2018年高考浙江卷压轴试题命题手法探究

<正>探究试题的命题背景、命题方法,不仅有助于在解题中寻找入口、理顺思路、开阔视野,提高解题水平,同时也能大幅提高教师的命题水平.下面笔者探究2018年高考浙江卷函数与导数试题的命题方法,并根据此命题方法进行试题命制.1试题与解答题目(2018年高考浙江卷)已知函数f(x)=     

2017年高考浙江理科卷压轴试题命题手法探究

探究试题的背景、推演命题历程,有助于加深对试题所考查的知识本质的理解.通过对2017年高考浙江卷的压轴试题的探究,发现它以数列不动点为知识背景,构造收敛数列,再引入函数、不等式等知识进行交汇,并从中提炼、设置问题.     

一类数列与导数压轴试题命题手法揭秘

再次研究2011年湖南省数学高考理科压轴试题,解完该试题,一直感觉意犹未尽.笔者思考:此类试题是如何命制的呢?洞悉命题手法是否有助于解题呢?借助此命题手法,是否可以依法炮制出相同类型的试题呢?1命题手法探究例1已知函数f（x）=x3,g（x）=x+x^1/2.1)求函数h（x）=f（x）-g（x）的零点个数,并说明理由;2)设数列{an}（其中n∈N*）满足a1=a(其     

2019年全国卷Ⅰ文科压轴试题解法探究

<正>一年一度的高考落下帷幕,一批新的高考试题闪亮登场,高考试题是命题者智慧的结晶,试题灵活新颖,覆盖面广,立意深远,尤其是压轴试题从多个角度考查学生的基础知识和基本技能以及基本思想方法,对学生的运算能力,逻辑推理能力,推理论证能力等核心素养提出了更高的要求.这就需要注意提炼和总结解题方法,培养学生的探究意识,揭示问题的本质特征,提高学生分析问题和解决问题的能力.1 试题呈现(2019年全国卷Ⅰ文21题)已知函数f(x)=2sinx-     

谈一个质检试题的命题构想

<正>笔者有幸参与了泉州市2014届高中毕业班单科质检数学科的命题工作.每次命题过程中,总会有一两个试题让笔者颇有感触.在本次命题工作中,文科卷压轴试题的命制让笔者深深感触到数形结合思想在命题中的重要作用.笔者借助几何画板,通过对形的研究,经历直观感知、操作确认、思辩论证、度量计算的思辨过程,把形转化为数,从而得到试题.下面展示此试题的命制过程,以飨读者.1背景选择与命题手法     

对一道福建省质检试题的剖析

一、问题呈现 设函数f（x）及其导函数f（x）都是定义在R上的函数,     

2019年福建省中考生物学试题分析及启示

通过对2019年福建省中考生物学试卷中基于真实问题情境创设的试题进行分析和思考,以期指导初中生物学教学。     

一道高考压轴试题的探究与推广

以学科主干知识考查为载体,将多种数学思想集中在一个试题中作为压轴题,是近年命题的趋势之一。2007年高考全国卷Ⅱ理科数学第22题就是在函数、导数、方程、不等式的知识网络中命制的试题,考查了函数与方程思想,数形结合思想,化归与转化思想.对于考生综合运用所学知识,用好数学思想要求较高,是2007年试题中一个出色的且有一定难度的把关题。     

一道福建省质检圆锥曲线试题引发的思考

本文对2022年福建省质量检测试卷中的圆锥曲线定点问题进行分析,发现这类定点问题的命题背景是圆锥曲线直角弦问题,若能联系相应的出题背景,可迅速获得解题思路.另外这类问题还可以从圆锥曲线的参数方程角度入手,这和近几年的一些高考试题的解题思路不谋而合.     

2009年福建省质检解析几何题的高数背景探究

题目 （如图1所示）已知椭圆C的离心率e=√3/2,长轴的左右端点分别为A1（-2,0）,A2（2,0）．     

2014年天津卷理科压轴题命题手法探究

一、缘起笔者在朋友圈发布了一篇关于"定比分点与压轴题命制"的小文,恩师许银伙老师竟认真看完全文,并对试题解法提出了自己的看法.对此,我与他交流了此类函数零点问题的解题方法.其间,许老师谈及2014年高考天津卷理科的压轴试题,谈及试题的解法及对学生的讲法,实在难以解释参考答案中的神来之笔.受其启发,我打算从试题的命题角度揭示试题的解法,从而理顺解题思路.     

2019年高考英语短文改错题命题质量探究

本文从试题选材和试题设计两个方面分析2019年高考英语短文改错题的命题质量。结果表明,2019年高考英语短文改错题试题选材和试题设计总体上保持一致。试题选材贴近学生生活,具有真实性,试题总体设计合理。考点分布面较广,设疑方式、考点层次的分布比较合理。本文拟对高考英语短文改错题的命制及高中英语教学提供启示。     

2020年福建省生物中考实验探究试题分析

文章对2020年福建省生物中考实验探究试题进行分析,从考点、解题思路、答题情况、教学策略四方面进行讨论,为科学探究、思维培养的教学提供参考,也为中考复习提供一定的方向。     

中考探究试题的命题研究

新课程理念下,科学探究类试题,备受青睐.笔者结合近年的中考试题,对探究试题的命题谈点浅见,旨在抛砖引玉. 一、科学探究考什么 1.考查学生对科学探究的理解对科学探究理解的考查,就是从知识角度考查学生对具体案例的认识,这类试题不是用复述、回忆的方式来考查某些死记的条文,而是通过具体的探究过程来呈现应理解的内容.     

2019年高考全国理综卷生物试题的命题特点评析

2019年高考全国理综卷生物试题的命题以"一核四层四翼"的高考评价体系为指导,命题充分发挥学科育人、考试育人的功能,以生物学科必备知识为载体,注重考查生物学学科关键能力和学科素养,凸显核心价值的重要地位。创设新颖真实的试题情境,考查突出基础性、综合性、应用性和创新性,反映考生解决真实问题的素养水平。试题科学、严谨,参考答案科学、规范,试题难度、区分度适中。     

对2014年福建省数学高考解析几何试题的探究

2014年福建省数学高考理科第19题是一道平面解析几何中常见的直线与双曲线位置关系的综合题．该题突出了解析几何的学科思想,如数形结合、运动变化、用代数方法研究几何等．同时对考生的分析、推理、转化的数学逻辑思维能力提出了更高要求．如何在解析几何中避免繁杂、冗长的计算,即简化运算,特别是洞察题目所给信息的内在联系,是解决问题的关键．