"一村一名大学生计划"与新农村建设

实施“一村一名大学生计划”是广播电视大学服务新农村建设的有效路径和发挥自身优势的新机遇及新的发展增长点。本文通过对“一村一名大学生计划”实施以来招生情况的分析．阐述了电大在服务新农村建设中的优势和作用。     

基层电大推进“一村一名大学生计划”的实践与探索——以浙江缙云电大为例

电大是落实＂一村一名大学生计划＂的主阵地,基层电大是推进＂一村一名大学生计划＂的基石。电大缙云分校2008年试点＂一村一名大学生计划＂,在各级领导的关心下,在当地政府的大力支持下,试点工作取得了一定的成绩,并在推进＂一村一＂的实践中进行了有益的探索。     

政策:实施"一村一名大学生计划"的保证

“一村一名大学生计划”是我国解决“三农”问题的一项教育实验,需要各级政府政策成本的支持.在政府统筹规划下,电大与有关行政部门分工协作、齐抓共管,是“一村一名大学生计划”实施的有效途径.     

基层电大实施“一村一名大学生工程”教学模式探讨与实践

＂一村一名大学生工程＂是江西省委、省政府针对我省农村实用人才总量较少,大专以上学历比例偏低而实施的一项惠民工程。该项目为推进高等教育向农村延伸,提高农村劳动者科学文化素质,促进农村经济社会发展,推进江西科学发展、进位赶超、绿色崛起,具有十分重要的意义。项目规定每年由江西电大培养5500名左右学生,当地政府负责推荐生源,电大各教学点负责组织落实教学,政府财政划拨培养经费。这是一项具有战略意义的工程,如何组织有效教学,圆满完成教学任务是基层电大面临的重大课题。     

做好"一村一名大学生计划"推介工作的思考

在经济欠发达地区由广播电视大学独立实施"一村一名大学生计划"存在不少困难,受着观念、资金和体制等方面因素的影响和制约。做好该计划的推介工作尤其显得重要,要充分考虑到制约该计划实施的各种因素,针对各个环节存在的困难,形成解决问题的思路和方案。     

"一村一名大学生计划"教学管理模式探讨

湖南广播电视大学作为中央广播电视大学"一村一名大学生计划"试点单位,为了将好事办实,在学校构建的现代远程开放教育试点的人本化、规范化、网络化教学管理模式的总框架下,针对"一村一名大学生计划"的特殊性,在实践中努力探索,初步构建了具有本土化特征和本校特色的"11531"教学管理模式。逐步实现了"一村一名大学生计划"教学管理的规范化、管理制度的系统化和管理手段的现代化。     

山东省“一村一名大学生计划”办学情况调查与思考

山东电大自2004年试点开展教育部“一村一名大学生计划”以来,在“一村一”办学过程中积累了一定的经验,也发现了新的机遇和挑战.本文是基于充分调研背景下对山东省“一村一”办学情况的综述和探索.     

“一村一名大学生计划”在黑龙江省的实践与思考

“一村一名大学生计划”试点在黑龙江省的实践取得了成效,也存在一些个性与共性的问题。为了使得试点在黑龙江更好的向前推进,需要明晰试点战略意义,强化办学方向;需要积极主动协调各方关系,形成既统一高效又富有特色的办学机制;需要努力构建与完善“一村一名大学生计划”教育质量保证体系。     

大学生村官参与“一村一”远程教学机制的探究——山西电大“一村一名大学生计划”教学实践思考

大学生村官是选聘到农村基层任职的优秀高校毕业生;“一村一名大学生计划”是提升农村基层干部的学历层次和文化素养,为农村培养留得住、用得上的人才的农村远程高等教育项目。大学生村官参与“一村一名大学生计划”教学过程,外来大学生村官和本土村官大学生相互助力、“肩并肩、双学促发展”,对提升“一村一”教学质量和教学支持服务体系,构建适合山西农村远程教育模式具有深远的现实意义。     

"一村一名大学生"开展创业教育的实践与思考

"一村一名大学生计划"是教育部为了有效解决农村人才短缺问题而提出的一项新举措,旨在培养新农村建设的带头人。辽宁农业职业技术学院通过构建创业教育课程体系,大力推进创业实践活动,拓展学生工作功能对"一村一名大学生"实施创业教育。     

天津市郊区县农民就学"一村一名大学生计划"的动因研究

随着“一村一名大学生计划”试点在天津市的实施,郊区县农民就学的学生数逐渐增多。2004年秋参加北辰区电大“一村一名大学生计划”农村行政管理专业学习的学员107名,2005年春28人。其中20岁以下10人,20—30岁65人,30—40岁54人,45岁以上6人,年龄最大的52岁,最小的18岁。2004年     

浅析“一村一名大学生计划”的教学督导评估

教学督导评估制度是提高“一村一名大学生计划”教学质量的一条有效途径。教学督导评估活动的出发点应以促进学生发展为根本,既要督教,也要督学。结合农业、农村经济发展需求突出农业技术与管理技能评估特色,结合现代技术手段突出网络教学评估特色,进一步提高“一村一名大学生计划”教学质量。     

“一村一大学生”就业难个案分析

2004年初,国家教育部启动了"一村一名大学生计划",由中央广播电视大学负责具体实施该项计划.十堰市的这项试点工作在市委组织部领导下,由农业局、畜牧局、十堰电大等共同组织承办,2008年秋季正式启动,至2010年在十堰五县一市共招收农村学员1676名,采用十堰电大远程教育的模式培养,目前,已毕业学员1075名.毕业学员中,目前在村委会就职的大约占到1/3强,尚有一大批学员毕业后需要寻找职业方向,同时,全市国家财政出资培养最后一批"一村一"大学生即将毕业,就业压力很大.如何解决这一矛盾,使这批人人尽其才,是值得深思的问题.     

关于完善"大学生村官"计划的思考

近几年推行的"大学生村官"计划在提高提高农村干部队伍整体素质、推动农村经济社会发展和农村基层政权建设,以及拓宽大学生就业渠道等方面都有重大意义。但是在实施过程中却也遇到了种种问题,为此必须完善该计划。为此,政府应该努力实现"大学生村官"角色的合法化,建立严格的选拔机制,实施科学的管理制度,创造良好的"大学生村官"成长环境。     

在全省电大系统建设工作上狠下功夫

山西电大要在省政府文件精神的指导下,搞好系统建设。市县教育行政部门必须进一步加强对当地电大的领导和支持,电大系统要抢抓机遇,度势发展,全面提升电大教育的核心竞争力。     

扎实推进山西电大事业的稳步发展

我们要推动山西电大事业继续稳步发展,就必须正确分析我们面临的挑战,紧紧抓住新的发展机遇,下工夫作好当前的工作.在明确指导思想,理清工作思路的基础上,抓好重点工作;同时还要注意在工作中不断强化五种意识.     

电大远程教育为“三农“服务的实践与探索

山西是传统的农业大省,因此,为农业、农村、农民服务一直是山西电大教育事业的根本。随着信息技术的发展,山西电大与时俱进,通过与农广校联手、培训农村小学教师、对农民开展"专业证书"教育等途径,多渠道、多形式为"三农"服务,创出一条通过远程教育为"三农"服务的新路。     

山西电大要为建设学习型社会发挥更大作用

山西电大要在校党委的正确领导下,积极践行科学发展观,制定2010年工作的总体要求,明晰工作思路,完成主要工作,为构建终身教育体系,建设学习型社会发挥更大作用。