从山沟沟里走出来的耕耘者——记兴隆县六道河中学校长贾利民

他,一个穷山沟里的娃,一个高考落榜生,一位曾经的代课教师. 他,从教24年来,主持了英语"四位一体"教学法实验研究等5项国家级课题,有2项被评为全国科研成果一等奖. 他,探索出了"参与式教育"和"问题导学式"课堂模式,在业界引起强烈反响.2010年9月10日,温家宝总理来到六道河中学,与师生共度教师节.当温家宝总理听完一节课后,用"老师教得好,学生学得好"给予高度评价. 他,三次登上人民大会堂的领奖台,先后获得"全国十佳现代校长"、"全国教育科研先进工作者"、影响中国改革开放30年全国"百名教育管理杰出人物"、全国"创新型校长"、"中国青少年喜爱的乡村英语教师"等多项殊荣.     

做一个有思想的芦苇——记河北省教育先进工作者、三河市冶金中学校长卞文杰

中国地图北京与天津之间的那块“飞地”上,靠近北京的地方,就是河北省三河市燕郊镇。     

创新改革的先行者——记河北省邢台市第十中学校长祝卫国

他不是清洁工,但他时常中午把教学楼一至五层打扫一遍;他不是园丁,但他能清楚记得校园花草树木的方位;他不是班主任,但他能经常叫出学生的名字,甚至还知道他们的兴趣爱好和习惯。他让一所学校在3年内成为花园式的学校;他让"绿色课堂,生态校园"的全新教育理念在师生心中生根发芽,并开花结果。在课改中,他是教师的主心骨;在校园里,他是学生的知心人。他就是河北省邢台市第十中学校长祝卫国。     

演绎职教人生的精彩——记河北省教学名师、迁安职教中心校长凌志杰

不同的时期,不同的梦想。在梦想照亮现实的历程中。他诠释了一名职教人的责任与操守,用信念浇灌出职业教育的璀璨之花 凌志杰是河北省迁安市职教中心教师,他扎根迁安职教30载,把全部精力奉献给自己所钟爱的农村职教事业,并演绎出一名职教人的精彩人生。     

一个语文老师的现代教育梦——记贵州省贵阳市民族中学校长韩小梅

5年前,若要问起贵阳民族中学,所知者寥寥无几。今天,贵阳民族中学的名字在贵州省已是尽人皆知。即使相隔千里,你只要在网上输入学校的名字,也能轻松地与它进行“零距离”接触。从封闭到开放,从默默无闻到声名鹊起,贵阳民族中学只用了短短5年时间。而这所学校跨越式的发展离不开一个人,她就是韩小梅——贵阳民族中学校长、党总支书记,中学语文特级教师、国家级骨干教师。“意外”地当上校长2001年春天,贵阳市面向全国公开选拔教育系统领导干部。在众多竞争者中,一位名不见经传的中学语文教师脱颖而出,被任命为贵阳市民族中学校长、党总支副书…     

教育科研的探索者——记长春市四十五中学校长尚崇华

尚崇华同志现任长春市第四十五中学校长兼党总支书记。在30年的教育生涯中,她矢志不渝,勇于创新,先后被评为吉林省跨世纪学术带头人,吉林省拔尖创新人才,吉林省有突出贡献的专业技术人才,吉林省“五一”劳动奖章获得者,长春市有突出贡献专家,长春市劳动模范,长春市十佳名校长,     

思维之花在引领中悄然绽放——我看到的名师课堂教学策略

或许是因为自己遭遇过许多次的课堂尴尬——学生对我的“循循善诱”总是无动于衷,所以在聆听名家授课过程中,我格外留心诸位名家如何应对学生的“不动声色”,如何开启课堂思维的闸门,引“生”入胜。现在把自己的点滴收获做个小小总结：     

“没有什么能改变我的教育情怀”——记大理州民族中学校长马琴

马琴,中学高级生物教师。1978年被分配到漾濞一中从事高中生物教学工作,同时担任班主任工作。历任教师、教务主任、校长、教育副县长。在漾濞彝族回族自治县担任副县长期间,分管的“普六”、“普九”工作,成就卓著,深受赞誉。2001年,马琴主动请调来到大理州民族中学,被任命为校长。     

教育人应知应懂的著作权常识——从南方某小学“名师”抄袭事件说起

以南方某小学"名师"抄袭事件为例,提示教育工作者应掌握基本的著作权常识。一要掌握著作权的一些基本概念,知晓自身的哪些作品受《著作权法》保护;二要了解常见著作权侵犯行为及其应承担的法律责任;三要知道如何避免自身在教案、教学课件、科研论文创作和使用中侵犯他人的著作权;四要知晓作为原创作者,如何保护自己原创作品的著作权不被侵犯。     

做“幸福教育”的守望者——从“恩施名师”评选看尊师重教

金秋九月，在第27个教师节来临之际，恩施市人民政府表彰了108名“恩施名师”，在全市引起强烈反响。恩施市委、市政府认为，大张旗鼓地评选“恩施名师”，就是要发扬他们的高尚师德和宣传他们的先进事迹，让“幸福教育”成为尊师重教的主旋律，推动全市教育事业科学快速发展。     

卞小娟“4Q课堂”之探索者：看，那只一飞冲天的云雀！——记从村小走出的名师卞小娟

一所学校会因为拥有名师而提升知名度、美誉度,实现学校的良性发展、可持续发展。名师是学校、地区重要的人才资源,是教师群体发展的领头雁。名师的发展对教育的发展起着带动、辐射作用。名师既是学校的品牌、王牌,也是一个地方的文化瑰宝、教育名片。为此,重庆市教委提出了“名师培养工程”。市教委师范处、市教科院、市继教中心成立项目组两年来,探索了全国名师成长规律,促进了重庆市的全国名师的成长。     

教师总是伴随课堂成长——记昆明市五华区莲华小学“名师工作室”的一次教研活动

课程改革的关键在教师，课程改革的效果看教学。要推进学校课程改革深入开展，就必须采取具体措施，有力促进教师专业化发展。而教师的专业化发展离不开课堂教学，因为优秀教师是岗位锻炼、培养与自我发展的结果，正所谓课堂育名师，名师创名校。昆明市五华区莲华小学充分利用本校的优质教育资源，组建了以特级教师为主的名师工作室，     

善用心理效应，呈现精彩课堂——从心理学角度看名师课堂“导”的艺术

叶圣陶说：“教是为了不教”。学校教育的最终目的是为了培养学生的自我学习的能力。我们的语文课本着以学生发展为本的理念培养学生的语文素养。”授人以鱼不如授人以渔”,就是指要给学生创设学习的环境,要让学生在学习中发现规律,举一反三,拓展到生活,形成经验,真正掌握“捕鱼”方法,甚至开拓创新出更好的方法,获得终身可持续发展的能力。