从法德教育看国际职教发展趋势

世纪之交，我们冒着严寒走访了西欧五国，就目前国际职教的发展趋势等问题，对法国、德国进行教育考察，得到一些启示。　　一、教育的终身化　　法、德两国都是世界上发达的福利型国家，都非常重视国民整体素质教育及国民的再教育。在法国，从小就抓学前教育，儿童 3岁开始读学前班，随后就一直受教育至 25岁，年长的达 29岁大学毕业。据有关资料统计，法国从 5岁至 29岁年龄段的人口中， 60％是在校学生。为了让失业人员再就业， 1991年末法国出台一系列继续教育措施，如《职业培训与就业法》。据法国教育咨询公司人员介绍，法国国民一生…     

法国职业教育初探

法国职业教育与企业需求紧密联系,受到法国社会好评,其先进经验和教育理念值得研究与借鉴。     

法国技术与职业教育师资培训的历史与现状

在对19世纪至20世纪中期法国职业技术教育进行简单历史回顾的基础上,介绍了法国职前职业教育教师的发展,就其对教育实践产生的影响进行分析;并介绍了如今法国职业技术教育教师的培训和招聘现状,总结了法国教育实践的变化对职业教育教师提出的新的挑战。     

浅析早期法国职业教育发展的推动因素

17、18世纪,启蒙运动为法国思想界、统治界以及众多的市民阶层点燃了生命的灯火,而教育地位的崛起就是这群灯火中不可忽视的一部分。其中,职业技术教育也成为许多倡导实用的思想家们呼声最高的教育模式。工业革命的号角也使职业技术教育得到了一片更为广阔的用武之地。然而,在法国大革命发生后,革命造成的社会秩序的混乱与教育进一步普及所需的安定环境截然相反,同时,具有相当规模与影响力的革命者对新式公民教育进行抨击与打压,都形成了法国教育发展的双重压力。但革命在武装物质方面的需要最终还是对职业教育发出了邀请,这也使职业技术教育又一次获得较其他模式教育更为稳定的发展环境。     

法国素质教育分析及其对我国的启示

法国教育界秉持为每个学生发展服务的理念,注重学生全面发展与个性培养,法国素质教育的实施是和法国完备的学制、方向指导体系和终身学习制度分不开的。文章通过分析法国素质教育的实施,提出其对中国教育改革的启示,以期为我国教育改革提供参考。     

法国素质教育分析及其对我国的启示

法国教育界秉持为每个学生发展服务的理念,注重学生全面发展与个性培养,法国素质教育的实施是和法国完备的学制、方向指导体系和终身学习制度分不开的.文章通过分析法国素质教育的实施,提出其对中国教育改革的启示,以期为我国教育改革提供参考.     

法国、意大利、马耳他职业教育印象

法国现行的职业技术教育体系法国职业技术教育机构适应不同层次的需求,既有短期职业高中,又有长期技术高中,还有短期高等技术学校。在中等教育机构中加设高等技术教育内容,如高级技术员班便设在高中内,它既隶属于高等教育,又与高中密切相关,不但可以充分利用高中的师资和设备,更有利于高中教育的提高和发展。     

法国现代农业职业教育体系及对我国的启示

法国现代农业职业教育体系具有结构完整、层次分明、沟通顺畅、衔接灵活等特点,实现了证书文凭互认、升学就业兼顾、校企合作深入等多重目标,借鉴法国现代农业职业教育体系建设经验,我国现代农业和农村职业教育体系建设应使教育机构开展多形式、多层次学历教育,接纳多种类型学生接受同一种教育、为同一类型毕业生提供多种选择,设置第四层级教育,使同一层次教育培养多种类型人才,并树立资格证书与学历文凭等值的社会价值观。     

法国"小康"阶段的职业教育

1973年,经过“繁荣30年”,法国人均国民收入迈进3000美元的“小康”门槛,随着国际经济大环境变化的影响和“石油危机”的冲击,其经济增长方式、产业结构、人才结构和劳动力需求发生了变化。社会对就业人口的学历要求提高了,对中高级技术人员需求量增加了,对技能型、操作型工人的受教育年限要求更长了。法国的学校教育制度和职业教育结构也作了相应的调整。     

法国“小康”阶段的职业教育

1973年，经过“繁荣30年”，法国人均国民收入迈进3000美元的“小康”门槛，随着国际经济大环境变化的影响和“石油危机”的冲击．其经济增长方式、产业结构、人才结构和劳动力需求发生了变化。社会对就业人口的学历要求提高了，对中高级技术人员需求量增加了，对技能型、操作型工人的受教育年限要求更长了。法国的学校教育制度和职业教育结构也作了相应的调整。     

变革中的法国职业教育

本文叙述了法国职业教育的历史发展沿革,着重阐明70年代以采法国职业教育的改革过程,并详细介绍了90年代至今法国职业教育改革的新动向以及对我国的启示。     

法国的农业教育机构

农业教育历来是农业国家的重头戏，如何搞好农业教育关系到国家的繁荣发展。搞好农业教育，农村教育机构责无旁贷。本文介绍了法国的农业教育机构，希望能对我国的农业教育有所借鉴。     

法英德三国初级职业教育比较

初级职业教育是职业教育中的基础教育,它的水平决定了中等职业教育和高等职业教育的质量.法国、英国和德国对初级职业教育方面都非常重视,在各自的发展历程中形成了自己的一些独特制度,如法国的方向指导制度、德国的两次考试分流制度、英国综合中学的多样课程等.这些国家的初级职业教育存在差异性,但在教育过程的设计、选课制和最后一年的分流阶段三方面也具有一些共同点.     

研究学法指导促进教法改革

研究和发展职业教育成为一个新的课题,转变教育观念,改变教学方法,培养学生的学习能力转变教育观念是教育改革的指导思想,也是从新的视角、新的思考方式去研究现代教育。     

研究生教育在法国

和我国高等教育体系不同,法国没有明确的研究生教育概念。但是并不是说法国就没有研究生教育,根据教育性质和程度,通常认为法国综合大学第三阶段的教育相当于研究生教育阶段。法国的大学生在综合大学的学习过程分为三个阶段,每个阶段结束并达到要求后,可以获得对应的文凭或者学     

试论职教体育教育教学新视角——合作学习

职教体育教育教学是职业教育的重要内容之一,其教学方式不仅直接影响本课程的教学效果,而且会对学生学习其他课程产生一定的影响。本文基于合作学习视角对职教体育教育教学进行探讨,通过比较合作学习模式与传统学习模式的学习效果,指出了合作学习模式对于提高学习效率和学习效果的积极作用,提出了职教体育教育教学中实施合作学习模式可以采用的几种合作学习方法。     

我国职业教育教学方法改革面临的问题与对策

教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。职业教育在当今社会发展中占据重要的地位,拥有一套正确合适的职业教学方法能引导学生积极主动地学习,养成良好的学习习惯,意义重大。     

国外军事院校教育对我军任职教育的启示

本文阐述了法国、德国、美国、俄罗斯等发达国家职业教育的现状与特色,反思我国任职教育现状,探索军事院校教育发展策略,揭示国外职业教育对我国的启示,建立科学规范的教学体系,着力提高各级各类人才的军事职业素养和岗位任职能力。     

英国职业教育与学习型社会

学习型社会是终身学习、全民学习、开放学习、多样化学习的社会。在这种社会中。职业知识和技能是学习的主要内容，职业教育较之传统社会在教育对象、教育时间和场所、教育形式方面都有了巨大的变化。因应这种时代潮流，英国职业教育作为学习型社会终身教育的大平台，在推广终身学习理念和实践终身学习理想方面做了一系列有益的尝试。     

法国的职业教育管理和培训体系

本文从国家、学区、地方三个层面介绍了法国职业教育和技术培训的管理体制，从中等、高等职业技术教育方面介绍了职业教育和培训机构，以期对我国职业教育体制的构建有所启示。