教学计划、教材和教学方法的探讨也好,反映一些工作情况和要求解答一些具体问题也好,有什么写什么,均所欢迎。本刊曾经接到不少耕小教师对语文教材的意见信。现在省教育厅正在组织专人重新编写耕读小学课本,在没有编好之前,对现行《民办小学语文课本》希能灵活运用。这期发表的吴卫众同志《对使用（民办小学语文课本）的一点意见》一稿所提出的意见,可以供大家参考。同志们在这方面有什么好的做法,希写给我们。耕小语文教学的第一关是识字教学,这期所发表的《和耕读小学教师谈谈识字教学》一文,是从识字教学的基本要求方面谈的,大家有什么看法,也希望告诉我们。 相似文献
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苏寿桐 《课程.教材.教法》1982,(4)
初中《中国历史》课本第二、四册修订本,将于1983年春在全国使用。这两册课本的修订原则,同我在今年本刊第二期发表的《初中<中国历史>课本第一、三册修订说明》中阐述的精神基本一致,这里就不再重复了。这次修订的两册课本,第二册讲的是中国封建社会中后期的内容,涉及中国封建社会由盛而衰,在生产关系上开始出现资本主义萌芽的情况;第四册讲的是中国新民主主义革命时期的历史,也就是中国人民在中国共产党领导下,推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义,建立中华人民共和国的战斗历程。在这两册课本中,尤其是第四册关于中国共产党领导 相似文献
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本刊自81年第3期发表了徐水法同志“这样的解法自相矛盾吗”一文后,在读者中引起了广泛的兴趣,纷纷投书本刊参加讨论,本刊又在81年第5期发表了蔡乃永同志的文章,把这一讨论推进了一步。本期除发表卢亭鹤同志的《也谈一点看法》一文外,还把读者来稿中的不同意见进行归纳,提炼由本刊编辑室拟文,作为这次讨论的小结。我们希望广大读者继续关心本刊,把以后的“问题讨论”办得更好。 相似文献
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陈光同志的"教育事业必须巩固成绩继续跃进"一文发表以后,各地党政领导和广大教师普遍地学习了这篇文章。本刊收到许多同志的来稿,发表他们学习这篇文章的心得体会,下面刊载的是其中的一部分。 相似文献