呼唤“小班制”

据了解,欧美许多国家中小学的法定班容量为20—30人。上课时,学生围坐于老师身旁,课堂上洋溢着自由、民主的学习气氛。 我国的中小学班级人数历来较多,50人、60人极为普遍,70人、80人也不稀罕。 班额过大,弊端是多方面的。 首先,不利于学生语言的训练、思维能力的发展。在课堂教学中,人数越多,学生发言的机会越少,这是显而易见的。学生常有的状     

关于城区中小学班额过大问题的思考

近几年来,各地城区学校学生人数迅猛增长,班额大大超过教育部规定标准,生均校园面积和校舍面积严重不足,学校严“重超载”,师资、硬件等方面超负荷运转。比如,永州市冷水滩区2005年上期城区小学平均班额64人,中学平均班额61人,其中有一所学校平均班额达80人,最大班额高达96人;冷水滩城区8所小学中有7所小学生均面积在10平方米以下,其中冷水滩四小校园面积仅27.8亩,却容纳了3678名学生,生均面积仅为5.31平方米;祁阳县2005年上期城区初中平均班额69人,是规定的最高班额的1.38倍,城区小学平均班额81人,是规定的最高班额的1.79倍。城区学校办学规模畸形膨胀,显然与科学发展观的基本理念是背道而驰的。要妥善解决城区中小学班额过大这一带有普遍性的问题,我们就必须深入剖析其形成原因,充分揭示其可能带来的种种弊端,并在科学发展观的引领下,提出切实可行的应对策略。一、城区中小学班额过大的主要原因1.城区人口急剧增长,学校建设162006年5月号相对滞后。一方面,城镇户籍制度改革降低了进城门槛,不少个体户、乡镇干部以及一部分先富起来的农民纷纷进城落户,而且由于取消了借读费,不少进城务工的农民将子女带到城里一起生活...     

关于城区中小学班额过大问题的思考

近几年来，各地城区学校学生人数迅猛增长，班额大大超过教育部规定标准，生均校园面积和校舍面积严重不足，学校严重“超载”，师资、硬件等方面超负荷运转。比如，永州市冷水滩区2005年上期城区小学平均班额64人，中学平均班额61人，其中有一所学校平均班额达80人，最大班额高达96人；冷水滩城区8所小学中有7所小学生均面积在10平方米以下，其中冷水滩四小校园面积仅27．8亩，却容纳了3678名学生，生均面积仅为5．31平方米；祁阳县2005年上期城区初中平均班额69人，是规定的最高班额的1．38倍，城区小学平均班额81人，是规定的最高班额的1．79倍。     

班额过大危害多——对县城中小学“大班化“现象的透析

教育部关于贯彻《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》的实施意见中明确指出:中小学根据教育教学规律和教学要求安排班额,并根据班额组织教学班级。原则上普通中学每班学生45～50人,城市小学40～45人,农村小学酌减……但近些年来,班额过大一直是困扰我国大多数地区县城中小学的一大难题。目前在这些中小学,七八十人以上的班级“臃肿”现象相当普遍,甚至一百多名学生“济济一堂”也不鲜见,“前贴讲台后靠墙”就是对“大班化”的描述。这种现象的长期存在且愈演愈烈之势已严重制约了我国基础教…     

中小学班级超员状况令人忧

近几年来,在我国人口密度较大的中小城市(镇)普遍出现了中小学班级人数严重超员的现象,七八十人一班的情况不足为怪。尤其是在一些所谓的教学质量相对较好的学校,几乎找不到一个人数少于     

中小学班级超员状况令人忧

近几年来,在我国人口密度较大的中小城市(镇)普遍出现了中小学班级人数严重超员的现象,七八十人一班的情况不足为怪.尤其是在一些所谓的教学质量相对较好的学校,几乎找不到一个人数少于60人的班级,班级人数严重超出了国家规定的小学每班40人的标准.许多家长,甚至教师自己都不禁在问:一个班的学生如此之多,教师及学校又怎么去确保其较高的教学质量呢?又如何能将素质教育落到实处呢?     

苏联中小学提高教学质量的新措施

近几年来,特别是1984年4月《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》公布以后,努力提高中小学的教学质量在苏联教育界引起普遍关注,并采取了一系列措施,主要措施有八点: 一、减少班级学生名额。减少班级人数是提高教学效果的一个重要措施,因此明确规定:(1)1—9年级的班级学生人数减少到30人(包括普通学校寄宿学校)。(2)10—11年级班级人数减少到25人(包括普通学校寄宿学校)。(3)学龄前儿童教育班学生人数也减少到25人。从1986年开始,自一年级起,逐年实现这些具体措施。     

对当前心理辅导与教育工作的几点建议

岳阳市是湖南省开展心理辅导与教育工作最早也是较好的地区之一,目前,较为系统地开展实验的城乡学校近30所,实验班学生人数超过3000人。本市各县(市)、区基本上都有了实验校,其中既有省级重点中学,也有农村小学;既有普通学校,也有职业学校或职工班。最近,我们对岳阳市开展心理辅导与教     

不同班额班级学生的家庭学习生活现状调查报告——以北京市义务教育阶段学生为研究视角

本调查从班额这一新的视角,调查在不同班额班级中学习的学生的家庭学习生活现状.根据北京基础教育发展现状,本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级;每个教学班学生人数30～39人班额的班级定义为中等班额班级;每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级.从学生的基本信息、家庭学习条件、家庭业余生活三个方面呈现与分析了不同班额班级学生的学习生活现状,建议:关注北京市义务教育阶段学校班额的分布比例,逐步减少大班额班级的数量与比例;关注与研究小班额班级多元化学生群体的学习需求;关注与研究小班额班级学生的家庭信息技术条件的不足;利用学校的有利资源,丰富中等班额班级学生的业余生活;保证不同班额班级学生的睡眠时间,特别是八年级大班额班级学生的正常睡眠时间.     

班额悬殊班级学生学业水平错位剖析

伴随城市化速度的加快,广大民众希望子女享受优质教育的愿望越来越迫切,城乡学校学生人数反差也越来越大,这种现象在九年义务教育学校尤其普遍。在没有改变或暂时不能改变这种班额悬殊状况的前提下,班额悬殊的班级学生学业状况究竟如何？笔者组织力量对全县进行了调查。     

采用多种形式提高高中英语教学质量

西藏自治区现有普通高级中学14所、完全中学9所，在校生4400多人。随着“两基”攻坚取得的历史性的伟大成就，高中规模必然迅速扩大，高中阶段的教学压力也必然越来越大。以英语教学为例，目前全区各高中学校的英语师资普遍紧张，一般情况下，每个英语教师的周代课量都在额定工作量的1．5倍以上。由于目前区内高中规模有限，同时也导致了高中学校的学生数量多，班额大。一般的班级人数最少都在50人以上，个别学校班级人数最多到达到了80人以上。同样由于英语师资紧张，教学任务繁重，导致教师陷入教学业务圈子，难以得到及时有效的培训、进修和提高。     

超载的马车

如果把一个班级比作一辆马车的话,教师则是套在前边的马,学生则是车上的东西。谁都晓得,由于车厢空间和负载重量的限制,车上货物的数量必须控制在一定的限度内,否则就容易出事故,马也受不了。可是,在全国范围内,还有相当多的地方、相当多学校的班额严重超标,屡“创”新高,人数多得吓人。笔者所在城市山东省荷泽市是这类普通中小城市的典型代表。除私立学校外,几乎所有的公立学校都存在班额过大的问题。我们学校是一所小学,平均每班90人,我班现有学生100人。这还不算最高,我市另外一所小学有的班竟然达到了120人。120人,还不能拿冠军,我市某初中有的班竟然有140人!而原国家教委颁布的中小学管理规程明确要求,中小学校每班人数在四、五十人左右。在这里,行政法规算是一纸空文。这一点,生活在大城市的老师们可能觉得惊讶,而像我们这样班额普遍过大的情形在中小城市却又比较普遍。对此,广大教师苦不堪言,教育教学质量的提高受到严重制约,学生的身心健康受到     

新课程背景下农村学校小班化试点工作的实践

这几年,瑞安市经济发展迅速,城镇建设步伐不断加快, 特别是瑞安市人民政府实施“山海协作”战略之后,城市化进程迅速推进,人口急剧向安阳及塘下、莘塍等经济发达区域密集。部分地区特别是山区和农村学校,由于生源的城镇化流动趋势,班级学生数额普遍大幅度减少,小学生入学人数进入了低谷状态,同时,生源额又较为均衡,形成了自然背景下的小班。全市小学一年级班均人数不到30人的学校有78 所,占我市小学学校数的39%。2003年秋季,我市启动新课程实验改革,从新课程改革的一年实践来看,班额过大已明显     

我省义务教育阶段学校“大班额”现状分析

2005年,省教育厅印发《关于推进城镇中小学、幼儿园班额管理标准化工作的意见》,对解决全省中小学大班额问题,大力推进中小学班额管理标准化进行了部署。几年来,各地根据《意见》要求,采取有效措施,大力解决中小学大班额问题,逐步降低了大额班的数量和大额班中学生的数量。但由于教育资源紧张和配置不均衡等问题还没有彻底解决,我省义务教育阶段学校的“大班额”问题依然严重,影响了学校教育教学工作和学生健康成长,还需要进一步采取措施加以解决。     

班级规模对中小学生的影响

中小学班级规模的现状班级规模又称班额,是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数。教育部在《教育部关于进一步加强中小学校校舍建设与管理工作的通知》(2006年11月14日教发[2006]21号文件)中规定:完全小学和初中每班班额分别不超过45人和50人。     

大学英语大班课堂教学方法探索

近几年来,随着人们对外语的认识的提高和教学条件的完善,我国的大学英语教学水平取得了巨大的进步。然而我们也必须看到当前大学英语教学所面临的压力。其中,随着我国高校的扩招导致学生人数巨增所带来的压力是最为明显的。其必然结果是班额增大。以我校为例,我校2001级英语班的总人数为2600人,平均班额人数为47人,班级人数最多为72人,最少的为28人。2002级英语班的总人数为3492人,平均班额人数为66人,最多为90人,最少为34人。2005级新生英语班的总人数为4828人,平均班额人数为80人,最多为113人,最少为50人。这一现象必然给课堂教学带来许多…     

北京严禁中小学三类违规行为

针对部分学校在管理上出现的班额超数、将竞赛成绩与学生升学挂钩等三类严重违规行为,2003年12月23日北京市教委、市督导室发布了《关于进一步规范中小学管理行为》的通知,强调对违规校将予以通报批评并取消市级评优资格。在班额问题上,通知要求中学每班不超过50人、小学每班不超过45人。已出现的,最迟在新学期解决班额过大的问题。今后,各校要从起始年级招生时起严格把关。通知规定,任何学校不得随意调整或增减现行课程标准和教学计划。义务教育阶段仍执行教育部“原则上不允许举办学科类竞赛”的规定。市教委重申,严禁违规将竞赛成绩与学…     

内江市：小场地办出了大体育

在城市化进程中,由于学校体育场馆规划、建设滞后,导致学校体育场地严重不足,配套设施也不健全.这也是内江市不少城区中小学校普遍面临的问题.近年来,内江市教育系统主动融入群众体育,通过灵活安排课时课程、合理安排体育场地、“借用”“租用”他方场地等举措,“小”场地办出了“大”体育.“阳光体育运动”风靡全市中小学,班级、校级、县（区）级比赛和“送赛到校”的市级比赛活动层出不穷.     

班级规模对中小学生的影响

中小学班级规模的现状 班级规模又称班额,是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数.教育部在<教育部关于进一步加强中小学校校舍建设与管理工作的通知>(2006年11月14日教发[2006]121号文件)中规定:完全小学和初中每班班额分别不超过45人和50人.     

青岛加快“小班化”试点

记者近日获悉,青岛市770余万元的政府“小班化”办班费和生均公用经费补助资金已全部陆续拨付试点学校,将让全市共计155个“小班化”班级的6200名学生受益。据了解,青岛市实行“小班化”教育的班级,规定班额控制在40人,与原来班额相比小学、中学、高中学生至少分别减少每班5人、每班10人和每班16人。为此,自2014年春季开始,青岛市对公办中小学实施小班化教育