如何在科学活动中培养中班幼儿的观察力

中班幼儿经过小班一年的生活、学习后，观察能力有了初步的发展，但是其观察的目的性不强，缺乏持久性，随意性较大。笔者就在科学活动中培养中班幼儿的观察力进行了一定的实验研究和探索，获得了以下几点体会。一、利用科学小实验有助于发展幼儿的观察力我们选取的科学小实验是《机灵猴》教材中的实验以及从其他报刊上摘取的科学小实验。在科学小实验中，幼儿能亲自观察，动手操作，直接感知实验的变化现象，我们认为科学小实验对幼儿观察力的培养大有裨益。我们主要从以下几方面来组织、准备科学小实验。１．创设游戏情境，增强幼儿的观察…     

做好科学小实验的课前准备工作

为了激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，使我园的科学启蒙教育真正取得实效，我园开展了科学小实验的课题研究。在研究过程中我园教师都有一个共同的认识，即做好课前准备工作是开展科学实验的前提。下面就如何做好科学小实验的课前准备工作，谈几点看法。一、教师应做好相关科学知识的储备工作在科学小实验活动中，虽说我们不追求让幼儿说出准确的、科学的概念，只强调让幼儿经历探究和发现过程，获得有关的科学经验，但并不因此就可降低教师对科学知识的掌握。科学性是教师开展科学小实验应遵循的首要原则。幼儿科学小实验的目的在于对幼儿进…     

科学小论文写作好处多

我在自然教学中，指导学生从观察、实验中提取素材，写科学小论文，有力地促进了自然教学质量的提高。具体表现在：一、培养了学生的学习兴趣和自觉性。由于把写科学小论文列为学生自然成绩的重要内容，而科学小论文必须以课内外的观察、实验活动为内容。因此，写科学小论文能促使学生在课堂上集中精力进行观察、实验、思考。能激发学生自觉地参加课外的观察、实验、饲养、栽培等实践活动，从而为写好科学小论文积累更多、更好的素材。二、提高了观察、实验等能力。学生为了写好小论文，总是认真细致地进行各种观察、实验活动，以便有更多、…     

请教

周末一大早，小鼹鼠带着一帮同学来找羊老师请教作文问题。 小鼹鼠：老师要求我们以“我的一次科学尝试”为题，写一篇记述科学小实验、小制作或小窍门的作文。怎么写呢？ 羊老师：老规矩，首先还是要选材，大家回忆一下，有没有这样的尝试啊？ 小鼹鼠：有一次，科学老师说，植物都有趋光性，把一颗土豆种在瓦盆里，放在纸箱中，纸箱一侧留个小...     

论大科学环境下跨学科人才的培养

论大科学环境下跨学科人才的培养徐飞一、从“小科学”到“大科学”本世纪中期，面对科学世界发生的一系列巨大变化，美国物理学家温伯格（Ｓ．Ｗｅｉｎｂｅｒｇ，１９３３－）提出了一个形象的比喻，他说，这些变化使过去的“小科学”变成了“大科学”。的确，２０世纪以...     

培养学生探究能力的一种有效途径——做好家庭化学小实验有感

新教材在原有的基础上编排了许多贴近生活的家庭化学小实验，这些小实验不是高不可攀，无从下手，而是做起来真实、直观、易做，教师在教学实践中应积极引导学生做好家庭小实验，笔者体会到家庭小实验对培养学生科学探究能力，激发学生科学探究兴趣有着很大的潜力和重要作用。[第一段]     

三个生理小实验

教学中，教师若能针对教学内容，设计补充一些简便易行、效果直观、生动有趣的小实验，不但可以提高教学效果，更重要的是能培养学生热爱科学、勇于探索的科学精神。下面介绍几个生理小实验：     

变个花样学《跳水》

1．学会有条理地、具体地记叙一次科学小实验的经过。2．学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。3．初步懂得实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。     

“小星火计划”活动中小调查、小创造方法训练的研究

由中国科协、国家教委等单位组织的“小星火计划”活动，是在农村青少年（主要是农村中小学生）中开展的小种植、小养殖、小加工、小调查、小实验、小改革、小创造、小咨询等活动。它对提高农村青少年的科学素质，培训农业科技后备力量具有十分重要的意义。我县在“小星火计划”活动中取得了一定的成绩，县青少年科技辅导员协会、张湾职业中学先后被评为全国“小星火计划”活动的先进集体；西双湖中学、罗庄小学先后被评为江苏省“小星火计划”活动先进集体。这些成绩的取得，与我们在“小星火计划”活动中长期坚持科学方法的训练密切相关。…     

“少儿小博士”评审活动的实践与思考

云南师范大学附属小学从2001年开始在全校开展“小儿小博士”评审活动，该活动鼓励学生动脑、动手、动口，着眼提高学生的探究意识，强化探究方法训练，有效提升子学生的科学素质。对于开发利用科学课程资源，拓展科学课堂教学内容，“少儿小博士”评审活动都具有很好的借鉴和启发作用。为此，本期我们特别介绍该校开展这一活动的做法，期望读者读后有所收获。     

不可忽视的小实验

小学自然是一门实验科学，小实验是小学自然教学的主要手段，因此，在教学中配以小实验，能更好地提高教学效率，增强教育效果。使学生了解科学的知识。     

大班科学活动：小铁珠滚起来

在开展本活动之前，我们已经组织过“找一找小铁珠”和“认识小铁珠”两次科学活动，幼儿对小铁珠的基本特性已经有所了解。为了进一步拓展幼儿的科学探究能力，结合幼儿的已有经验，我们组织了本次活动。     

小商品在小学科学教学中的活用

在小学科学教学中，恰当地活用小商品。不失时机地开展一些科技小制作竞赛，是激励学生热爱科学。培养科学素养的好办法，应该在平时的教学中进行积极探索。     

大家来织“围脖”

科学少年们，欢迎来《少年科学》的微博留言或者给我们发邮件、写信，与小编们互动，与其他朋友交流。你可以评论评论我们的杂志、讨论讨论各种科学话题、交流交流收获和体验……     

关于举办第四届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知

经研究决定，举办第四届全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛，希望各省、自治区、直辖市分别设立相应的评审委员会，负责本地区的竞赛评审工作。     

开展科学小课题研究培养学生的科学素养

在小学五、六年级学生中开展科学小课题研究活动，促使学生不断提出问题、分析问题、解决问题，有利于培养学生的创新精神和实践能力，逐步形成一定的科学素质与人文素养。     

科学设置和管理幼儿园观察角

幼儿园的观察认识活动是以观察为主要认知手段，引导幼儿探索客观事物、现象的特征，发展幼儿的科学认知，培养科学情感，形成科学态度，训练科学方法的一种科学启蒙教育活动。幼儿园的观察角是幼儿进行观察活动的有效场所之一，它一般是在各班级外开辟一个小空间，     

筷子的妙用

小朋友们一日三餐与筷子打交道，筷子对你们来说再熟悉不过了，而且你们都能熟练地使用。筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，但是筷子有许多妙用，所谓生活中处处有科学，筷子的使用是最值得探究的科学问题了。     

指向学生科学思维发展的进阶设计——以“让小车运动起来”一课为例

“让小车运动起来”一课的教学，旨在让学生通过“让小车动起来”“让小车快起来”“让小车准起来”三个探究实践活动，建构“拉力越大，小车运动得越快；拉力越小，小车运动得越慢”这一科学概念，同时在这个过程中培养学生的科学思维。教师在教学时可围绕“动起来、快起来、准起来”三个进阶活动进行设计，让学生聚焦数据分析进行思辨，发展学生的科学思维。     

争当科技小能手──巨鹿县育红小学科普争章活动侧记

在巨鹿县育红小学荣誉室里，有一块由中国青少年科技辅导员协会颁发的“全国科技小星火杯先进集体”的奖牌。这块奖牌记录了全校同学在雏鹰行动中，号载科普章，争当科技小能手的事迹和成果。五花八门的科普小组从小培养少先队员爱科学的兴趣，学科学的热情，用科学的能力，是雏鹰争章活动的一项重要内容。育红小学五花八门的科普小组，把一个又一个队员引进科学的大门，知识的殿堂。科技信息组的队员们经常从有关报刊、书籍、资料中摘抄科技信息，定期举办信息发布会。他们还用自己的零花钱订阅了《我们爱科学》、《少年科学报》《第二课堂…