服刑人员情绪智力、自控力与攻击行为的关系研究

为了解服刑人员情绪智力和自我控制力与攻击行为的状况及其相关,采用整群抽样法对300名服刑人员进行问卷调查。结果:①服刑人员的情绪智力和攻击行为在文化程度、年龄、性别等方面存在的差异。②服刑人员自身文化程度对于服刑人员的情绪智力和自我控制力有影响,文化程度越高,情绪智力和自我控制力水平越高。③主要抚养人的不同对于个人的形成有重要影响。④服刑人员的自我控制力、情绪智力与攻击行为之间分别存在相关。结论:自我控制力和情绪智力对攻击行为有着一定的影响作用,情绪智力和自我控制力的提高都可以降低服刑人员的攻击行为。     

两块泡芙引发的冲突——如何做好小学生情绪管理

面对“两块泡芙”引发的冲突,从四年级学生对“公平”有强烈追求,情绪体验强烈,情绪控制力较弱等年龄阶段特点入手,班主任“先处理情绪,再解决问题”,引导学生敏锐地觉察自我的情绪,调节自身情绪。并根据萨提亚冰山模型,看到学生行为背后的情绪感受、观念等更深层次的内容,在接纳情绪的基础上引导学生分析自己的“想法和认识”,以转变观念、满足学生核心需要层面解决问题,收到了良好的教育效果。     

班主任提高情绪自控力的重要性

<正>李希贵校长在《教育现代化与教师职业转型》演讲中说道：“2035年教育率先实现现代化,根本上是学生的现代化。学生要现代化,就要求老师首先实现现代化,就需要老师成为情绪管理者、和谐关系构建者、领导者,并具备成长思维。”结合自身的班主任经历,对这段话很有共鸣,班主任首先需要修炼什么？良好的情绪控制力。如果班主任无法管理好自己的情绪,他     

中班幼儿激烈情绪管理的有效实践

<正>拥有良好的情绪控制力对一个人来说具有重要的意义。中三班的豆豆是全园出名的“小暴躁”,一言不合就会跳起来大喊大叫,此时,老师若是想做他的工作,他不但不会听,还会往地上一躺,大叫着满地打滚,这让老师无比苦恼。到底该如何帮助豆豆呢？以这个案例为抓手,园所通过教研,初步制定了通过共情陪伴提升幼儿情绪管理的方案,并协助教师从“知”和“行”两方面入手,帮助幼儿学会有效控制激烈情绪,恢复良好的情绪状态。     

论心理因素对少年运动训练成绩的影响

<正>一、心理因素的内涵这里所说的心理因素是跟少年运动训练相关的心理因素,如心理健康程度、兴趣、性格、情绪控制能力、意志力等。心理健康程度指少年心理的健康状况。兴趣指少年探索某件具有吸引力的事物或参与某项具有吸引力的活动,引起积极的心理体验,并且促使个体产生更多的注意力和创造力的心理活动。性格指个体具有的独特的处理人和事物的态度和方式。情绪控制力指个体调控情绪的能力,使自己的心境维持在良好的状态,从而有效地面对和     

关注文体特点 提高学生记忆力

学习能力包含着学习注意力、感知力、记忆力、思维力、想像力、情绪控制力、意志力、创造力等诸多能力。其中记忆力是一个重要方面。     

培养2～3岁幼儿的自我控制能力

自我控制力是个性形成的重要因素,是人们对自己心理以及行为的主动掌握,而本文所指的幼儿自我控制力是幼儿对自我情绪和行为的控制能力,它对儿童社会化及人格发展都起着至关重要的作用.所以本文将从该阶段幼儿的自我控制力特点出发,研究家长如何有效培养幼儿的自我控制能力,从而避免家长走进培养孩子自我控制能的误区.     

学生毕业前学校应做啥工作

针对成人中专学生毕业前的心态：对未来工作有一种莫名的恐惧感;情绪多样化并波动性大;情感外露,控制力差等,学校应做好以下几项工作：１．帮助学生调整情绪,努力培养其自信心。学校应有的放矢地组织一些集体活动、讲座来调整学生的心态,可以将学生带出去参观,请有...     

帮助幼儿学习情绪控制

幼儿情绪控制，指对幼儿情绪中可能对自己或他人产生不良影响的情绪冲动加以调控的过程，如孩子对任性、执拗 、侵略性、攻击性等偏颇情绪的调控。幼儿情绪控制不是教育幼儿简单地、消极地压制其正常的情绪表达，而是教育幼儿适当地调控其情绪，既有泻泄，也有控制，把情绪控制在一个合适的一个合适的与幼儿年龄相称的范围内，以保持愉快的心情，约从4岁起，由于神经系统结构的发展，内抑制开始蓬勃发展起来，幼儿开始逐步学习控制自己的活动和情绪，幼儿时期能否具有一定克制冲动，控制情绪的能力将在很大程度上预示着他将来能否获得成功，因此，我们应该及时把握情绪控制发展的重要时期，从幼儿期就重视孩子情绪控制的学习，依靠成人的引导和帮助，培养幼儿情绪控制力。     

心理绘本教学在高中生情绪管理中的应用

<正>一、情绪管理及其研究（一）情绪管理的概念情绪管理是一种适应社会现实的活动过程,表现为驾驭情绪的能力,掌握维护良好情绪方法的过程。高中生的情绪管理是指高中生对自身情绪和他人情绪的认识,协调和驾驭自我情绪的能力,通过维持学习和生活中的良好情绪状态,产生良好情绪管理的效果。学校要有意识地进行学生情绪管理教育,即教导学生要善于控制和合理调节情绪,对在学校的学习生活中遇到的矛盾和事件,能自我排解,以良好情绪面对学习和生活中的挑战。笔者通过研究发现,     

团体心理辅导在缓解学生心理压力中的作用

团体心理辅导是在人际互动情景下促使个体成长的助人过程。本文根据学生普遍存在的心理压力,从改变认知、提高情绪控制力、矫正不良行为、优化人际交往能力等方面,阐述了团体心理辅导在缓解学生心理压力中的作用。     

让孩子生活在快乐中

研究表明，良好的情绪有益于孩子健康成长和发展，更有益于孩子良好性格的形成。孩子如果经常处于乐观的情绪中，就容易培养他形成活泼开朗的性格。但孩子的年龄小，自我控制力很弱，情绪自我调节能力也很弱，因此，家长应该教给孩子如何调节自己的情绪，使自己保持愉快的心情。　　家长要教给孩子如何把感情表达出来妈妈可以对孩子说：“你对弄坏你玩具的小朋友说，你把我的玩具弄坏了，我没办法玩了，我很不高兴。”这就是在教孩子怎样去表达。孩子年龄小，未必会说出自己的想法，不知道如何去表达自己的心理感受。另外，也要让损坏别…     

论国有经济的控制力

在我国现阶段,国有经济的主导作用主要体现在控制力上,这是对国有经济主导作用认识上的一个新飞跃。国有经济的控制力,是在多种所有制经济并存的条件下,通过市场经济活动和竞争来实现的。国有经济控制力具有明确的规定和体现。要在实践中不断地推进和深化国有经济的改革,逐步地建立起以质量为主的国有经济控制体系,通过国有经济素质的提高,真正的体现出国有经济的控制力和主导作用。     

教师心理素质——"制怒"

学校教育的过程主要是通过教师对学生的多方面影响进行的,除了教师的专业素质外,教师心理素质对学生的全面发展也会产生重要影响。那么,什么是教师的心理素质呢?从广义上说,是指在教育活动中直接影响教师教育行为和教育效果的个性心理因素。而狭义的教师心理素质,应该是在教育过程中,教师面对教育问题的自我调控、自我协调和自我完善的能力。而教师情绪控制力,特别是对“怒”的控制力是教师心理素质的一种基本心理能力,也是为人师表的基础。怒,是一个人的意愿或活动遭到挫折而产生的一种粗暴的情绪。一般来说,怒作为人体的一种情意活动,是一…     

家教信息

情绪智力对儿童更重要美国一些著名心理学家最近指出:有必要重新审视传统的智商概念。他们的一项实验证明,智商高低与孩子的成长趋向并不存在相关关系,包括宽厚、自信、坚毅在内的情绪因素对少年儿童的成长更为重要。他们首创了“情绪智力”的概念,旨在重新解释“聪明”的含义。情绪智力包括三个方面:1.情感感受力,即对情感的感知,体验的能力。2.情感控制力,是控制、调节情绪的能力。3.适用情感的能力,理解并转变他人的情绪,用以解决一些问题。     

唤醒良好课堂情绪,建立和谐师生关系

学生课堂情绪指在课堂上学生对教学所产生的态度和体验。学生课堂情绪的唤醒是指教师在教学过程中,通过各种方法始终让学生情绪处于愉快、兴奋、积极思维的主动状态,从而顺利地完成课堂教学任务的活动。它能促进和谐师生关系的建立,和谐的师生关系又能进一步唤醒学生良好的学习状态。唤醒良好课堂情绪有利于开发学生潜能;唤醒良好课堂情绪是调动学生主动性、积极性的保证;唤醒良好课堂情绪便于培养学生创造能力。唤醒学生良好的课堂情绪,一要建立民主、信任、和谐的师生关系;二要遵循教学规律,提高教学艺术;三要发扬教学民主,做到教学相长;四要保持良好的风度仪表和精神状态。     

测测你的情绪控制力

还有六个月就要中考了。在这段时间内,排除各种干扰,集中精力复习迎考尤为重要。如果你控制情绪能力较弱,就需要掌握情绪调整的方法,及时调整自己的心态,以最佳的状态迎考。下面这组心理测试题,能检测你的情绪控制力。     

让快乐相随——浅谈幼儿快乐情绪的培养

孩子的行为充满情绪色彩,情绪往往直接指导着孩子的行为,愉快的情绪让他们愿意学习、交往,也让他们易于被人接受.长期处于某种情绪状态下,孩子的情绪就会逐步稳定,形成对事物一定的情感特征,并进一步成为孩子性格特征的组成部分.因此,幼儿时期的情绪经历对人的成长非常重要.快乐是一种积极的情绪体验,是否拥有快乐的情绪对孩子的身心发展有着极其重要的意义.可是由于周围环境的压力、人为的压制和其他原因,并不是每一个孩子都是快乐的.实践证明:快乐的孩子自尊、乐观、自我控制力强.那么,怎么帮助孩子保持积极的情绪情感,让他们沐浴着阳光成长呢?     

情绪回归 让政治课堂教学不再“冷色”

一、采用情绪体验教学法 情绪体验教学法是一种通过让学生获得良好的情绪体验来提高教学效率的教学方法。在课堂教学中,教师通过情境创设、巧妙引导、真情感染,给学生带来愉快的情绪体验,使他们兴趣盎然地学习政治。     

重视孩子良好情绪的培养

良好情绪和情感是健康人格必要的条件。良好的情绪可以提高大脑和整个神经系统的活力,使身体各个器官活动协调一致,真正发挥其身体机能的潜能。良好的情绪和情感有益于孩子健康地;成长和发展。更有益于孩子良好性格的形成。许多研究表明,一个孩子如呆能够经常保持乐观的情绪,那么他活泼开朗的个性品质就容易培养。