在小学科学课中培养学生观察能力

人们从外界获得的信息中，有90％是通过观察获得的。科学活动以充分发挥学生的感官作用让学生感知事物，是活跃学生思维，开发学生智力、培养学生探究能力的重要途径。但是低年级的学生对事物观察的目的性较差，注意力也不易持久。他们虽然天生具有好奇心，对周围事物感到新奇，但是随着时间的推移，日复一日地重复机械观察同一内容，事物很快就会被他们所熟悉，[第一段]     

作文教学要注重培养学生的观察能力

作文是学生最感头疼的事,每当老师布置作文时,往往有许多学生感到无从下笔,无事可写。对此,我在作文教学中注重对学生观察能力的培养,引导学生学会观察周围的生活,多接触新鲜的事物,从丰富多彩的社会中摄取写作题材,解决了“无源之水”的苦恼,收到了良好的效果。     

谈如何培养学生的作文观察能力

三年级学生初写作文。往往产生畏难情绪。什么原因导致学生怕写作文。对写作文“提不起劲儿来？”这个问题不仅困扰了学生,也引起了我的思考：孩子的生活如此丰富多彩。为什么笔下的文章却桔涩无味？在教学中我发现。不同层次的学生写作文时,都会出现“无米难炊”——没东西写的情况。究其根源,是没有明确地指导学生清楚“都有什么可写!”我们都知道：“美是无所不在的,就看你有没有一双能够发现美的眼睛。”因此,这两年我着重从培养学生观察力入手,注意开发学生写作的源泉。     

学生科学观察能力培养的点滴体会

观察是一种有计划、有目的、持久的知觉活动,是获取知生探究水蒸气怎样变成水的实验,由于事先没有告诉学生需要识和经验的途径,是智力活动的开端和源泉。对小学生来说,良观察什么、观察的目的何在,学生在观察时就“无从着眼”。学生好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必     

低年级学生观察能力的培养

训练学生的感官是低年级自然的重要教学任务之一。“任何知识的来源 ,在于人的肉体感官对客观外界的感觉”。因此 ,在低年级自然教学中必须重视学生用感官去直接认识自然事物。我们从以下几个方面作了些尝试。1　激发学生用感官感知物体属性的兴趣　　游戏式。低年级学生年龄小 ,好动、好玩 ,尤其喜欢做游戏。在自然教学中 ,教师应充分抓住学生的特点 ,开展丰富多彩的游戏活动 ,能激发学生用感官感知物体属性的兴趣。如教学《不倒翁》 ,教师组织学生玩“推不倒翁”的游戏 ,看谁的不倒翁能不倒。然后提问 :没有推倒的“不倒翁”与被推倒的“…     

小学生自我教育能力的培养方法之我见

一、激发学生自我教育的动机1．指导学生发现自己的优点信心 对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点,是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。在三年级的第二个学期,我班开展了“照镜子与轰炸弹”的班队活动。活动要求学生先找出自己的优点,再找出其他同学的优点。这使大家认识到,     

浅谈学生观察能力的培养

社会生活是一切写作的源泉,小学生的作文也不例外,然而社会生活是怎样被学生所感知呢？毋庸置疑,观察是小学生认识社会生活的主要途径。为此,引导观察是小学作文指导的首要一环。南宋朱熹有两句诗：“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”如果把作文比作蓄水池塘,     

培养学生实验能力之我见

小学科学是一门探究性极强的学科,通过科学课的教学,旨在通过学生的探究活动,引导学生去探索、认识自然界事物的性质和规律,培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力。而探究过程能否顺利进行？学生在探究过程中能否获得正确体验？学生的实验能力如何,无疑是重要的因素之一。那么,作为教师,我们应怎样去培养学生的实验能力呢？     

如何培养观察能力之我见

常听有些学生说怕作文，作文虽然也交了。但内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况．我常常鼓励学生，作文就是用笔说话。会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说．无从下笔。     

作文课重在培养学生的观察能力

观察是人们认识客观事物的重要途径，也是学生学习写作的前提。     

浅析小学三年级学生数学学习中计算能力的培养

数学作为素质教育的发展基础,学生能否扎实掌握计算基本功不仅直接影响着学生学习数学的能力,还直接影响着他们其他学科的学习水平。为此,如何有效地提升小学三年级学生数学计算能力,已成为当前数学教师需要关注的重点问题之一。本文从数学计算能力的培养对学生的重要性出发,论述当前我国数学学习中计算能力培养开展过程中存在的问题,并在此基础上深入地探讨了学生数学计算能力的培养策略,希望能够为学生计算能力的培养研究提供新的参考思路。     

论观察与观察能力的培养

观察与写作活动的关系极为密切,它是认识客观事物的前提,获取写作素材的重要途径,点燃创作契机的火种。要提高观察能力,必须学会透过现象抓住实质,认真细致、善于比较,坚持长期反复进行,并养成勤写观察笔记的好习惯。     

论观察与观察能力的培养

观察与写作活动的关系极为密切,它是认识客观事物的前提,获取写作素材的重要途径,点燃创作契机的火种.要提高观察能力,必须学会透过现象抓住实质,认真细致、善于比较,坚持长期反复进行,并养成勤写观察笔记的好习惯.     

学生观察能力的培养

观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。 在多年的生物教学实践中．我根据具体的教学内容以及学生情况．灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力．并获得了较好的教学效果。     

怎样培养学生观察能力

观察是写作的前提,培养学生的观察能力是小学作文课的有机组成部分。只有教会学生运用科学的观察方法观察周围的景和物、人和事,才能准确的抓住客观事物的特征,找到作文的题材和思路,写出条理清楚、内     

论小学语文写作教学中如何培养学生的观察能力

写作教学不仅是小学语文教学的重要组成部分,也是语文课程的重点和难点。学生的写作素材和灵感都是源自对生活的观察,想要提升学生的作文创作水平,必须先培养学生的观察能力。但是就小学语文写作教学的现实情况而言,部分教师对培养学生观察能力的方法了解还不够透彻。本文主要论述了小学语文写作教学中培养学生观察能力的有效策略,希望可以为相关教师提供有力的参考,从而培养学生的观察意识和观察能力,为学生写出文质兼美的作文奠定坚实的基础。     

低年级学生数学观察能力培养

数学观察力。是新课标中提出的学生应具备的一种重要的数学能力。这种能力的培养,应该从小学低年级数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果。教师不但要有意识地对学生进行思维方法的训练,更重要的是要把握好时机培养学生的观察能力,即必须做到观察内容的指导、观察顺序的引导和观察方法的训练。     

如何培养学生的实验观察能力

能力是人类有意识地进行某项活动的本领。而人们的大部分认识活动往往是基于观察。通过观察能力的表现．实施和能动的发挥．获取感性材料。再上升到理性认识．才能加深对事物的认识和理解。因此，观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中。必须具备的本领。在教学过程中培养学生的实验观察能力．是能力培养任务中的重要一环．也是学好化学的保证。