荒漠化、石漠化与水土流失

按照1994年10月在巴黎签署的联合国防治荒漠化公约中的定义，“荒漠化系指包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化”。     

浅谈交互式电子白板在地理教学中的优势——以《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》为例

在地理教学中使用交互式电子白板,可以丰富课堂场景,体现学科特色,促进师生互动,优化时间资源,从而激发学生学习兴趣,提高学生读图能力,培养学生良好的习惯,帮助学生融入课堂教学,实现课堂教学最优化。     

我国六大古都的演变

城市是一个区域的政治、经济、文化中心,城市同时也是社会经济发展到一定水平的产物,是历史发展的必然.在不同的历史时期,对城市区位的影响因素也有所不同,以我国的六大古都的变迁来讨论城市的区位影响因素及其变化.     

从历史角度看我国的土地荒漠化现象

荒漠是指覆盖在地表的沙漠化土地。是由人类不合理的经济活动所造成。它生成于地质时期，发展在人类各个历史时期。人类必须吸取历史教训，尊重自然规律，才能遏止荒漠化发展的势头。     

土地荒漠化

在当今世界人类面临的诸多问题中,土地荒漠化已成为最为严重的环境与社会经济问题,严重威胁到当地甚至其它地区人们的生存环境,被称为地球的“癌症”。     

我国粮食生产面临的问题

粮食安全历来是事关一国政治、经济全局的重要问题,任何国家的经济发展必须建立在粮食安全与农业劳动生产率高度发展的基础上.我国是一个发展中国家,人均耕地面积0.095 3hm2,仅占世界平均水平的1/3.尽管建国以来我国农业生产取得了巨大成绩,但人均粮食增长缓慢.随着人口总量的日趋上升和人均农业资源的日趋下降,我国粮食生产面临着严峻的挑战,主要问题表现在以下几个方面:     

荒漠化问题研究的历史回顾与前瞻

从荒漠化问题的严重性、进展、荒漠化问题的研究趋势和中国的荒漠化问题等三个方面观察了世界及我国对荒漠化这一问题的认识过程,存在的问题及今后研究发展趋势.     

我国北方荒漠化形成的原因及其综合治理

本文阐述了荒漠化的概念，分析了我国北方荒漠化形成原因和治理方法。荒漠化的形成原因是复杂的，除传统的治理方法，讨论了一些科学的治沙方法。     

我国的土地荒漠化现状,治理及未来

据统计,全球荒漠化面积已达3600万平方公里,约相当于俄罗斯、加拿大、美国和中国四国国土面积总和,占地球陆地面积1/4。全球有100多个国家和地区约9亿人口受到荒漠化的威协。荒漠化已成为全球十大环境问题之首。为此49届联合国大会确定每年的6月17日为“全球防治荒漠化和干旱日”,旨在唤起全人类向共同的敌人——土地荒漠化宣战。 我国是世界上荒漠化面积最广、遭受荒漠化威协最大的国家之一,同时也是世界上防治荒漠化成就最突出的国家之一。那么我国土地荒漠化现状、治理及未来如何呢?     

我国北方荒漠化形成的原因及其综合治理

本文阐述了荒漠化的概念,分析了我国北方荒漠化形成原因和治理方法.荒漠化的形成原因是复杂的,除传统的治理方法,讨论了一些科学的治沙方法.     

论荒漠化及其对我国的危害

探讨了荒漠与荒漠化,以及荒漠化对我国的危害,进而分析了防治荒漠化的措施与对策.     

关于防治荒漠化的法律思考

荒漠化是困扰整个人类的大问题,中国是受荒漠化危害严重的国家。中国防治荒漠化的主要任务是：防治荒漠化、开发沙地。最大限度地挖掘沙地利用潜力,扩大耕地面积。同时,实施生态富民工程,把沙区生态环境治理与提高人民生活水平结合起来,加快沙区人民脱贫致富步伐。文章提出,防治荒漠化的法律对策主要包括：加强民主法制建设,增强全民忧患意识,种草种树,保护森林、草原和土地资源;严格执行《草原法》,防治荒漠蔓延;保护野生动植物,维护生态环境平衡;建立专项基金,奖励发明创造;健全规章制度,发展多种经济。     

8·4中国的可持续发展道路

一、教学设计思想 本节是全册教材的最后一节,是本书的总结和升华.通过本节的学习,一是让学生认识我国走可持续发展道路的迫切性和必然性;二是增强学生的可持续发展意识,建立可持续发展的道德观和价值观,为在今后的工作、生活中,将其转化为自觉行动奠定思想基础.就教材组织看,分"为什么要走可持续发展道路"和"如何走可持续发展道路"两部分内容;就内容的呈现方式看,重数据、案例等事实材料的分析、归纳.因而在学法上要指导学生运用"定性与定量结合"的比较分析法,用数字说话,以事实说明问题;引入电视节目"实话实说"、"对话"风格,设计话题,采用谈话式、讨论式来设计教学过程,在交流中提升认识.     

高中地理模块三案例拓展与课程标准的把握——以《荒漠化的防治》为例

正普通高中地理课程标准前言部分提出:"现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上,树立可持续发展观念,形成文明的生活与生产方式。"荒漠化问题是在人口增加、人类对资源不合理利用等背景下出现的生态环境恶化、社会失调发展的问题,提出"荒漠化的防治"贴合课程标准提出的要求。课程标准还提出:"高中地理课程的总体目标是要求学     

草原荒漠化的一个重要成因——以呼伦贝尔草原荒漠化加剧为例

草原荒漠化的成因，除了自然原因外更有多种人为原因。近20年来，草原荒漠化十分严重，主要是人为因素造成的，其中草原开垦及其背后的人口过快增长是一个重要原因。草原减负，转移草原超载人口和调整养畜规模，这是从根本上治理草原荒漠化的一个重要前提，也是最具长远战略意义而又能保障可持续发展的一项措施。