开放教育中成人英语学习的现状分析及对策

英语是开放教育本科生必修的一门课程,也是成人最头疼的一门课程。因此,分析成人学生英语学习的特点及现状,如何保证开放教育学习英语的质量,是每一位英语教师必须研究的课题。     

开放教育专科学生学习现状的调查及对策研究

近几年,开放教育专科学生在学习理念、学习行为、学习方式等方面都发生了一系列变化。本文分析了近年开放专科生源的新特点,调查了他们的学习现状并分析原因,提出了改善学习现状的对策。     

开放教育学生英语自主学习能力培养实证研究

从"学习者自主"的概念出发,通过对开放教育学生的抽样问卷调查,总结分析了开放教育学生英语自主学习能力现状,探讨了网络环境下开放教育学生有效的英语自主学习能力培养实证研究,希望能培养开放教育学生的英语自主学习能力,提高英语学习效率,并对其他院校的开放英语教学有所启发。     

开放教育学习者英语自主学习情况的分析及对策

开放教育教学强调自主学习,要求培养学生自主学习的能力。文章主要分析了开放教育学习者英语自主学习的现状,提出有效提高开放教育学习者英语自主学习能力的相应对策,即：调动学生学习主动性,进行有效学习策略的培养和自主学习能力的训练,转变教学观念、改革教学方法,充分利用网络资源。     

电大开放教育中英语专业教学的思考

随着英语在日常生活和工作中的广泛应用,越来越多的社会在职人员为了适应社会的需要,选择了英语作为他们继续教育的专业,走进了电大.然而电大开放教育的学习特点和学生的构成特点给他们的英语学习增加了困难.文章从分析电大开放教育英语专业教学中存在的障碍和困难分析入手,提出了培养学生学习英语的兴趣、创建良好的英语学习环境、养成良好的英语学习习惯等提高电大开放教育学生英语学习质量的对策.     

谈开放教育计算机专业专科学生毕业设计的指导

开放教育计算机专业专科学生毕业设计指导是提升开放教育计算机专业教学质量的重要环节,它不仅需要指导教师与学生的完美配合,更需要指导教师根据开放教育教学特点、教学目标、教学要求,结合开放教育学生特点、专业特点,科学运用指导技巧,引导学生按照科研规范完成毕业设计,保证毕业设计质量。     

网络环境下协作学习模式在大学英语阅读教学中的应用研究

协作学习在现代远程教育中日益受到人们的重视。本文结合中央广播电视大学开放教育英语专业专科的主要课程《新思维英语阅读》教材,尝试探讨协作学习模式中的竞争、协作、辩论及角色扮演教学策略在英语阅读教学中的应用。旨在促进建立并应用一种新型的、以学生为中心的、区别于传统的大学英语阅读教学模式,推进英语阅读教学改革。     

信息技术在专科英语教学中的应用

网络多媒体技术已经成为现代教育的重要辅助工具,在丰富课堂教学内容和教学形式方面发挥着重要的作用,也是促进专科学生独立自主学习的重要途径。本文通过分析专科英语信息技术运用的现状,探究信息技术与英语有效结合的策略。     

巴州电大开放教育教学工作的几点做法

开放教育是国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的“实施现代远程教育工程,形成远程开放教育网络,构建终身教育学习体系的组成部分之一。”这是以“学生自主学习为中心”,在卫星电视教育网、中国教育科研计算机网和中国电信网等现代信息发布和转播手段之上的交互式远程教育新模式。今年我校开放教育开设了金融专科、英语本科两个专业,教学情况正常。现将开放教育教学工作的几点做法总结如下:     

电大开放教育英语学习者学习动机的调查与分析

本文通过对我校开放教育学习者英语学习的动机调查,研究发现：（1）开放教育学习者（英语专业本,专科和非英语专业本科）英语学习的动机类型是双重的（融合型和工具型并存）,一方面对学习英语学习有着内在的兴趣,希望熟练地掌握这门语言,另一方面学习英语是为了获得文凭,找份好工作,通过电大的各种考试等;（2）非英语专业与英语专业的学习者学习英语的动机存在一定的差异,而学历对于英语专业学习者（本科与专科）学习动机的影响不是很大。     

互动式教学是专升本英语教学的“催化剂”

在大力发展中国高等教育的今天,更多的专科学生选择专升本完成本科层次教育。由于专科学生来源广泛、英语基础差,缺乏正确的学习方法和学习动机,英语又是专升本学生学习的主要课程,也是弱势学科。针对这一特点,通过加强课堂互动式教学,营造和谐的师生互动、生生互动的氛围,以产生教学共振,使学生建立自信,积极主动地参与学习,为学生提供拓展思维、发挥潜能、提高应用能力的平台,使这个特殊群体尽快适应大学的英语学习,从而提高英语教学质量。     

“互联网+教育”背景下大学英语翻转课堂教学模式构建

"互联网+"促进了传统教育的转型升级,它促使传统教育由封闭走向开放和生态,逐渐形成了"互联网+教育"模式,给大学英语传统课堂教学带来了新的机遇和挑战。在此背景下,文章尝试从资源开发、课前自主学习、课中知识内化以及学习活动评价、总结与反思等维度构建新的大学英语翻转课堂教学模式,以促进学生自主和个性化的学习,提升大学英语教学质量和人才培养质量。     

合作学习在大学英语阅读教学中的应用

在我国教育事业快速发展的过程中,许多先进的教育理念和教学模式已经逐渐被运用到教学活动中来,不仅有效改善了教学现状,而且提高了学生的学习效率,促进了学生学习能力的发展。本文通过简要分析合作学习的积极作用,指出合作学习在大学英语阅读教学中的有效应用策略,以期能够提高大学英语阅读教学的质量,提升学生的英语综合能力。     

营造民办院校高职高专学生英语学习和实践环境的研究

民办院校高职高专教育不同于一般普通院校的专科教育,对课程的设置和教材的选取都必须有自已的特色和要求。特别是大学英语课程,这是所有专科院校都开设的一门公共基础课程,在民办院校高职高专学生中创造更多且行之有效的英语学习和实践环境是十分必要的。因为大部分的学生有迫切学习英语的愿望,大部分老师也认识到营造良好的英语学习和实践环境的重要性和迫切性。这不仅是现代教育目标和现代语言教学理论的要求,也是我国大学英语教学现状的要求。     

网上形成性考核改革促使开放教育实践水平的提升——以中央广播电视大学“综合英语”系列课程为例

中央广播电视大学是世界上最大的远程教育机构,开设有849门课程,大部分课程都有在线学习的成分,因此,利用网上形成性考核的方式进行开放教育学习支持服务具有重要作用。中央广播电视大学开放教育英语专业专科层次综合英语系列课程先后经过‘综合英语’网络课程建设项目(2006-2008年)与‘综合英语’课程教学团队建设项目网上形成性考核子项目(2009年至今)两次大规模的开放教育资源革新。本研究通过运用开放教育实践矩阵以及问卷调查分析方法判定两个项目实施前后综合英语课程开放教育资源和开放教育实践的开放程度。通过分析该课程的社会参与程度、协作使用和开放的程度以及开放教育实践自主自由度和社会协作程度,本研究得出以下结论:中央广播电视大学综合英语课程开放教育实践经历了一个从初级到中级再到高级的发展过程;从使用者处获得的信息反馈对于丰富和提升网上形成性考核学习资源的质量具有持续性价值;需要持续关注、研究和改进开放教育实践,以满足学习者不断新增的学习需要。希望本研究对其他教学机构和个人在促进开放教育实践的开放度方面有一定借鉴意义。     

开放教育学生外语学习焦虑对比研究

该调查以长沙电大英语专业78名成人在职学生为对象，研究他们在远程开放教育外语学习中存在的焦虑。结果表明，被试学员普遍存在焦虑；在外语学习焦虑的各个方面，英语本科和专科学员存在不同程度的差异。章还分别就本、专科学生不同差异作了描述性统计分析，并就其结果对于教学上的启示进行了讨论。     

赏识教育与高职高专英语教学

高职高专学生在英语学习上普遍呈现出缺乏学习兴趣及学习自信心、学习成绩不佳的一种状态.要提高学生的英语成绩,应从激发学生的学习兴趣开始.赏识教育能够鼓励学生正视自己的现状,发现自身亮点,提升自信心,激发学生们学习英语的兴趣,进而提高英语学习成绩.     

高等师范专科学生对教师职业认同的现状研究

高等师范专科的学生作为未来的小学教师,对教师这一职业的认同不仅直接关系到其在校学习生活的规划和将来教师职业生涯的发展,还关系到基础教育事业的未来发展。在对某高等师范专科学生的教师职业认同现状调查基础上,文章对高等师范专科学生的教师职业认同的现状进行分析,并建议通过对高等师范专科学生进行分类、分阶段指导,加强与小学教育实践的联系,营造尊师重教的舆论氛围,提升高等师范专科学生的教师职业认同。     

开放教育英语I的自主学习策略

针对开放教育的特点,提出了自主学习的必要性和可行性。通过对开放英语I的学习策略分析,探讨了开放教育学生在英语学习素质上的自我完善,从而培养学生自主学习的能力,促进开放教育可持续发展。     

劳动教育融入英语教学的实践策略研究

英语是一门实践性极强的学科,英语教学与劳动教育在教学内容和方式上存在许多共通之处。为了实现劳动教育的总体目标并提升英语教学质量,文章结合当前劳动教育与英语教学融合的现状,有针对性地提出互融策略,通过构建劳动教育英语素材库,发现不同学段劳动教育与英语教学互融切入点的差异性,找准合适的时机,开展英语应用和劳动实践“双体验”活动。同时,把劳动教育融入英语阅读教学,可以在教学中设计使用英语的劳动游戏,以“玩中学”“学中玩”的教学方式激发学生的学习兴趣。旨在让学生在英语应用和劳动实践中真正感受到学习的乐趣,同时提升劳动教育融入英语教学的效果,在实现学科教学目标的同时,提升学生的劳动素养。