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探究性学习不应仅仅体现在探究一个完整的课题,更应重视在数学课堂教学中将有意义的接受式学习与探究式学习进行合理整合、有机渗透,让师生在探究中乐享精彩数学.通过具体案例,在实践基础上,对课堂教学中开展探究性学习进行了多方面阐述. 相似文献
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探究性学习可以让学生通过各种探究活动,经历知识的获得和应用过程,从而促进学习能力的提升。在数学教学中,教师应依照新课改要求,将探究性学习应用到课堂教学活动中,使学生在形式多样的探究活动中,充分发挥主观能动性,从而提高课堂教学效率和教学质量。文章对探究性学习在数学教学中的应用进行研究。 相似文献
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探究性学习是运用探究的方法让学生在课堂教学中进行的学习活动,探究性学习是新课程倡导的学习方式,这种学习方式给数学课堂教学提供了广阔的空间,为学生自主发展提供了广阔的舞台。在数学课堂中实施探究式学习应该遵循以下几个方面: 相似文献
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数学课堂教学离不开提问,提问是教师经常运用的教学手段.探究性提问有别于传统课堂上的提问,在课堂教学中,教师根据教学时机进行有效的探究性提问,可以引起学生对数学问题的思考,激发学生对问题的关注,调动学生学习的积极性,活跃课堂学习气氛,有效的探究性提问还可以激发学生的探究欲望,培养学生创造性思维能力,提高解决问题的能力. 相似文献
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“数学探究”是高中数学课程中引入的一种新的学习方式,是近几年数学教育研究的一大热点.那么,如何合理地定位数学探究的目标?如何选择和编制探究性问题?如何在教学中更好地开展探究性学习?我们特邀季素月老师就上述问题进行阐述,旨在提高数学探究学习的有效性.“数学探究性学习中值得重视的两个‘问题”’一文有助于读者更好地把握探究性学习的实质和关键,“让学生学会从不同的角度思考”则为我们如何利用身边的教学资源开展探究性学习提供了一个范例. 相似文献
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数学课程标准指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.教师在新课程实践中进行了许多数学探究性学习的课堂教学实践与探索,然而在实践过程中教师也存在一些问题. 相似文献
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《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程….教师在新课程实践中进行了许多数学探究性学习的课堂教学实践与探索.然而在实践过程中教师也存在一些对探究性教学的误区,在这里就几个认识的误区做一些剖析和思考. 相似文献
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伴随基础教育课程改革的进行,探究性学习成为一种重要的学习方式.数学探究性学习具有可能性与必要性.在数学课堂教学中,可以通过直觉、逆向思维、归纳、类比、试验几种途径实施探究性学习. 相似文献
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《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动且富有个性的过程。倡导探究性学习,引导学生经历知识的获取过程.是当前小学数学教学改革的重要内容。因此,在小学数学课堂教学中,教师应积极实施探究性学习,并把探究的时间和空间还给学生,引导学生有效地探究,让他们亲历自主探究的成功之旅,从而感受数学之美,体会探究之乐,获取成功之喜。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
主要通过创设问题情景、设计问题、探究活动、成果积累检验、实践应用探讨了探究性学习在数学课堂教学中的实践,突出探究性学习在新课程教学中的重要性。结合数学教学实践,提出自己对探究性学习的几点理性思考。 相似文献
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对于初中数学课堂教学开展探究性学习已引起广大数学教师的关注,探究性学习应探究什么?怎样去探究?实践显示,初中数学探究性学习不能离开课本这个载体,否则就会偏离方向。下面就这个问题谈一下我们的看法。一、探究性学习的教学中,数学问题的确定探究性数学问题应包含下面三个方面:1.要有意义的探索内容。我们知道,现行教材的教学内容分为两大部分,一部分为基础知识,包括概念、法则、性质、公式、公理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法;另一部分,为体现数学教学大纲要求而配备的例题和习题。这两部分内容为我们确定探究… 相似文献
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新课程的基本理念之一.也是新课程的重要目标和内容标准之一就是培养学生的探究能力。因此当前课堂教学改革提倡探究性课堂教学,数学探究性课堂教学是当前课堂教学改革的亮点,但它同时又是当前课堂教学改革的难点.这是因为数学探究性课堂教学与传统的数学教学在方法上有明显的差异。尤其在教学材料的组织上也需要有所创新.要体现“亲和力”、“问题性”、“思想性”和“联系性”。作者根据一道经典的数学题谈谈数学探究性课堂教学的有效性。 相似文献
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周桂桃 《数理天地(初中版)》2023,(9):68-70
在教学改革持续推进的今天,初中数学教学活动较之过去有了极大的改变.对初中数学教师而言,在课堂教学中可以尝试采取探究性学习手段,鼓励学生开展动手、动脑探究活动,并在探究中掌握数学学科本质,促进学生数学学习能力的提高.本文就初中数学教学中探究性学习的应用策略展开详细分析. 相似文献
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周桂桃 《数理天地(初中版)》2023,(1):81-83
在教学改革持续推进的今天,初中数学教学活动较之过去有了极大的改变.对初中数学教师而言,在课堂教学中可以尝试采取探究性学习手段,鼓励学生开展动手、动脑探究活动,并在探究中掌握数学学科本质,促进学生数学学习能力的提高.本文就初中数学教学中探究性学习的应用策略展开详细分析. 相似文献
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丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念.数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式.数学探究即指数学探究性课程学习,是指学生围绕某个数学问题,在教师的组织、指导、帮助下,自主探究、学习的过程.数学教学中教师应根据不同的内容、目标以及学生的实际情况,给学生留有适当的拓展、延伸的空间和时间,进行数学探究性学习. 相似文献