梦中的黄玫瑰

一生爱做梦,经常是噩梦。梦里或者在树梢上走路,或者被一大群人追杀,或者从悬崖上直往下坠……然后告诉自己,这是在做梦,然后惊醒过来。然而有一个梦却是那么美,让我渐入佳境,领略了远离凡尘而羽化登仙的超脱。它是如此刻骨铭心,虽然渐去渐远,却在冥冥之中每每昭示着我。梦是这     

永不凋谢的黄玫瑰

学期过半,在综合评比中我们班取得了优异成绩,受到学校表彰。同学们兴高采烈,对下次的评比信心满怀,立志要再次名列前茅。见此情形,我心里暗自高兴,觉得今后班级管理一定会越来越容易。     

最后一枝黄玫瑰

丁涛揉了揉纱布包着的头,完全想不起来发生了什么事。同学们七嘴八舌地告诉他:“你被车撞了……”“头受伤了……”“我是宋明明,胖子!记得吗……”丁涛的脑袋里仍是一片空白。护士赶走了学生,偌大的病房里只剩下他一个人。     

风中有朵黄玫瑰

春雨贵如油。淅淅沥沥的小雨从黄昏一直下到了早晨，待到天边刚刚露出鱼肚白的时候，整个王家屯都笼罩在一片湿润当中。这时，在一条偏僻的村路上，一个人正缓缓地走来，他就是王翔羽。自从中国注会师（注册会计师）协会会员证到手的那刻起，他心里就一直如沸水一样地翻滚个不停。     

别让黄玫瑰伤心流泪

我发现妈妈的包里有一本陈旧的书。劣质的封面上写着《哭泣的黄玫瑰》。不知道她是从哪里淘来的小道书籍.纯粹出于好奇,我拿出来看了一下。主角是那个台湾女作家三毛。写到了她的死,是自杀死的。10年前的1月4日,三毛用一支丝袜结束了自己在人世间的流浪。     

心与心的交流

一个挚爱学生的班主任,能处处关心爱护学生,当学生犯了错误时,不是一味严厉地责怪和批评,而是心平气和地与学生一起分析错误的根源,找出问题的症结,然后对症下药,指出今后的努力方向。这样的班主任,把自己的全部感情倾注于学生,与学生息息相关,心心相印。学生会将班主任视为良师、挚友、慈母、严父的统一体。那么,如何与学生进行情感交流呢？我认为,应该抓住三个最佳时机注重与学生情感交流。     

心与心的沟通

师生之间是需要沟通交流的,有时无声的语言更胜于有声的教诲,用教师无声的爱可以让一个孩子慢慢转变。     

心与心的沟通

那天下午是403班的音乐课,依照惯例,我早早地在教室门口迎接学生。带队的是班长,也是我校舞蹈队的成员之一。一看到我,她就跑过来一脸茫然地交给我一封信,轻轻地说:"沈老师,我妈妈不让我参加舞蹈队了,这是她让我给你的信。"我怔了一下,收下了信,只说了一句: "先上课吧!"     

心给心的报答

从我在啼哭中降生的那一刻起,我就无时无刻不被爱着——我的父母以及所有的亲朋好友。可以说,是他们的爱养育了我。有句古语:“滴水之恩,当涌泉相报”,对于这句话的内涵我不能深刻的理解,甚     

心与心的交流

现实中常听有人说,老师不就是那么几节课,每年有两个大假期,多么清闲啊!其实,这恰恰是他们对我们老师工作的不理解,他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的时间备课,需要超出几节课几倍的时间批改作业,需要超出几节课几倍的时间研究学生,老师手上的工作可以停止,但老师心上的工作是没有时间限制的。有人说,教育是一首诗、一首歌、一部电视剧,而我要说教育是心与心的交流。     

心与心的微笑

一张微笑的脸就在你身边出现,那样的亲切和友善。你如同喝了一盅甜酒,几丝香甜,几分醉意,心里热乎乎的,于是陌生感没有了,心与心的距离没有了……     

心与心的遇见

<正>孩子不是老师的,是你的……前一阵子,网上流传着一位班主任在家长会上的犀利言论。我仔细阅读过那份讲稿,这位教师的很多话都是正确的。但是,即便是正确的道理,表达的时候也不必过于尖锐。通常情况下,没有家长会刻意站在教师的对立面。教师不需要在气场上完胜家长,在理直气壮的时候同样也可以义正辞婉。     

心与心的沟通

周五的晚课是我一周的最后一节课。学生的几次"骚动"都被我及时制止了,课很艰难地进行了一半,当我正想继续讲下去时,我发现张力正非常认真地写着什么。我停下来,注视了她一会,她还在埋头写,根本没有意识到我在看她。我走过去,发现她正在抄袭别人的化学作业。其他同学都盯着我看,好象是等待着一场暴风     

心与心的交流

大教育家陶行知在论教师中提出:以科学精神去做学问.以美术精神去改造环境,以大丈夫精神去处世应变,捧着一颗心来,不带半根草去.其实,以科学精神去做学问.很多教师都能做到,而唯有用心去和学生交流,并不是每一位教师都能做到的.     

心与心的桥梁

因为我们的工作关系,恬恬换了一所学校。初到一个陌生的环境,她感到很不适应,常常回来对我们说:“妈妈,班里没人理我,小朋友好像都不喜欢我。”我听了恬恬的话,没有说什么,只是去菜场买了一只小乌龟给她。恬恬很高兴,想跟小乌龟一起玩,可小乌龟初来乍到,只是把头缩到壳里,不管恬恬怎样去拍打,它总是缩着头。我对恬恬说:“你这样弄是不行的,我教你一个方法吧!”我把小乌龟放在暖和的火炉旁。不到几分钟,小乌龟就把头伸了出来,主动向恬恬爬去。恬恬看见小乌龟爬过来,可开心了:“妈妈,妈妈,你看,乌龟爬过来了!乌龟过来跟我玩了!”“妈妈,是不是…     

心与心的距离

儿子生性好动,常受到老师的惩罚,连我也在老师办公室受了一次训,抬不起头来。儿子每每说到老师也眼含怨意,恨不能啃他两口。我不甚明白现在的师生关系怎么了。我回想起当初做学生的时代,那真是一种美味的咀嚼。２０年前的九月,１０岁的我不得不离开朝夕相处的父母,进入离家４０里的唯一的一所乡中学读寄宿。那是一所由弥勒寺改建的学校,参天的古树密匝匝地围着我们女生住的四合院,去的当晚正是一个月黑风高的夜晚,山野的风掠过树梢发出似鬼哭狼嚎的“呜呜”声,不知是谁起头,这些静静地在被窝里流泪想家的女孩子们全都嚎啕起来。…     

心与心的沟通

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”这首童谣一直伴随着我,但我觉得父亲对我的爱也是同样伟大的,他对我的爱也不次于母亲对我的爱。我的父亲已是年满四十岁的人了,由于生活的艰辛,父亲的头发变成了灰白色,手里的茧子也非常多,整个人看上去苍老了许多。自出生以来,父亲就对我非常疼爱,凡事都偏向我,也许是因为我是家     

心与心的距离

人在身边，觉得遥不可及，人在天边， 觉得驻在心间，你在远方，我百般盼望；你往跟前，我十分厌烦。你和我低头不见抬头见，手与手无缘相牵．你和我从没晤面，心与心永恒相连。     

心与心的对话

日记是教师和孩子心灵沟通的纽带。指导三年级学生写日记，是提高学生的书面表达能力和培养健康向上的品格的重要途径之一。文章针对日记教学提出笔者自己的看法。     

心与心的触摸

学生不交作业,这是每位教师经常遇见的事。每年新学期接到一个新班,我总是期待学生们都能自觉地完成作业,课代表每次能收齐如数的作业。然而,我的期待总是落空。今年也不例外,第一次的语文作业就有四名同学没交,他们有的是“忘”在了家里,有的是“找不着”了,有的是“忘了”写了……面对这些不写作业的同学,我真的很头痛,我曾经发过火,我也让课代表看着他们补过作业,有时甚至把他们叫到办公室里补作业,可不管我用什么办法,不完成作业的现象仍时常出现。于是,我尝试着在家庭作业本上给学生写评语,收到了良好的效果,不完成作业、不交作业的现…