把握意境，品味离情

诗歌鉴赏不但能提高人们的文化审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养。特别是书写离情别绪已经成为古诗中的一大主题，本文以柳永的《雨霖铃》为例谈谈如何提高学生鉴赏离情诗歌的能力。     

中考题型解析之——诗歌鉴赏题

近两年来中考诗歌鉴赏题以考查古诗词为主。新大纲明确规定了能背诵理解一定数量的古诗词篇章，人教版新教材增加了古诗词的数量，引导学生学习和借鉴古代化传统的精华，从而提高语素养：在高考诗歌鉴赏题的导向下，中考诗歌鉴赏题便应运而生。但要求不是很高，主要考查学生对诗歌的形象、语言。表达技巧、思想内容，作的情感等方面是否具有初步的鉴赏能力。近几年中考诗歌鉴赏题主要以填空题、选择题、简答题为主。     

浅谈新课程理念下小学语文诗歌教学的意义

新课程理念是一种以促进人的全面发展为根本目的的先进教育思想,以此来指导小学诗歌教学就能体现其主要意义。诗歌教学能提高学生的审美素养;诗歌教学能培育学生的诗性智慧;诗歌教学能涵养学生的人文精神．     

中英诗歌象征手法探析

“象征”是用一个事物代表和暗示其他事物的一种写作方法。通过对中、英诗歌“象征”手法的探析，能够使我们对诗人“以情观物”、“以情入景”的审美观有更深入的理解，从而能进一步认识诗歌内在的、外在的、主观的、客观的涵义，提高对诗歌的欣赏水平。     

浅谈中学语文诗歌教学

作为文明古国的礼仪之邦，我们中华民族具有深厚的诗教传统。 诗歌教学本能地蕴蓄学生的生活情思和理性思维。诗歌的思想美、音韵美、意象美的特点需要我们以诗话的形式传达诗意之美，让学生能长期浸润于诗歌的氛围中，让青春的心灵接受充满诗意的学习，享受智慧的沐浴，从而提高口语的表达能力。     

把诗歌教学衍变成学生展示自我的舞台

中国是一个诗歌的国度。诗歌是中华文化的精华。阅读鉴赏诗歌。能陶冶性情，纯净心灵，提高文学修养。但是在具体的诗歌教学中。我发现学生对诗歌的感情很微妙：刚开始，蛮有兴趣；渐渐地，由喜而厌；到最后，“敬”而远之。     

谈语文教学中诗歌的鉴赏

诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养,002年以来高考诗歌鉴赏题以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力,这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度.面对新的题型和要求,怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力呢?我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下八个方面入手.     

把握意境，品味离情

诗歌鉴赏不但能提高人们的文化审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养。特别是书写离情别绪已经成为古诗中的一大主题,本文以柳永的《雨霖铃》为例谈谈如何提高学生鉴赏离情诗歌的能力。     

中考诗歌鉴赏命题形式剖析

近两年来中考语文试题中，诗歌鉴赏题以考查古诗词为主。新大纲明确规定了能背诵理解一定数量的古诗词篇章，人教版新教材增加了古诗词的数量，引导学生学习和借鉴古代文化传统的精华，从而提高语文素养。在高考诗歌鉴赏题的导向下，中考诗歌鉴赏题便应运而生，但要求不是很高，主要考查学生对诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容、作者的情感等方面是否具有初步的鉴赏能力。诗歌鉴赏题主要以填空题、选择题、简答题为主。一、填空题主要是考查学生对诗词中用字的精妙、典故的运用及景物、形象的描写和塑造等方面的掌握情况。用字的精妙体…     

提高诗歌鉴赏能力

诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养。但由于考生文化底蕴薄弱,诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。2002年高考的诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式,以主观表述的形式考察学生的诗歌鉴赏能力,这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。面对新的题型和要求,     

高中语文诗歌鉴赏浅谈

诗歌是文学之母,在早期的世界文学史中,诗歌占据了大部分内容.诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养.在某种意义上来讲,诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,所以自9 3年诗歌鉴赏出现在高中考题中以来就颇受广大语文教师的好评.关于诗歌的鉴赏我们需要掌握一定的方法与技巧,以融入诗歌意境,体会诗歌所带给我们的完美意境.     

谈英语教学中的英语诗歌教学

英语诗歌是英语语言与文学的精华。开展英语诗歌教学能提高学生英语语言基础知识水平、写作水平,有助于学生西方历史文化的学习,提高学生的想象力,也有助于对学生的道德教育。英语诗歌教学应采用互动式教学模式,并遵循以学生为中心、以教师为主导,发展学生创造力与想象力和重视语言的互动等原则,激发学生学习英语诗歌的兴趣。     

诗歌教学，要走“三步”

诗歌是一曲动人的乐章．是一幅美丽的图-画。诗歌以它的诗意、诗情、诗韵深深感染着我们。而诗歌教学是初中语文教学的一个重要组成部分．它不仅能使学生得到文学知识水平的提升。还能提高学生审美情感上的体悟。《纸船》作为进入中学的第一篇诗歌,虽然内容很浅显,     

诗歌在地理课堂教学中的运用

语言是进行课堂教学最重要、最基本的工具，诗歌的合理运用，能在教学中起到画龙点睛的神奇效果，在讲述地理事物和现象时，有目的地适当选用琅琅上口的诗歌能把看起来复杂和繁多的地理现象讲得形象生动简洁概括，从而提高学生的综合能力。     

浅析在诗歌教学中唤醒学生的审美享受——以郭初阳教学《远和近》为例

诗歌教学是语文教学中最重要的组成部分之一。诗歌教学能提高学生的语文学习兴趣,丰富学生的内心世界,培养学生健康高尚的审美情趣,提高学生的文学素养。以郭初阳的《远和近》教学为例,分析如何使学生感知诗歌的情感美、形象美、语言美等美感,以达到唤醒学生审美享受的目的。     

英语教学中的诗歌欣赏

初中英语教材每一单元后的英文诗歌短小精焊、朗朗上口，不仅能培养学生英语的兴趣。而且能拓宽他们的视野，去探索英文中的奥妙；同时也有利于提高课堂教学质量。诗歌欣赏是英语教学中的一个不可忽视的课外阅读。它们的词汇量丰富和词义的蕴含。不是一句话能概括的。在教学中我是通过第一阅读整体感知：第二通过欣赏，拓宽知识面；第三通过诗文欣赏，陶冶学生情操，激发兴趣：最后通过诗歌欣赏，培养学生的写作能力。     

古典诗歌意象鉴赏浅谈

诗歌是文学大花园里一朵灿烂的奇葩,诗歌鉴赏不但能提高人们的审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养。本文对如何提高学生古典诗歌鉴赏的能力进行了分析。     

我的诗歌教学心得点滴

一份诗意，一份感悟。诗歌的“每一个字都是无底的深渊”。我想，在诗歌教学中，语文老师如果能针对文本资料安排朗读，以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，就能创造出培养学生阅读兴趣的最好契机。     

初中语文新课程理念下的诗歌教学探究

诗歌是常见的文学样式之一，其以丰富的想象，含蓄凝炼的语言，独特的情感抒发而深深打动读者。语文教学中引导学生更多地吸取诗歌的精华，不仅能使他们获得文学知识的提升，更能促进他们审美情感上的体悟。在人教版的初中语文新教材中，就明显增加了诗歌(包括词)的比重，内容涉及古今中外的名家名作。     

利用扬州诗歌,培养学生诗歌鉴赏能力

诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好的文化涵养。但光靠书本上的几十篇诗歌远远不够。因此要开拓诗源。我们可以从身边的诗歌入手,进行阅读鉴赏。利用地方诗歌,培养学生的诗歌鉴赏能