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初中历史的内容繁多，事件错综复杂，跨越历史的幅度很大，学生不易掌握，因此，掌握良好的学习方法是非常有必要的。可以达到事半功倍的效果。现在我结合自己的教学经验，总结一些初中历史知识的学习方法。 相似文献
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许多考生反映，《民事诉讼法学》学习起来较为枯燥单调，复习无从下手，一些内容不易理解。笔者结合自己的教学实践，通过与广大考生的交流，总结出了学习《民事诉讼法学》的几种方法，希望能对自考朋友有所帮助。一、宏观掌握，系统学习学习《民事诉讼法学》之前，要先从课程体系设置入手，将其划分为几大“板块”，明晰哪些内容是需要了解的，哪些内容是需要掌握和灵活运用的。这样在学习结束后，就可以检验自己对该“板块”内容的掌握程度，从而使全书的知识系统化，学习起来就能够做到胸有成竹。《民事诉讼法学》体系设置可分为六大篇：… 相似文献
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一些中学生感到化学难学，原因是由于要记忆的内容多，抓不住规律，术语、概念不易掌握，反应无公式可套，因而觉得乏味。为了使学生对化学产生兴趣，努力学好化学，教学中除了强调化学与“四化”的关系，还要注意改进教学方法，帮助学生学习。 相似文献
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王书玉 《中学生数理化(高中版)》2008,(11)
电场、电势、电场强度等是学习电场这一章时出现的一些新的物理概念,这些概念都比较抽象、不易理解,再加上同学们刚开始学习这部分知识,还不善于应用电场线等工具,对静电场内容的理解也存在一些偏差,容易导致错误.本文就同学们在本部分学习中容易出现的一些典型错误,进行整理,以供参考. 相似文献
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在高中英语语法学习中，非谓语动词既是重点，又是难点，内容多，涉及面广，不易掌握。本文将非谓语动词中的现在分词和动名词归为一类，谈谈学习动词－ing形式要注意的几个问题： 相似文献
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在课堂上适时做一些小实验,可以提高了学生的学习兴趣和主动性,能激发学生的好奇心,一些单凭教师语言不易讲清楚的内容,如果能设计简易的小实验往往也能让学生更容易掌握,能起到意想不到地作用,从而最终提高课堂效率。 相似文献
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吴燕妮 《中国基础教育研究》2006,2(8):75-76
低年级学生由于受到年龄、理解能力及知识水平的限制，对语文学习中的某些内容不易理解，如何帮助学生突破难点，学好语文，主要取决于教师采取什么样的教学方法。 相似文献
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杨哲 《中国科教创新导刊》2009,(11):148-149
染整专业课内容比较枯燥，不易理解，现代信息技术的引进则通过动画模拟，生产再现等手段将抽象的理论简单化，提高了学习兴趣，大大提高了教学效率和教学质量。 相似文献
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《机械制图》课是技工学校的一门重要基础课程，是学习工程技术的启蒙课。要提高该课程的教学质量，不仅要求教师具有扎实的教学基本功、丰富的教学经验，还要依据制图课自身的特点，结合学生的实际情况，抓住课堂教学的关键因素，恰当施教。也就是说，制图课教学要掌握一些技巧，才能把这门课真正讲好、讲活。为此，本人根据多年的教学经验，对《机械制图》课的教学技巧作了一些探讨。上好第一堂课，激发学生的学习兴趣和求知欲望第一堂课通常讲授绪论课，绪论课的特点是知识新颖、内容广博，如果按照课本平铺直叙，不易引起学生的学习兴趣… 相似文献
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《概率》是高中数学的新增内容，其中的慨念、公式并不多，与其它章节数学知识联系也不是很密切，所以，学生学习起来感觉不是很难．但在教学中我们发现，学生常常因为对概念理解不准确而出现一些不易觉察的错误，甚至有的教辅资料上也时有错误答案出现．下面谈谈产品检验中几个容易出错的概率问题．[第一段] 相似文献
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模糊记忆在学习中的应用罗拔坤所谓模糊记忆，就是将一些含意一下子难以用准确的语言说清的词语，一些认识比较．含混、不易理解的慨念、公式等用有意识记的方法将其强记于大脑中。运用模糊记忆的方法，可以大大减轻学生学习的压力，提高他们的学习效率，开阔视野，怡情睿... 相似文献
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司林 《中国科教创新导刊》2011,(19):50-50
线性代数课是大学理工类专业及经管类专业的必修课程,由于其内容在表现形式上比较抽象,所以学生在学习这门课程时普遍感到有一定的难度,教师讲解也颇感费力,不易出彩。本文简要分析了线性代数课所面临的一些问题,给出了相应的一些建议。 相似文献
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《幼儿园课程设计》这门课程,幼儿园教师过去接触较少,尤其是学习一些理论知识有一定的难度,不易掌握。为了帮助幼儿园教师较好地掌握教材的主要内容,提高设计教育活动的能力,现将《幼儿园课程设计》的教材体系、内容结构、基本知识和重点分析介绍如下 相似文献
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利用多媒体技术辅助教学，可以把无趣、难以体会的学习内容直观化，将不易理解的问题简单化，将静止的内容变成有趣的视频或动画，使教学课件和教学活动紧密结合起来，真正做到将媒体与课程、教材、师生融为一体，激发学生学习的积极性。在中职学校语文诗歌教学中运用多媒体技术优势明显，收到了良好的教学效果。 相似文献
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在一些学习资料、考试答卷及平时的学习交流中,学生们不时出现一些习以为常、不易察觉的错误,认知上存在一些误区. 相似文献