体验式英语听力教学的评价体系

体验式英语听力教学有着亲历性、个体性、趣味性和创造性等特点,能有效地促进学生的听力能力的发展.目前许多相关研究都把重点放在教学过程上,而对这一教学模式的评价的研究甚少,本文从评价主体和评价内容两个方面来研究这一教学模式的评价体系.多层次的评估体系能够对学生进行定期定量监控,准确客观的评估听力的教与学,并且能够加强学生自主学习理念的培养,从而真正发挥体验式听力教学的优点,促进学生英语听力水平的提高.     

对体验式教学的思考

体验式教学是一种新的教学方法,并且已经成为越来越重要的教学方法。着重探讨体验式教学的内涵、理论基础、实施的意义以及实施的困境。     

体验式学习模式应用于大学英语课堂的教学体系设计

阐述体验式学习模式与传统学习模式的区别,探讨体验式学习模式的优势,为大学英语教学改革提供理论和实践参考。     

幼儿园体验式教学初探

一、幼儿园体验式教学的内涵体验是幼儿园体验式教学的核心概念。关于体验,教育学、哲学、心理学、美学都有自己学科领域的解释和理解。教育学意义上的体验是近几年研究者比较关注的,但也产生了不同的理解。笔者认为:体验,是以身体之,以心验之,以思悟之。体验,是一种亲历亲为的活动,即主体全身心地投入到客体中,与客体相互整合与交融在一起,构成一种新的意义关系的活动。它旨在主客观世界的交流与融合,是意义的建构,是人对于生命价值的把握。在幼儿园教育教学领域使用“体验”一词,既有认识论的意义,也有价值论和本体论的意义。从认识论的意…     

能力培养导向的管理学课程远程体验式教学体系研究

本研究通过分析目前管理学课程教学存在的问题、当代教学形式和高等教育重心的转变趋势,针对发现的各个问题,运用量表统计等方法,从管理学教学内容体系、教学方式方法和教学评价体系三方面对这一教学体系的架构和内容进行了设计,并结合管理学课程本身的特点进行教学体系的调整,最后提出基于能力培养的管理学课程远程体验式教学体系改革与设计的基本思路。     

浅谈初中体验式作文教学

《语文课程标准》要求,"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"因此,体验式作文教学的尝试就变得适时、合理且必要。本文从初中生这个特定群体入手,来解析体验式作文教学的实施基础,素材拓展的新认知,以及具体的实施策略等方面内容,让我们的作文发乎真情,叙之真切,回归"有感而发"。     

现场教学:高中化学体验式教学的一种模式

化学教学中的"现场教学",能增进学科认识,培养人文精神;拓宽体验时空,平添学科魅力;连通知能体验,培养综合能力。在化学"现场教学"教学中,学生是核心主体,教师是主导,现场教学点相关人员与点评人是实现教学内容深化的关键。化学"现场教学"要设计层层递进的教学环节,从而实现教学内容的不断深化。     

关于体验式教学基本原则的探讨

体验式教学是培养应用型人才的良好教学方法,教学中掌握其基本原则很重要。其基本原则是：尊重学生的学习主动性;明确学生在学习中的定位：注重创设教学情境;指导学生成立学习团队等。     

体验式教学激活职业学校英语教学

随着新一轮职教课程改革地不断深入,职业学校文化课教师在文化课的教学中正努力贯彻课改精神,逐步树立＂文化课为专业课服务＂的教改理念——改变英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,过于强调让学生记住一些规则,而是应该从英语教学内容中提炼出与学生专业知识、专业技能相关的部分,将其与学生所学的专业联系起来,也就是应将语言的形式与其意义和交际功能有机结合起来。培养学生的学习情感,培养学生的创新精神和实践能力,其实践性与互动性改变传统教学中的沉闷气氛,激起学生对英语学习的兴趣,有效地激活了英语课堂教学。     

思想政治课体验式教学初探

在思想政治课中实施体验式教学,具有十分重要的意义.在实施过程中需要教育者与受教育者的协同努力,遵循体验生成的心理机制,在受教育者的生活世界中寻找体验生成的源泉;以活动、情境为体验式思政课教学的平台;采取适当的方法强化情感反应和反思能力,最终形成受教育者自觉、理性体验的能力.     

社区教育英语课程有效教学的探索:体验式教学模式与任务型教学方法

随着出国游的兴起,城市中老年人学习英语的需求与日俱增,以中老年人为主要教学对象的社区教育英语口语课程应需而设,逐渐成为社区教育的热门课程之一。城市中老年人学习者这一群体独特的学习需求和学习特点,要求社区教育英语口语课程教学在教学模式和教学方法上必须与需求相适应,方能实现教与学的有效性。本文阐述了中老年人学习需求特点,探讨了社区教育教学有效性的概念,论述了在教学实践中选择体验式教学模式和任务型教学法以实现有效教学的适宜性。     

基于能力的人力资源管理课程体验式教学体系的研究与实践

强调通过学生自身第一手的躬亲操作和体验,学习知识并掌握技能的体验式学习,受到现代工商管理教育的推崇。文章结合教学实践,提出了人力资源管理课程体验式教学体系及其实施的条件,分析了实践中遇到的问题及相应的实践探索。     

就业指导课体验式教学探索

进入21世纪,高校毕业生与用人单位双向选择的进一步深入.面对高校就业形势变化所带来的挑战,国家对就业指导课程提出了新的要求.尝试运用体验式教学方式进行就业指导,以实现就业指导的新目标,顺应就业形势的变化,满足学生及用人单位的需求.     

大学英语体验式教学探讨

体验式教学是‘以学生为中心＇、‘以任务为基础＇,让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语的教学方法。体验式教学的关键在于体验情境的设计。只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则。     

生物学知识体系构建中体验式教学的应用

体验式教学来自于以下教育教学理论的启示：①主体性教学：强调师生双方都应成为教学活动的主体。②情境教学：强调构建有利于学生学习的环境。③目标教学：强调教学结果与目标一致。④活动教学：强调课堂教学的动态化,改变教师讲,学生听的学习方式,让学生在生动的情境中,在感性认识的基础上学习。     

体验式教学简论

体验式教学具有情感感染性、亲身体验性、主体参与性、动态生成性等特点.其主要理论依据是体验学习理论、现代教学论和现代学习观.它有助于确保学生的主体地位、唤起学生的情感、提升文本的价值、促进学生的发展.实施这一教学方式要坚持激发情感原则、主体参与原则、链接生活原则、重视过程原则,还要注意适用性问题、情境创设问题、体验到位问题、借助现代教学技术问题等.     

体验式教学与创业型人才培养

体验式教学是一种有效的教学方式,以学生学习体验的生成为重心,以实践性思维的训练为直接目标,以个体完整精神与生命发展为最终目标。文章对体验式教学在创业人才培养中的实施进行探讨,建议在创业教学活动中关注课程的教育价值,让学生心理与行为在体验中相互交融、相互促进、共同发展,今后能更好地与社会衔接。     

关于机械类专业技术基础课教学体系改革的探索

在机械类专业技术基础课程教学中,运用课题任务教学模式,开展课题任务教学,可提高学生的职业技能。     

体验式教学结构探析

体验式教学首先是建立在学生的需求之上的,学生对知识的渴望是他们积极参与课堂的源动力,而教师或是教学组织者则退居“幕后”,在体验环节中,不仅要充分调动学生的学习积极性,同时也为学生发挥个人创造性留下足够的空间。因此,体验式教学模式与以往的教学过程存在很大差别。它在寻求跨学科的发展出路过程中,以“学生为本”,以学生的需求为指引目标,在体验式的教学情境中达到寓教于乐的目的。     

浅谈大学英语中的体验式教学

在世界趋于开放交融的21世纪,语言便是人们相互交流沟通的纽带。因此,各国纷纷进行了外语、尤其是英语教学改革。体验式教学便是其中之一。体验式教学是“以学生为中心”、“以任务为基础”,让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语的教学方法。体验式教学的关键在于体验情境的设计。只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则。