让学生成为课堂的主人

"让学生成为课堂的主人"这句口号在教育界已经喊了多年,对教师来说,可谓是耳熟能详了。特别是新课程实施以来,我们自己觉得已经够尊重学生了,在课堂上也处处以学生为主体了,可是,如果我们认真地去观察就会发现,一些在课外滔滔不绝的学生,在课堂上面对着教师讲话时却唯唯诺诺,甚至噤若寒蝉;我们经常鼓励学生多提问,但是,一旦学生的提问与教师的要求不符合时,就会被一带而过,甚至被打断。其实,只要留心观察一下我们的课堂就不难发现,教学真正的掌控权还是在教师手中,学生只是充当了教师的配角。那么如何改变这种状况,让学生真正成为课堂的主人,我认为可以从以下几个方面着手。     

让学生成为课堂的主人

学习是学生内部的活动,归根结底,学生是教学过程的主体。尊重学生的主体性,让学生成为课堂的主人是新课标提得最响亮的口号。如何让学生真正成为课堂的主人,我认为可以从以下几方面入手。     

让学生真正成为课堂的主人

课程改革倡导学生自主、合作、探究学习,这需要我们教师真正做到更新教学理念,确立学生的主体地位,还课堂于学生.     

让学生成为课堂的主人

在课堂教学中,如何让学生成为课堂的主人,主要从这几方面入手:重视学生的课前预习,教给学生预习的方法,做好课前工作;创造轻松和谐的课堂气氛;给学生一片自由的天空,让学生畅所欲言。     

让学生成为课堂的主人

在传统教学中,教师是讲授者,把知识强行的“塞”进学生的脑袋,学生成为知识的接受者,课堂的主人是教师。而新的课标中强调学生才是课堂的主人。本文结合新课程的教学实践,就如何让学生成为课堂的主人,成为学习的主人,如何实现新课程的理念谈粗漏的见解。     

让学生真正成为课堂的主人——数学课堂教学反思

新课程强调"教学是教与学的交往、互动"。教学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体"。教师是学生的朋友,是学习活动的组织者,而不是长官,不是警察,也不是裁判员。教师应把学习的主动权交给学生,尊重学生,满足学生的表现欲望。     

让学生成为课堂探究性学习的主人

语文教学在学生自主发展中,占据十分重要的地位,要在语文课中实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须正视学生个体差骨的存在,重视学生的个性发挥。做为一名教师,应该树立为学生服务的观念,遵循学生的心理和认识发展规律,重视学生主体参与意识和探究能力的培养,确定学生在探究性学列中的主体地位。     

让学生成为课堂的主人

尊重孩子的认知和能力,调动学生的积极性,教师只有把课堂真正、完全地还给了学生,学生的潜能才会得到无穷释放,才能无限发展,让孩子真正主宰课堂,让我们的课堂充满活力,让学生的激情飞扬。     

如何让学生成为课堂的主人

现代教学论认为,学生是学习的主体,教师的作用是引导学生运用已知探索未知,并在这个过程中培养他们的主体意识和做主人的能力。因此,我们就要自觉调整好角色,成为学生的助手、辅导者。基于这一认识,在教学中,我们要培养学生的主体精神,解放学生学习的时空,把课堂还给学生,使学生真正成为学习的主人。下面,笔者就结合本人在教学中的一点体会,展开讨论。一、多为学生提供参与的机会     

让学生成为课堂的主人

师生角色转变、学生参与讲课这是平等师生关系的体现，是学生成为课堂主人的途径之一。     

让学生成为课堂的主人

本文通过对一节竞赛课案例的反思,阐述了英语课堂教学应遵循的几个关键点,教学要归还学生的主动权,拓展学生发展的空间,精心设计主体活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的参与意识和主体参与活动的能力,让学生获得成功的体验.     

让学生成为课堂的主人

素质教育一个主要的理念就是：张扬学生个性,让学生成为课堂的主人。然而,实际的教育教学过程中我们的教师是否实践了这种理念呢？答曰：非也。     

真正让学生成为课堂的主人

教学过程,是在教师引导和学生参与下的教和学的统一活动过程。在教学过程中,应充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性,引导学生掌握基础知识,培养智能,掌握科学的学习方法,把教师的主导作用与学生学习的主动性有机结合起来,使学生成为学习的主人,这是新课程改革的一项根本任务。     

怎样让学生成为课堂的主人

在课堂上,学生不断地提问、讨论、分析、总结,其语言表达能力得了极大的提高.通过这种方式学习,其学习积极性大大提高,课堂气氛活跃,学生既有亲切感又有新鲜感,更利于他们主动接受新知识.通过学生角色的转变,学生主动向老师靠近,成为课堂的小主人.     

把课堂还给学生让学生成为课堂的主人

"以学生为本"是新课改的核心理念,在课堂教学中让学生自主课堂的实践,真正体现出学生是课堂的主人、学习的主人。从让学生自己读、自己问、自己谈、自己说四个角度,探索把课堂还给学生的实践和操作。     

让学生成为课堂的主人

传统的历史教学过于强调死记硬背、机械训练,目的是在短期内提高学生考试成绩,这种教学方法削弱了学生的主体地位。如何才能科学有效地发挥学生的主体地位呢？     

让学生在课堂中成为音乐的主人

中国基础教育在全面推进素质教育的今天,同时,也进行了新的教育改革并主张以学生为主体,多注意培养学生的参与精神,给学生营造宽松、自由、民主和谐的学习环境,创设自主参与、探索、创造的空间,让学生在音乐中自由想象,尽情感觉音乐,创造音乐,培养他们的独立性和自主性.     

让学生成为课堂学习的主人

小学语文课堂是由教师、学生、教材、教学媒体等因素互为因果、相互制约、相互作用构成的特定时空场所。学是内因 ,教是外因 ,教只有通过学才能起作用 ,在课堂教学中必须体现主体性原则 ,让学生成为课堂学习的主人。教育学生主动进取、主动读书、主动练 ,养成自我计划、自主发展、自我评价等良好行为习惯 ,促进学生主动发展。一、建立良好的师生关系 ,营造和谐的课堂氛围。教学活动是一种师生互动的双边活动 ,也是相互学习的活动。良好的师生关系是学生乐学的动力 ,和谐的课堂心理气氛能提高课堂教学效率。1 .教师要尊重每一位学生 ,真诚平…     

让学生成为课堂的主人

风靡全国的杜郎口成功改革经验告诉我们,把课堂还给学生,让学生成为课堂真正的主人,有助于促进学生的全面发展。《语文课程标准》中也强调：“学生是语文学习的主人”。那么,语文教学中如何才能做到把课堂还给孩子呢？     

让学生成为思想品德课堂上的真正主人

在实施素质教育的今天,课堂教学活动迫切需要整合一种既能突破传统单一的教学模式的束缚,揭示当代学科课堂实质,又能实实在在指导课堂教学实践活动的新的课堂教学理论体系,使课堂教学活动焕发应有的生机和活力,使师生的生命价值在课堂教学活动中很好地发挥和体现。思想政治老师应如何让课堂生机勃勃、焕发活力呢？