论“泛珠三角”经济圈的农产品流通合作

农产品流通合作在泛珠三角区域经济合作中占有很重要的地位。其合作的基本框架是,以农业生产和资源开发、建立健全粮食及其他农产品产销协作机制为根本目的,支持和鼓励区域内大型流通企业到产区建设一批现代化的农产品生产基地,支持和鼓励产区企业到销区建设粮食及其他农产品仓储设施和加工基地;在内地九省区建立统一、开放的农产品市场,开辟农产品”绿色通道”;在农产品流通行业管理、行政执法和行业中介建设方面开展交流与合作,包括政府间的农业管理合作与民间商会和农业合作组织之间的农业中介服务合作。     

“泛珠三角经济区”的理论认同与机制选取

有的学者认为，第一，加强“泛珠三角”区域经济紧密联系和合作是区域生产力发展的内在需求。根据区域经济发展的梯度推移理论与辐射理论，广东产业结构调整升级需要不断拓展空间，而周边省区需要承接广东的产业转移。第二，构建“泛珠三角”是适应经济全球化、区域化发展的必然选择。经济全球化和区域化、中国加入WTO与APEC、CEPA的签署，使构建“泛珠三角经济区”成为必然。     

基于产业集群的企业竞合关系研究

产业集群企业的合作竞争关系研究是研究企业合作竞争关系的一个分支，是把企业的关系研究放在了产业集群这样一个特殊的环境中进行。对产业集群中企业的竞争与合作共存现象及其动因进行综合分析，并对三种类型的产业集群中企业竞合关系的一般模式进行研究，可以发现博弈论在竞合关系中的作用与应用。     

“粤桂画廊”背景下贺州市乡村康养旅游竞合研究

乡村康养旅游是落实国家战略、推动经济发展的一种新兴业态,旨在整合乡村资源要素,打造主题旅游,以满足不同消费群体的康养需求。基于贺州市乡村康养旅游的发展现状,总结出游山玩水型文化旅游、观光休闲型农业旅游、生态资源型健康旅游和医养结合型康养旅游四大发展模式。在共建“粤桂画廊”背景下,剖析贺州市乡村康养旅游发展的竞合关系,运用SWOT矩阵对贺州市乡村康养旅游展开分析,并提出贺州市乡村康养旅游的竞合策略：加强政府扶持,延伸产业链条;继续锻造精品线路,科学确定空间布局;完善交通网络,加强基础建设;开拓营销新模式,建设信息交流平台;开发游客康养需求,提升乡村旅游体验。     

共生视阈下职业教育资源竞合关系演化机理及运作分析

随着教育改革的不断创新和发展,为给社会推送综合型人才,促使职业教育在新型社会发展中进行改变,需要摒弃传统的教育模式,创新教育方法。为了改变职业教育资源的现有传统模式,将共生理论引入职业教育资源中。研究职业教育资源的发展方向和改革形式,加强在多元化模式中全面综合发展的目的,从而提高职业教育资源竞合关系。     

泛珠三角区域教育发展合作的背景、现状与机制

泛珠三角区域教育发展合作是泛珠三角区域经济社会发展合作的重要组成部分,虽然各省区教育有较大差距,但均有比较优势,有合作的必要性和可行性。为深化本区域教育发展合作,迫切需要完善教育合作组织体系与协调机制,加大基础教育合作力度,拓展高等教育合作领域,加强职业教育发展合作,以实现本区域教育的均衡发展和全面进步,发挥教育在实现本区域现代化过程中的先导和基础作用。     

泛珠三角区域合作的历程回顾与前途展望——基于“多源流”理论的分析视角

历经五年的泛珠三角区域合作充分体现了政策酝酿、产生和执行的全过程,是一部进行"政策过程"研究的活字典,运用政策过程理论中的"不朽之作"——多源流理论,能够较好地分析泛珠三角区域合作的历程和进行前途展望。本文着重从多源流框架中的问题源流、政策源流和政治源流梳理了泛珠三角区域合作的过程,提出在泛珠概念被提上政策议程从而开启第一次政策之窗的基础上,应重新积累、寻找和创造新的"触发机制",再次打开政策之窗,促使泛珠三角区域合作更加成熟。     

“泛珠三角”条件下川粤区域合作的思路与对策3

在“泛珠三角”条件下, 川、粤两省的区域总体竞争力具有互补性, 产业协调发展具有互助性, 形成新的经济增长点的基础具有互动性, 可持续发展具有互依性。因此, 川粤两省在产业与投资、商务与贸易、旅游、劳务、科教文化等领域进行广泛的区域合作, 以达到进一步提高川粤两省经济实力和综合竞争力的目的。     

高职教育园区产学研协同创新的多元竞合模式——基于合作竞争理论

在高职教育园区开展产学研协同创新的过程中,合作与竞争的参与者通过不同的合作竞争关系实现产学研协同创新目标主要与以下要素密切相关:创新贡献度、关系亲密度与创新愿景等。根据协同创新参与者之间不同的合作竞争关系,多元竞合模式主要分为合作模式、竞争模式与交叉模式等。高职教育园区应在理念创新、组织创新、制度创新、模式创新、机制创新等方面继续推动产学研协同创新工作的深入发展。     

“9+2泛珠三角区域合作”的法制构建初探

"泛珠三角区域合作"是在一个国家之内一国两制下不同省区合作的创新,它受到了国际区域经济合作的启示,且顺应了社会发展的潮流,但在区域法制构建方面仍然有一段较长的路要走.文章试图在深刻把握"9 2泛珠三角区域合作"法制特征和要求的基础上,探讨NAFTA模式对"泛珠三角区域合作"法制构建的借鉴价值.     

试论新课改背景下教师与家长的合作关系

教师是新课程实施过程中最直接的参与者,新课改的成功与否,教师起着关键性作用;教师的合作意识如何也直接影响着新课改的实施效果。家长作为学生的第一监护人,与学生相处的时间多,教育子女条件优越,是重要的教育资源。教师与家长同行,学校教育将收到事半功倍的效果。文章在分析教师与家长关系现状的基础上,提出了新课改背景下教师与家长的合作意义、合作方法。     

“西南边陲的特殊旅游区——西双版纳”教学设计

一、课前准备 多媒体制作 学生准备介绍资料 学生收集辩论材料 二、学情分析 本节课选取西双版纳这一学生较为熟悉的旅游区来作为相关知识的载体,学生比较感兴趣,开展活动时.     

“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”教学建议

人教版八年级下册“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”以“西双版纳”为例,重点介绍了该地特色旅游业的发展情况。因此本节课的重点在于西双版纳的旅游如何突出“特色”二字。在教学中,笔者建议要围绕“有哪些特色旅游（旅游资源）－如何形成（成因）－如何到达（交通方式选择）－怎样安排（线路设计）－能看到什么（旅游景点）－存在什么样的问题－如何宣传”这一主线去整合和挖掘。     

关系思维视域下“教”与“学”关系的重建

教学革命使教学既要担当文明传承的责任,又要变成儿童生活的乐园。教学的这一良好愿望为“教”与“学”关系的发展埋下了潜在的危机。在实体思维的影响下,“教”与“学”的关系从“以教定学”走向了“以学定教”,出现了片面强调“学”的局面,导致“教”与“学”关系的失衡。在这样的背景下,需要转换视角,以一种新的思维方式即关系思维去探讨“教”与“学”的关系。     

资源依赖理论视角下校企合作关系的分析

在国内外校企合作人才培养模式的探索和实践中,不同的合作模式反映了学校与企业之间不同的关系,校企之间的合作动因、关系形成、运行发展、参与程度及质量的评估等相关影响因素,决定了合作模式的多样性和适应性。本文在对经典的组织间关系的理论进行梳理的基础上,尝试从资源依赖理论的视角．解释学校与企业的资源交换、相互依赖、权力影响的合作关系,对不同模式以及同一模式不同时期的合作关系进行了探讨和分析。     

统筹、协同、竞合发展:我国“技工教育—职业教育”关系及未来走向

技工教育和职业教育分属人社系统和教育系统。受社会政治经济发展影响,“技—职”关系经历了并行发展期、合并停滞期、分离与竞争期等不同阶段。由于管理体制不同,导致二者政策支持不均,财政投入差距悬殊,生源激烈竞争,人才培养定位与实践偏差,造成职教系统强弱失衡和整体功能耗损。基于历史和现实考量,“技—职”历史关系同源、办学目标相同、培养方式相通和教育对象渐趋一致,未来二者势必走向“统筹、协同、竞合”发展。“技—职”发展的基本走向及路径应为:组织管理上统一建构,战略规划上统筹协同,政策设计上均衡公平,主体间协作竞合,产教融合政策及人才培养模式同步深化,项目上共同引领,师资及教学资源配置上优化共享。     

“互联网+”背景下网络媒体与体育迷的关系探析

随着"互联网+"战略的深入实施,"互联网+"时代已经到来,中国各个行业也都在积极寻找与"互联网+"的契合点.众所周知,网络媒体早已成为体育迷生活中不可或缺的一部分,其发展不仅对体育信息传播有着巨大的推动作用,体育迷的生活方式也因其发展而发生了诸多改变,于是体育迷与网络媒体之间的关系便成为了体育产业与"互联网+"相融合的绝佳连接点.基于"互联网+"的背景,以网络媒体与体育迷为主要研究对象,通过文献资料法、比较分析法和逻辑归纳法对两个研究对象之间的关系进行探析,从而为未来体育产业的发展提出三点可操作的建议.     

新课程背景下备课应处理好的“四大关系”

新课程正在逐步推行,教材内容和教学方式、方法都在不断更新。本文就教师在新课程背景下备课应处理好的几大关系进行探讨。