高校创业教育的实践与思考

我国当前高校的创业教育还处于起步和探索阶段,要实现高校创业教育的突破,必须要对创业的涵义重新阐释,从宏观的战略层面上理顺创业教育对国家和个人的重大意义,同时还要不断改革创新、改革创业教育的教学机制,使之规范化和制度化。     

高校创业教育实践环节的思考

随着高等教育由精美化教育向大众化教育转变,创业教育也成为高校的一项重要任务.而实践是创业教育中的重要环节,但目前这个环节比较薄弱,直接影响到高校创业教育的效果.高校需要通过加强创业实践认识,优化创业实践环境,完善课程体系,开展各种实践活动等方面,来提高大学生的创业成功率.     

国外高校创业教育实践及对我国的启示

国外高校创业教育实践为我国高校的创业教育提供了重要的启示：一要树立全新的创业教育理念;二要抓创业类课程建设;三要加强师资队伍建设;四要重视学生的创业实践的体验;五要有良好的创业教育环境。     

对高校创业教育的理性思考

在高等教育大众化及全球金融危机的背景下,大学生就业面临着诸多困难,创业教育作为就业工作的重要组成部分,受到高校及社会的广泛关注。但由于我国高校开展创业教育起步晚、基础差,目前仍存在不少问题,如大学生的创业意愿与实际创业人数之间存在较大反差、高校的创业教育思维与国外成熟经验之间存在差距、高校创业实践活动注重短期效应等。为此,应制定创业教育目标体系、完善创业教育评价体系、建立创业教育的保障体系,以推进创业教育的良性发展。     

高校大学生创新创业教育的思考与实践

在党的十八大报告中,党中央根据世界形势和中国国情做出建立具有中国特色创新驱动战略的科学决策,彰显了创新对于国家改革发展攻坚期的重要意义。高校通过培养创新型人才为服务创新驱动的发展提供有力的人才保障,在创新驱动战略实施过程中起到主体作用。通过深刻阐述国家发展转型阶段的高校开展学生创新教育和实践活动的重大作用和价值意义,深入分析了高校大学生创新创业教育的发展现状,发现高校大学生创新能力存在教学内容陈旧不变、教学手段单调、教学相关资源严重不足、大学生创新意识薄弱、创业创新实践能力不足等问题,并从强化学生创新意识、营造创新文化氛围、加强师资队伍建设、完善课程教学体系等层面探讨加强高校大学生创新创业教育的一些思路和做法。     

高校创业教育的实践与探索

创业教育英文是"enterprise education",一是指进行事业、企业、商业等规划活动过程的教育;二是指进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质教育。我们理解和倡导的创业教育,首先是一种教育理念,即对创业的理解而形成的一种有意识的积极的心理准备状态。其次是以开发和提高大学生的创业基本素质为目标,培养他们从事创业实践活动所具备的知识能力和心理品质教育,培育具有开拓个性的人才。[1]     

地方高职创业教育与创业指导的实践与思考

文章通过介绍地方高职创业教育与创业指导实践的具体做法，论述了在高职加强创业教育与创业指导的必要性，提出了创业教育的任务和基本方法。     

高校毕业生创业实践与思考

2007年是全国高校毕业生就业工作服务年.在当前严峻的就业形势下,应用型高校办学定位和教育教学改革,直接关系培养人才的质量,毕业生就业竞争力及创业实践已引起党和国家各级领导和全社会关注.本文着重谈近年来高校毕业生就业创业状况,并就如何做好应用型高校毕业生创业工作提出几点思考.     

高校创业教育与实践体系的构建

推进创新创业是我国促进经济社会发展的重要战略。文章分析了我国高校大学生创业教育存在的教学平台和教学模式单一化、教学内容缺乏系统性等问题及其原因,提出构建"立体式、链条式、递升式"的大学生创新创业教育与实践体系,以期把创新创业教育融入人才培养全过程,推动大学生勇于创新、敢于创业,努力培养大众创业、万众创新的生力军。     

高校创业教育实践基地问题研究

创业教育实践基地是创业教育有效开展的实践依托,它在创业教育的开展过程中有着特殊的作用。研究创业教育实践基地的作用、特点,把握建设的指导思想、原则和要求才能建立起有利于创业教育开展的一流的实践基地。     

现阶段高校创业实践教育的缺失

创业教育作为我国教育事业的新生事物在近些年取得一些进展,但大部分的创业教育还依旧停留在理论教育阶段,实践教育的体系、制度、内容、方式迟迟未能取得质的突破。实践教育的止步不前也成为我国创业教育水平与国际水平存在差距的主要原因。本文主要讨论我国高校创业实践教育的不足和缺陷,以期为之后的创业教育、人才培养提供参考。     

地方高校创业教育的实践与思考

培养学生的创业技能，已成为高等教育改革的主要内容，开展创业教育是时代发展的必然要求。创业教育是提高学生创业基本素质，培养创业意识，形成创业生存能力的教育。现阶段我们应营造创业教育的氛围，提高大学生对创业教育的认识；构建创业教育课程体系，丰富学生创业能力；开展社会实践活动，推进创业教育的实践；建立创业教育评价体系。     

关于中职学生创业教育的思考与实践

近年来,关于大学生创业问题的讨论已经越来越成为一个热点话题,舆论明显存在两种导向：一类持积极支持态度;另一类反对盲目鼓励大学生创业。因此,针对中职学生创业教育本文做出了以下的思考：鼓励创业与创业教育——两类问题的思考与实践;坚持理想,脚踏实地——中职生现实的选择：过程还是结果——对中职生创业价值的思考和引导。     

构建高校创业教育实践平台的理论与实践探讨

创业实践是创业教育中的重要环节,而创业实践平台的构建则是高校创业教育体系中的核心。文章分析了创业教育现状及创业实践环节存在的问题,并结合对大学生电子商务外贸创业孵化基地的项目研究,探索校企合作共建高校创业教育实践平台的模式,以期为高校创业教育的开展提供借鉴。     

高校创业教育实践基地问题研究

创业教育实践基地是创业教育有效开展的实践依托,它在创业教育的开展过程中有着特殊的作用.研究创业教育实践基地的作用、特点,把握建设的指导思想、原则和要求才能建立起有利于创业教育开展的一流的实践基地.     

高校创新创业教育的意义与实践

培养创新创业型人才是目前中国高校教学热点,中国引入创新创业教育较晚,尚处于探索阶段,创新创业实践成功率较低,创新创业型人才还很匮乏。为提高我国创新创业教育水平,探索人才培养的有效载体,该文章对我国创新创业教育意义,及创新创业实践的重要性进行了分析,以部分高校创新创业中心建设为实例,探讨其在人才培养中的作用,及对实践中的问题的思索,为创新创业教育发展提供借鉴。     

地方高校开展创业教育的探索与思考

在国外和国内重点高校的创业教育大潮影响下,地方高校如何有效地开展创业教育是个值得探索的课题。文章以丽水学院开展创业教育的探索为例,总结了地方高校开展创业教育的做法,并就如何提高地方高校创业教育的效果进行了思考,提出了应重点加强创业教育师资建设、提高学生逆商、开设社会资本及人际沟通课程、加强奏效型思考模式培养四方面的建议。     

高职院校创业教育的思考与实践

就业是民生之本,创业是就业之源。创业教育是素质教育的延伸和深化,是高校尤其是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念。通过研究个案,系统分析创业教育的背景、意义,正视创业教育的误区,把脉创业教育存在的问题,提出可行性对策,实现对高职院校创业教育运行体系的重新思考和建构。     

论高校创业教育中理论教育与实践教育的耦合

培养创新创业素质是创业教育的重要使命,这也意味着创业教育实质上是理论与实践的结合。分析我国创业教育现状后可知,现阶段创业教育存在理论与实践脱节的现象。为更好地改良创业教育,必须要将课堂理论教育与课外实践教育耦合。在理念上将创业教育与创业培训区别开来,在课程设置上将创业教育与专业教育相结合,在操作实践中将第一课堂和第二课堂相结合,在后备保障中将孵化器和师资队伍建设作为重要内容,这样才能够更好地实现创业教育中理论教育与实践教育的耦合。