培养学生自主学习习惯的探究

首先，要使学生明确，学习英语的目的是为了能使用这种语言来进行信息交流，因此，语言知识必须要转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程；其次，要使学生明白，语言作为各类信息的载体，伴随着大量的社会知识、自然知识和人文知识，即学生在学习语言的同时，必须丰富各种知识，以满足语言运用的需要；最后，     

学生自主学习习惯的培养

针对一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点，汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。在学习汉语拼音阶段，为了准确把握新课程理念，培养学生自主学习的习惯，应注意以下几个关系：     

如何培养学生自主学习的习惯

在传统的教学过程中,教师重教轻学,加班加点,实施题海战术、造成学生负担过重,教师苦教,学生苦学的现象广泛存在。久而久之使学生觉得学习枯燥无味,学习是一种被迫行为,体会不到学习的乐趣,对学习产生了一种恐惧感,从而滋生了厌学的情绪。所以,教师在教学实践中,要充分激发学生的学习自主性．激活学生的内在原动力,变苦学为好学、会学,使他们对学习产生更浓厚的兴趣,掌握正确的学习方法,提高学习效率．真正成为学习的主人。     

浅谈学生自主学习习惯的培养

数学教学应唤起学生的主体意识,使学生掌握科学的学习方法和思维方法,培养学生独立思考、独立获取知识的能力和主动发现、主动研究、主动探索的精神．苏霍姆林斯基认为：教学就是教给学生能借助自己已有知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思索活动．教师的教是为了最终的不教,教师的教是为学生将来走向社会和终身学习着想．“不教之教”,让学生获得自主学习的成功快乐感．因此,要想让学生在快乐中学习,教师需在培养学生自主学习。养成良好的行为习惯上多下工夫．     

学生自主学习能力培养的探索

自主教育是着眼于当前的终身化教育、发展型人才的新形势下提出的教育新课题，它要求我们在民主化的教育体势下，充分发挥每个学生的个性潜能，培养学生的自主学习意识、能力、习惯，从而在自主学习过程中完成受教育者的自我实现、自我创新、自我发展。课程标准关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣．营造宽松、和谐的学习气氛……”可见，自主性是素质教育的核心和灵魂。那么思想品德课堂教学中应怎样培养学生自主学习能力呢？[第一段]     

小学生自主学习数学习惯的培养

培养小学生自主能力必须先从学生的学习习惯培养起,因为学习习惯的好坏直接影响着每一个学生的自主学习的效应和效果,以及影响着学生将来的工作、学习和生活。那么如何才能培养成良好的学习习惯呢？这就要求我们教师在长期的教学过程中正确引导、精心培养、积极开发,逐渐培养良好的自主学习习惯。现着重从以下几方面谈一谈：     

高职学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力是学生素质教育的基本内容之一，也是学生将来迎接社会挑战的基本功之一。高职学生在自主学习的认识上，自主学习的能力上存在一些缺陷，这就是高职教育应注意培养的问题。     

培养学生自主学习语文的习惯

教学是一种培养学生的手段或途径,教学的目的在于提高学生的素质,通过教学使学生有所收获,得到发展。工欲善其事,必先利其器,对于教育教学方法来说,更是如此。今年我校在优化教学过程方面进行了尝试,在教学中充分以学生为主,以学为主,探索了自主学习——课堂探究——合作质疑——课堂检测的教学模式。在教学过程中,把学生的主动权充分还给学生,学生成为自学的主人,让学生自主探索、质疑,使不同层次的学生都能体会到在探索     

培养学生自主学习数学的习惯

我们要给学生创造出一种有利于培养他们良好习惯的氛围。数学教材创设了良好的条件，其选材内容、文字描述和结构编排均有利于学生自学的探索。如教材的每一册、每一章的开头均有图文并茂、联系学生生活实际的数学问题，激发学习兴趣，引导学生思考自学；每一节教材中插有“想一想”、“议一议”、“试一试”，“做一做”，引导学生自主学习、自行探索；文中还不时地出现“读一读”的数学史话及背景材料，引导学生思考探究；凡有经过推理的计算或证明题还通过加小括号注明理由及方法，明确告知学生每一步骤所用的定理等。由此可见，数学课堂教学中，凡学生能懂的，可以让学生自己学、自己思考，不易理解的部分，教师可通过“设置问题阶梯”、“重点难点点拨”、     

在初中语文教学中培养学生自主学习的意识

使学生真正接受并学会自主学习，要从培养学生自主意识入手，突破其思维定势，为学生构建自主、安全的心理场，激发其内在的学习动机。     

培养学生自主学习能力的方法

一、引发动机,强化学生自主学习意识1.运用多种教学方法,在多个教学时段激发学习动机。教师可以通过讲故事、做趣味实验、运用电教媒体等方法来引入新课,以此在教学过程中激发学生的学习动机;在课程结束前通过巧设疑、精设问、布置趣味作业来提升学习兴趣。这样会引发好奇或悬念,引起认知冲突,使抽象的内容具体化、明晰化,有利于引发学生的学习动机,激起学习兴趣。     

培养学生自主学习的习惯

美国著名教育家曼恩说:"习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股绳索,要不了多久,它就会变得牢不可破。"曼恩运用了一个非常形象的比喻,把习惯比喻成了一根绳索,行为的多次重复,逐渐就形成了习惯。良好的学习习惯将成为孩子一生进步的动力。在科技迅猛发展的今天,一个不喜欢学习、不会学习的孩子将很难拥有美好的明天。因此作为教师,应该把培养学生良好的自学习惯作为第一要务。那么,良     

培养学生自主学习兴趣三步曲

随着教学改革的深入,培养学生自主学习成为关注的热点。小学阶段的自主学习,是指学生在老师指导下的自觉主动地去探求知识、获得知识的过程。在教学过程中,培养学生自主学习的兴趣可分成三步。第一步,产生兴趣阶段。当前小学数学教学的发展趋势之一是由封闭走向开放,把学生作为     

培养学生自主学习能力初探

在教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发和能力的发展,都必须通过引导学生自主学习来完成。在教学中教师应善于创设学习情境,引导学生主动地参与知识形成的过程,让学生从中学会自主学习。如何才能有效地引导学生自主学习呢？     

语文教学中学生自主学习意识的培养

通过十几年的工作实践，使我深深地懂得了要教好语文课，除了教师自身要有较高的语文知识素养之外，还要努力培养学生的自主学习意识。 一、重课内。趣味导学 “兴趣是最好的老师”，在语文课堂教学中教师的趣味导学很重要。恰当的趣味导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，     

如何培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生获取知识、取得成绩的关键。培养良好的预习习惯是学生养成自主学习的重要手段。在教学过程中,激发学生的学习兴趣,引起学生积极、主动的求知欲望则是培养学生良好学习习惯的关键,往往能起到事半功倍的效果。     

培养学生自主学习的能力

自主学习，就学习方式而言，包括两个方面，第一，学生自学，以自读课本、上网查阅资料、向他人咨询等形式获得知识，此为主动接受的学习方式，亦即接受式探究的学习方式；第二，学生自主探索发现，指学生在教师的引导下，按科学发现的一般模式获取知识，此为发现式学习方式，亦即发现式探究的学习方式。自主学习，实际上就是新课改倡导的探究式学习。如何培养学生自主学习的意识，让学生学会学习，从而有利于学生的终身发展？这是在新课改中需要每一个教师不断地去摸索和总结的。本文以人教版课标教材《代数》七年级上册的《有理数的加法》为例，谈谈自己在教学中尝试创建自主学习课堂的一点体会。     

如何培养学生自主学习历史的能力

历史教学中倡导学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。由于学生平时通过广播、电视等媒体的知识积累,已对历史知识产生浓厚的兴趣,学生很愿意学习历史学科。加之有它自身的学习特点,很多历史事件等知识,学生通过阅读教材就能掌握;一些隐含的较难理解的历史知识,通过查找资料、合作探究以及教师的点拨也掌握了。     

如何培养学生自主学习能力

自主学习,就是使每一个学生都成为学习的主人,在教师的指导下,能够通过自己的思考、探索、实践等活动来获取知识的一种学习方式。随着新课标在语文课堂教学中的不断渗透,教师应结合新课程的标准,培养学生的自主学习意识和习惯,引导学生合作交流,启发学生通过自主学