给学生一个成功的支点

“嘉瑞，眼睛怎么转到窗外了，请好好听课!”     

给理想一个支点

理想是我们人生前进的目标,它激励着我们在生活和学习中不断努力、不断超越。对于一个小学生来说,“理想”代表着自己的梦想和未来,是一个神圣的词语。对于“理想”,他们有着自己的理解和体会。学生的理想是什么？他们对理想有怎样的认识？     

给理想一个支点

理想是我们人生前进的目标,它激励着我们在生活和学习中不断努力、不断超越。对于一个小学生来说,“理想”代表着自己的梦想和未来,是一个神圣的词语。对于“理想”,他们有着自己的理解和体会。学生的理想是什么？他们对理想有怎样的认识？     

给孩子一个支点

古希腊学者阿基米德说过：“给我一个支点,我可以撬起地球。”这句充满自信的话,或许是他登上科学高峰的阶梯。作为成长中的小学生,他们渴望得到老师的尊重、理解,希望自己能变得自信、活泼,更盼望着老师能给他们一个支点,让他们撬动心中的“地球”。     

给友谊一个支点

初一时,我有个很好的朋友。我和他虽然不在一个班,但我们每天放学后都一起回家,路上会谈各自班里发生的事,总是很快乐。不知道为什么,初二后,我们分在一个班,也都住校了,两人的话反而少了。面对眼看就要失去的友谊,我束手无策,你能帮帮我吗？     

给后进生一个支点

小学生的可塑性很强,后进生学业的落后或许只是暂时的,行为的不良在教师的谆谆教导下,也或许会很快矫正。如果教师多几把尺子衡量学生,或许会发现,后进生同样很可爱。     

给自己一个支点

阿基米德曾说“给我一个支点．我可以撬起地球。”他的勇气、豪情堪称千古楷模。     

给学生的写作提供一个支点

阿基米德曾说：“给我一个支点,我便可以把整个地球撬起来。”同样,在写作教学中,只要给学生一个支点．孩子们便能写出一篇篇文辞兼美的文章来。     

网络给学生一个创新的支点

学生创新的支点在于真正确立学生的主体地位，促进学生主动地发展。传统的数学学习，被限制在封闭的课堂教学之中，由教师向学生传授相关的数学知识和技能，较多的是教师主宰整个学习过程。与此同时，带来的负面作用是学生的主体地位得不到应有的重视，学生学习积极性的进一步发挥受到限制。尽管许多教师通过书本、图片、录音等有限的手段，竭尽全力营造师生互动、生生互动的学习氛围，但受学习环境的限制，缺乏灵活性、方便性和交互性，这在很大程度上捆绑住了师生的手脚。[第一段]     

给学习一个趣味的支点

在数学教学中,我们常常有种“举轻若重”的体验：教材驾驭熟练、教学经验丰富、工作努力,可是学生的学习效能却很低。溯本追源,在于学生对数学学习缺少兴趣。那么,如何才能唤醒学生学习的正能量呢？——给数学一个支点,让学生对数学学习产生兴趣。笔者在教学中做了几点“增趣”的尝试,取得良好效果。一、“给努力一点时间”：慢生趣美国数学家波利亚就曾说过：“教师讲什么并不重要,学生想什么比这重要一千倍。”学生的成长是“三分教七分等”。只有在体验中得到的知识才是自己的,才具有生长性;也唯有在体验中,学生才能慢慢“咀嚼”出学习的乐趣来。     

风物长宜放眼量——给学困生一个支点

"学困生"对教师而言是个极为头痛和非常棘手的名词。学困生的教育和转化更是班级教育教学管理的瓶颈问题,也成为检验班主任工作的试金石。"木桶理论"形象地诠释了学困生在班级管理发展中举足轻重的地位。为此,班主任只有巧妙而恰当地给他们一个得力的支点,方能使班级张开沉重的翅膀,从而真正意义上实现"一切为了学生的发展"的目标。     

给学生一个创新的支点

学生创新的支点在于真正确立学生的主体地位,促进学生主动地发展。“孩子的大脑不是需要被填充的机器,而是一把需要被点燃的火把”。因此我们在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,促进学生主动发展,挖掘学生的思维潜能,培养学生的创新意识和实践能力,真正让学生学会思考,学会学习。     

考59分，借1分，还100分 给孩子一个成功的支点

一名差生在期中考试时,语文只得了59分。担心回家挨打的他找到语文老师：“老师,请给我的作文加1分吧,就1分,求您啦！”老师沉吟了一会儿,说：“可以。不过你可要想好,加的1分是老师借给你的,下次要还10分,再下次要还100分。”差生迟疑了一下,终于鼓足勇气答应下来。     

给阅读寻找一个支点

苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”然而高中生阅读的现状让人堪忧,笔者试结合自身教学实践,分析其低效的根源,并具体指出阅读在高中阶段的状态体现,最后强调学生应在阅读心理、阅读习惯、阅读方法上用力;教师应从课堂阅读时间的确保、阅读情感共鸣的强调、悟文析法策略的升华寻找支点;并与学校、家庭、社会大环境形成教育合力,让学生轻松撬起“有效阅读”这个大地球!     

给新材料作文一个支点

阅读下面的文字．根据要求作文： 有兄弟三个人．各推着一车瓦器过山岭。第一个走了一小段，就把一车瓦器打碎了。第二个人推到半岭，车翻了。第三个人推到岭头，不料手一松。也翻车了。     

给人生一个快乐的支点

在他出生的时候。因为脑部缺氧造成全身瘫痪，发音神经末梢坏死．甚至随时都可能发生全身痉挛。可是．他的大脑却是清晰的。听力也没有任何障碍。而这些功能对于一个如此可怜的生命来说恰恰是最痛苦的。因为．他有自己的思想。但却无法说出．也无法实现。     

给自己一个支点

我的住所旁有一个球场,经常有很多人在那里活动。一个星期天,球场来了一对学骑自行车的父女。那小女孩只有七八岁,总是摔倒,后来,她父亲找了根木棍横着绑在车座后面,然后再叫她慢慢练习。这法子很灵,每当要摔倒时,木棍的一头就会先着地,于是小女孩从没摔倒过。就这样,小女孩慢慢地练习了一个钟头,已经很灵活自如了。     

给我一个支点

2009年7月22日。山东济南市舜耕国际会展中心，第24届全国青少年科技创新大赛经过5天的公开展示、研究技能测试、专项答辩、素质测评等多个程序。终于进入到紧张的封闭问辩环节。     

给学生一个支点

我曾长期为自己还算可以的口才自得,所以很长一段时间“一言堂”是我的教学风格。自认为课堂上滔滔不绝、以迅雷不及掩耳之势灌向学生极具冲击力和震撼力,所以,我唱着独角戏,不停地自恋着又不停地抱怨着,可怜自己满腔的激情,却遇上那么一群木讷、缺乏才情的学生。     

给青春一个支点

告别了昨日的忧伤,我依然是我,没有半点遗憾和寂寞。看着镜子里那张文静的面孔,我不禁感叹：十八岁的天空没有疲倦,没有迷茫,有的只是智慧的芬芳……