Word文档图形巧还原

哎呀,坏了!我把Word文档中的图片裁剪得过火了。怎么办? 如果是图片裁剪后,还没有进行其他操作,当然可以使用[撤消]命令。让图片恢复到裁剪前的状态。可是我在裁剪后又进行了其他操作,难道也     

让少先队干部“干”起来

“老师,给我调个座位吧!” “老师,调位时我听你的,一定不找麻烦了。”…… 这是我刚担任“六一”中队的辅导员,与队员们接触不久,就听到的一个又一个、一次又一次的恳求。调位,这不是小菜一碟吗?于嘛这么急切,这么沉重,这么为难呢?我迷惑不解地望着这些天真但又焦虑不安的面容。 经过调查我得知,这个中队已经两年没调位了。原因是每当辅导员调位,不是这个队员有意见,就是那个不同意,闹得辅导员左右为难,只得以恢复原样收场。调位不仅让队员们神情沮丧,而且辅导员也窝了一肚子火。     

“佚名”是谁

有一次,我在网上查资料,是“佚名”写的,我当时没在意。又有一次,下载一个图片,作者又是“佚名”。咦?佚名怎么是画家了?不是一位作家吗?更有一次,我在www4399com玩游戏,游戏的制造者“佚名”。咦?不对啊,它是画家啊,怎么变成游戏     

“画图”中的小发现

许多人在使用Windows的[画图]时,经常会对已经擦除的图案进行恢复,这时,你一定会用[编辑]菜单中的[撤消],需要一遍又一遍去撤消,难道不觉得累吗?下面是我使用[画图]时偶然发现的一个小技巧。例如你画了一个圆,然后选中[橡皮]开始擦(注意:擦的时候     

一个像素有多大

遇见小问号我用手机浏览了很多图片,忽然产生了一个疑问:这些图片是怎么形成的呢?我请教了妈妈,妈妈告诉我,手机上的图片是由像素组成的。像素是什么呢?妈妈说:“像素是指组成图像的小方格,这些小方格都会有一个明确的位置和色彩数值,小方格的颜色和位置就决定这个图片的样子。”听着好神奇呢!我又产生了一个新的问题,既然像素是小方格,那么一个像素有多大呢?妈妈也回答不上来我的这个问题,我决定自己来研究一下。     

图片巧“裁剪”

瞧,这是我在Word文档中裁剪后的图片(如右图)!很漂亮吧!它是怎样变成椭圆形的, 你想知道吗?其实方法很简单,我是利用[绘图]工具栏中的[椭圆]工具来做的。方法如下:单击[视图]→[工具栏]→[绘图],然后找到[椭圆]工     

倾听学生谈语文新课改

笔者常常思考这样一个问题：我们的课改理念是否最先进?是否真正体现了“以学生为本”?面对新课改，我们的学生究竟怎么想，又如何看待?他们是否真正从内心认可它、悦纳它、感激它、善待它、支持它?对此，笔者曾和部分老师先后4次组织学生召开座谈会，内容主要涉及“我看语文新课改”；“我的语文     

在初中演示实验中,集中学生注意、启迪思维的几点做法

我长期在生源较差的学校从事物理教学,在多年的教学中用以下方法,集中学生有意注意,启迪学生思维,取得了一定效果.1 增强演示实验的趣味性例如,在讲大气压强时,我将马德堡半球中的空气抽出后,请班上公认的“大力士”上来对拉,他俩的“无能为力”引起大家的有意注意.这时,我将一只大漏斗,一块橡皮薄膜,一只抽气筒放在讲台上,问学生:“怎样用这些器材做一个类似的实验?”学生们十分活跃,争着回答.我综合学生的回答进行演示:将薄膜紧紧张在漏斗口,把抽气筒与漏斗联结起来,逐渐抽出漏斗内的空气,薄膜随之向漏斗凹进,且越凹越深.然后请一学生将薄膜拉出、恢复原样,只见他艰难地拉出后一放手,“啪”的一声薄膜又凹了进去,学生们的注意力很集中.这时,我用投影仪及时展示思考问题:(1)未抽气前,薄膜为什么是平的?(2)抽气后为什么薄膜凹进去?     

牵一字动全篇

教学《琵琶行》,学完诗序后,笔者提出了一个看似不经意但却令人深思的问题交给学生:为什么白居易“是夕始觉有迁谪意”?他和琵琶女的感情共鸣究竟是什么?让学生阅读全诗来回答,结果同学们都很自然地找到了诗中的“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。接着我又     

关于英雄的故事

清明节就要到了,我们幼儿园里的中班和大班都要布置以清明节为主题的看板,对幼儿进行爱国主义教育,对家长进行宣传。我需要一些关于英雄的图片或文字,于是我在班上问了一下:“小朋友们,谁家里有英雄的图片?”许多孩子听了我的问题,马上皱起了眉头,满脸的迷惘。还有的孩子问:“老师,英雄是什么啊?”孩子的问题着实让我愣了一下,仔细一想,这个问题似乎是超越了孩子们的认知领域。     

幼儿园教学提问的艺术

在教学中设计好的提问,能促进幼儿思维和创造力的发展,有利于完成预定的教学目标。以下是笔者就课堂提问中存在的问题以及如何改进提出一些意见。一、存在问题 1.过于简单,缺少启发性,无助于思考。如故事《金色的房子》语言教学中,有的教师出示图片讲一次故事后提问:“这座房子漂亮吗?”“你喜不喜欢?”这些     

背诵乘法口诀要重视两种思维训练

笔者曾对一个四岁儿童做了一次试验:当他熟练地从“1”数到“10”时,要求他回答:6前面一个数是几?6后面一个数是几?这位小孩要重复一次数数过程才能回答。然后我又教他从“10”数到“1”,当他比较熟练时,我又提出类似问题,这个小孩略加思考即可回答。从上面的实例可以看出,逆向思维与顺向思维在记忆中同等重要,两种思维方法结合起来可以增强记     

嘟囔先生(法国小童话)

嘟囔先生真是名副其实。每天早晨,闹钟一响,他就嘟嘟囔囔抱怨:“讨厌,又一天开始了。”每天下午,他都去乡下散步,他总是咕咕哝哝地抱怨:“唉,我讨厌乡下。”有一天,一个人恰好听到了嘟囔先生的抱怨。你猜他是谁?对了,是魔术师!嘟囔先生说:“唉,我讨厌魔术师在我面前。”“是吗,”魔术师微笑着说,“嗯———我呢,我不喜欢不停地嘟嘟囔囔抱怨的人,这种人有猪的性格,我要把他变成———小猪!”刚说完,魔术师就消失了,而嘟囔先生变成了一头小猪。幸好五分钟以后,他就恢复了原样。嘟囔先生继续散步,正好路过开心果女士家门口。“请进来,我正在举…     

能说会动的“全息”书本

10年后,我来到新华书店,里面琳琅满目,到处都是五颜六色的书本。我找了一本孩子们最喜欢看的科幻侦探小说——《阿美传奇》,翻开第一页,立刻传来了清脆的声音:“小朋友,故事就要开始了,请准备。”我觉得很好奇,“书怎么会说话呢?一定要看个究竟!”于是,我又翻开第二页,可里面一个字都没有,只有四幅立体的彩色图画。“这怎么看呀?”正当我发愁时,书里又传来悦耳的童声:“想要看全文,请点击图片。”我按照他的提示,     

制作特效字幕

大家都看过电影吧,知道电影的字幕是怎样从画面的下部慢慢滚动到画面的上部消失的吗?其实我们可以利用PowerPoint2000强大的演示功能,制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下:(1)“在新建”幻灯片中选“择空白”格式的幻灯片,单“击确定”。(2)“在插入”菜单上选“择图片”中“的来自文件”选项,选择已设计好背景图片的文件名,单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。如下图:(3)调整好图片的大小,选定图片框,在“编辑”菜单中选择“复制”,以备后面反复调用这幅图片。(4)用设置图片格式上的“裁剪”工具保留图片下部约…     

一得集

我对幼儿绘画作品的评价作了一点改进,就是将过去标志幼儿好作品的“红五星”、“小红花”等符号,改用与幼儿绘画内容有关的图象来表示。如我教幼儿画小草,范画出示后,立即拿出一张绘有一只小白兔的图片,对孩子们说:“我请来了小白兔,等会儿它就要到你们的草地上来玩,小兔喜欢吃又嫩又鲜的小草,你们欢迎吗?”孩子们希望小白兔     

嘿嘿,流行语

好久没上网了,前几天偶然上了一次,就有了很大的发现,现在的网络流行语可以用两个字来形容,那就是“经典”!打开电脑,输入QQ号,登录。一切都是那么熟悉,刚登录就有人“咳”我,对方叫“阳光不锈”,是我众多网友中的一位。“见面”后他问我的第一句话便是今年的流行语:“你还活着吗?”正当我和他聊得起劲的时候,又有一个新网友上线了。他问我的第一句话是:“你是PPMM吗?”我一“听”,怪怪,这“PPMM”是什么玩意儿?“PP”是代表婆婆吗?那“MM”呢?难道是代表妈妈?哎,管他呢,反正我既不是婆婆,也不是妈妈。于是我说:“我不是。”谁知他又…     

让快乐充溢课堂

案例前的思考:教师是学生的朋友?“老师,我想玩……”这是一堂二年级的英语课。通过复习单词,进行句型的学习,经过精心设计的第二课Atschool,我认为这次应该能完成得更好。因为我不仅做了大量的课件,还让学生收集了许多学校的图片。我照着设计好的教学过程开始了我的教学。多数学生投入了较高的学习热情,他们一边欣赏图片,一边开始思索。有的学生开始大声地说:“Thisisaplay-ground.”“Thisisamusic-room.”“Oh,Look.Thisisadinninghall.”“Wow,It'sbeau-tiful.他们看到这么漂亮的画面怎么能不兴奋呢?说实话,我也是第一次看到学生从…     

“山不过来,我就过去”之后

一《思想理论教育》2005年10月下半月行动版刊登了笔者的《山不过来,我就过去》一文, 描述了笔者因崴脚渴望学生援助而不得．先是委曲、失望,继而自我反思,终究得出“应主动走向学生”结论的心路历程。那么,教师“心动”后如何“行动”?“行动”后的结果又会怎样? 之后第2周的课上,我花了10分钟时间, 向同学们描述了事情原委及我的心路历程,凸     

孩子眼中的人与世界

<正>一位父亲颇不耐烦孩子玩玩具发出的噪音,为了安静思考,他撕下书中的一张地图,弄成无数纸片后说道:"宝贝,你把这些纸片拼成地图原样后,再玩玩具好吗?"没过一会儿,一幅完整的地图呈现在眼前。父亲惊诧万分:"孩子,你怎么会知道世界地图的原样?""爸爸,我不知道世界是什么样子,但地图背面是一副人像,我是照人像来拼的。我想,当人像恢复原样时,他背面的世界也一定能恢复,对吗?"父亲旋即陷入沉思。