运用激励策略 激发学生学习动力

内部学习动机能激发学生学习的积极性,极大地提升学生的学业水平。有效运用激励策略可以鼓励学生在语文学习中进行自主尝试,能让学生保持积极的学习态度。一、关注差异,满足每个学生的需求课堂上,教师应关注学生之间的差异,进行分层设计,满足每个学生的选择需求,合理把握学生最近发展区,激发学生语文学习的动力。语文教材中     

激励新型交叉学科学生学习动力的研究

现代科学技术的发展越来越呈现出多学科相互交叉、相互渗透、高度综合的趋势,交叉学科已经成为学科发展的主要驱动力之一。如何促进交叉学科稳步、健康、持续发展是当代之急。但由于其起步晚,学科建设基础相对较差,就业体系不完备等原因,学生的学习动力不高。文章主要以信息与计算科学专业为例,讨论了如何激励交叉学科学生的学习动力。     

语文教学中学生学习动力的激励

一、兴趣激励。要激励起学生学习兴趣,方法很多。如导入法,可设悬念导入,也可创设情境导入。提问法,如讲《宋定伯捉鬼》一文时,教师可问:“你相信世上有鬼吗?文中的鬼指什么?为什么宋定伯能制服鬼?”学生会很感兴趣,进入积极思考的最佳状态。二、联想激励。教师要鼓励学生积极就课文内容大胆联想、想像,要结合学生的经历、情感体验进行联想激励,要设计富有宽松思考空间的问题,激励学生展开想像的翅膀。如,我在讲《我的“长生果”》时这样激励:书对我们的作用非常大,文中有许多关于书的精妙比喻,请你用自己的话对书打一个精妙的比喻。学生的…     

运用有效激励策略,激发学生学习动力

<正>在教学改革不断深入的浪潮中,放羊式鸭填式传统教学方法仍然占据主要位置,学生处于被动学习状态,课堂教学效率极其低下。教师要多角度、多层次出发,采用可行的激励策略,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习动力,能够自主学习,运用所学的理论知识分析、解决生活中遇到的实际问题,促进学生的全面发展。学习动力是确保学习活动顺利开展     

论职业生涯教育对学生学习动力的激励功能

近年来,在高等教育大众化的背景下,普通高校与社会力量合作、以新机制新模式办学的独立学院发展迅速.但是,本三学生在本科阶段的学习状况总体上与母体学校学生存在差距,也是不争的事实.究其原因,固然有学生基础较差和学校教学条件限制等客观原因,更主要的是学生没有明确的学习目标,缺乏学习的紧迫感、责任感和愉悦感,学习动力弱化.本文研究得出通过让学生制定具体职业生涯规划和分解的自我提升计划,对职业生涯目标进行强化和管理,可以增强大学生学习的有序性,并获得持久的学习动力.     

多元化评价与激励是学生学习英语的动力

2011版《小学英语课程标准》明确指出,评价是英语课程的重要组成部分,它是实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在人机对话训练过程中客观地认识自己,不断总结,进而体验进步与成功,建立自信。     

兴趣——学生学习的动力

兴趣是一种带有情绪色彩的积极心理倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的一种内驱力,是学生的学习动力中最活跃的因素。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的积极倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。下面本文就在数学教学中如     

兴趣——学生学习的动力

古往今来,“天才出于勤奋”似乎是一条亘古不变的真理。但如果没有浓厚的兴趣为后盾,学习就是被动而枯燥的,造就不了人才。有了浓厚的兴趣,学生的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的。     

兴趣——学生学习英语的动力

<正>兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐的事情,而是一个沉重的包袱,学习效果可想而知。因此,在英语教学中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围,以达到事半功倍的效果。一、创造良好的学习氛围以培养学习英语的兴趣Learning English,应该建立一种融洽和谐,相互理     

兴趣——学生学习音乐的动力

孔子曰:知之者不如好之者,好知者不如乐之者。明代学者王明阳也有言:今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进矣。兴趣是学习的基础,兴趣是最好的老师。音乐学习也不例外。随着学生年龄和阅历的增长,随着他们更广泛更深人地接触和了解艺术,学生对音乐的兴趣也会发生变化,表现出或浓厚或淡漠的兴趣差别。而对于学     

兴趣——学生主动学习的动力

兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。遵循数学教材特点,把握儿童心理特征,标新立异,充分调动学生的主动性和积极性。     

巧用激励措施 发学习动力

学生进入初中后,便同时进入了人生的青春期,也进入了心理上的断乳期。生理上的变化,也影响着心理上的变化,从而影响着他们的情绪。他们面临着人格再造的“第二次诞生”,错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。作为班主任,采取怎样的教育方法,决定着这个班的未来。     

巧用激励措施 激发学习动力

<正>学生进入初中后,便同时进入了人生的青春期,也进入了心理上的断乳期。生理上的变化,也影响着心理上的变化,从而影响着他们的情绪。他们面临着人格再造的"第二次诞生",错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。作为班主任,采取怎样的教育方法,决定着这个班的未来。激励性教育指的是以激励教育的思想为指导,思考、捕捉、利用、验证、开发教师所有教育生活中具有激励价值的细小的情节或问题,以激发学生内在发展动力     

激励—探究性学习的动力源泉

探究性学习过程中,怎样才能让学生以饱满的热情自觉、自主地进行探究,我认为在探究性学习中多采用激励的手段会收到良好的效果。     

激励大学生学习动力的问题探讨

马克思主义的哲学观认为,事物发展的决定性因素在于事物的内因,外因是事物发展的必要条件,外因要通过内应起作用。育人质量是高等教育的生命线,在进行教育改革中切不可忽视学生主动学习意识的挖掘。本文就提高在校大学生学习动力问题,在树立理想、教学改革、激励目标等方面进行了积极的探讨,尤其在学生的远、中、近景目标的设计上提出了独到的见解。     

激励——前进的动力

作文,讲评课分优缺点讲评、优秀例文选读以及对症下药提高写作水平三个环节进行。 应该说,优秀作文选读与点评是非常重要的一个环节。一能给写作欠佳的同学树立一种规范,明确一篇好文章应具备的要素;二能增强写作能力较高学生的自信心,     

学生学习动力初探

目前．学生怕学习、不愿学习的现象普遍存在,其根本原因在于缺少学习动力。动机、兴趣、压力、成功四个因素关乎学生学习动力的产生。教师应激发学生良好的学习动机,培养其浓厚的学习兴趣,对其施加适当的压力．使其不断地获得成功。这四是有机统一、不可分割的。     

多种激励方式激发学生学习热情——谈激励教育

每个人都需要掌声,在校园里尤其需要激励教育.激励,就是激发鼓励的意思,它所强调的是激发人的主观能动性以挖掘人的内在潜能,从而促使人们在学业上、事业上取得成功.激励教育就是创造一种教育上的合适环境,以激发学生的主观能动性和内在潜能,促使他们在学业、品行和个性方面主动、健康的发展.心理学研究认为,学生的学习活动及其结果不仅受智力因素的影响,还受到非智力因素,诸如情绪、态度、兴趣、动机的影响.非智力因素构成了学生学习活动的动力系统.普通