人性化体育教学的思考

长期以来。传统的体育教学是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以期改造受教育者，使其达到教育者预期目的的活动。这种传统的体育教学观念往往只注重强调教育者主体作用．而忽视了受教育者的主体地位。在推行素质教育和创新教育的今天，这个问题严重阻碍当前体育教学改革。现代教育推行“以人为本”的教学理念。因此体育教学应提倡人性化教学。     

对高校体育教学人性化的几点思考

本文从时代的发展要求与高校体育教学特点出发,提出了高校体育应大力提倡人性化教学的理念,对高校体育人性化教学的内涵、特征进行阐述,同时就如何在高校体育教学中实施人性化提出几点意见和看法。其目的是为了进一步提高体育教学质量和有效增强学生的体质。     

学校体育教学泛人性化倾向的对策

目前在体育教学和训练中出现了泛人性化的倾向,忽视了体育课教学最本质的东西,从而造成体育教学的实质功能下降,长此下去,必将对体育教学改革和学生的身体素质造成负面影响,应该引起我们足够的关注。     

体育教学中实施“研究性学习”之我见

为了适应时代发展的要求，让学生更好地掌握知识，发展能力，提高素质，笔者对体育教学中的研究性学习提出了一些个人的看法。     

体育教学中实施“研究性学习”之我见

为了适应时代发展的要求,让学生更好地掌握知识,发展能力,提高素质,笔者对体育教学中的研究性学习提出了一些个人的看法。     

谈高校人性化体育教学的意义及应用价值

体育教学作为教的一个重要组成部分,本着以尊重学生个性,尊重学生感受,尊重教师个性的原则.承认学生的个体差异,在体育教学中贯穿人性化理念,会大大增强学生体育运动兴趣和提高课堂教学的效果.     

初中体育教学中人性化理念的应用研究

学生通过学习体育科目,可以促进身心健康发展,为其成长成才打下牢固基础。初中体育教学中,机械、重复的运动很难激发学生兴趣,教师需深入应用人性化理念,提高学生的学习积极性,改善教学质量。     

浅析“学习共同体”在体育教学中的应用

体育教学是一门以身体练习为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的课程,它不仅与运动场地、活动器材密切相关,而且在教学组织上也有更高的要求。长期以来受教学模式的困扰,在大班化教学模式下,学生的个性得不到充分发展,教学的有效性难以提高。这种"大班额"的整体授课制严重制约学校体育课程改革的实施,对体育教学带来严重的弊端,使体育教学难以实现预设的教学目的与任务。本人在体育教学中,采用"学习共同体"的组织模式,很好地解决了以上这一矛盾。     

人性化视野下高校体育改革现状与展望

如今随着社会的发展、时代的进步,社会对高素质人才也提出了越来越高的要求。而在这一大背景下,强调核心素养培育的教育改革也不断推进,如火如荼。作为综合素养的重要一环,学生的身体素质自然也受到了越来越多的重视。在学生加强自身身体素质的途径中,学校的体育教育无疑有着极为重要的地位。高校阶段的教育相比其他阶段有其鲜明的特点,体育教师需要以人性化为指导,根据学生的实际情况不断改进自己的教学实践。     

人性化视域下高校体育教学改革的现状

高校教学改革活动的落实,使以人为本,以学生为中心的教育理念成为改革的重要指导.各大院校积极践行人性化教学理念,在理解和尊重学生的基础上,根据学生的现实需求开展各项教育活动,可实现教学效果的显著提升.而忽视人性化教学理念的重要性,过于盲目地落实教学改革,则容易造成改革方向的偏离.为保障高校体育教学改革的效果,该文立足人性化教学理念,分析体育教学改革现状,针对存在的不足积极探索改进措施,提出具体的实践策略,以期为高校体育教学工作者提供参考.     

人性化视野下高校体育教学改革思路

文章从对人性化体育教学的内涵及新纲要的解读入手,对我国高校体育教学改革现状进行了重点分析,探索了人性化视野下高校体育教学改革的完善措施.     

浅析学习共同体建设对体育教学的优化作用

本文试对体育教学中如何构建学生学习共同体,如何充分发挥学生学习共同体的学习优势,提高体育课堂教学效率,优化体育课堂教学作出探究性研究。通过研究优化了教学过程的分组与角色定位,提高了课堂教学效率。     

学习共同体:阳光体育课堂的多元构建

阳光体育课堂的构建中,教师组织更多学习共同体,让学生以自愿原则加入这些共同体,展开众多集体性运动和训练,能够促进学生学科核心能力的提升,还能培养学生的良好道德情操。教师在学习共同体组建、运动平台搭建、活动组织参与等环节做出引导,为学生顺利进入学习共同体创造条件,为学科教学注入丰富动力。     

成功体育教学在体育课堂中的实施

成功体育是指学生不能按照目标和要求完成练习,通过教师改变教学方法和降低练习难度,努力为学生创造成功的机会,使学生获得成功的体验,提高学生的自信心,培养学生勇于创新、顽强拼搏、不断超越自我的教学过程。成功体育就是体育要通过教学观念、方法的完善和改变,给学生在体育教学中获得“成功”的体验和快乐,从而形成不断追求成功的一种教育过程。     

试论主体性体育教学的实施

一、确立学生在体育教学中的主体地位,增强学生的主体意识 实施主体性体育教学,必须首先确立学生在体育教学中的主体地位。不少教师在思想上认同“学生是主体”,但一到课堂上就不由自主地滔滔不绝讲个不停,领着学生练个不停,学生的主体地位无从谈起。还有些体育教师片面地认为,实施主体性体育教学就是要“发展学生的个性”,把主体性体育教学变成了“放羊课”,对学生放任自流,学生确实“玩得很     

高校体育教学实施素质教育的思考

高校体育教学是实施素质教育的重要组成部分,它直接关系到我国二十一世纪高层次、高素质专业人才的培养。     

体育课堂建构学习共同体的作用与措施

初中体育教师在教学活动中,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流提高学生的体育素质。在新课改的大力实施下,体育教学中建构学习共同体,在体育课堂上进行小组合作学习,让学生以协同学习为基础,才可以保障孩子们在体育课堂上高质量地学习。     

树立课改新理念 教学实施人性化

新课改下的小学语文教学更加注重人性化，提倡人性化教育。那么作为语文教师的我们如何才能在教育中体现“人性化”呢？     

实施快乐体育教学是学校体育教学的改革趋势

媒体不时有这样的报道,学校集会时有学生晕倒,上体育课或开运动会时有学生猝死。最近又有一些高校取消了女子3000米、男子5000米及以上的长跑训练和比赛项目,引起很大社会反响。有专家分析,现在青少年参加体育锻炼的时间越来越少,主要有三方面的原因:一是现代人的生活方式使人远离运动,电脑、手机对孩子的吸引力太大,他们对体育运动总是提不起兴趣;二是许多家长溺爱孩子,担心孩子运动受伤;三是学校体育课缺乏趣味性。因此,我认为把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育教学改革的趋