语文综合性学习的实施策略

“语文综合性学习”是语文课程的一个重要的组成部分，它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作的团队精神等等。我们该如何实施语文综合性学习呢？     

如何提高小学音乐教学的有效性

小学音乐教育的宗旨是使学生具备一定的审美能力和音乐素质，能够使学生喜欢音乐、鉴赏音乐、感受音乐、表现音乐。那么，怎样才能吸引学生音乐课学习兴趣呢？这就需要提高音乐课堂教学的有效性。     

中学合唱教学探究

中学生合唱在中学音乐活动中是不可缺少的环节。是中学音乐教育教学工作的重要组成部分。它能培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力,激发学生对于音乐的学习兴趣;能培养学生的协调能力、平衡能力等综合音乐素质和高雅的情操,以及培养他们的整体观念和集体协作精神。因此,合唱教学和活动在中学音乐教育中起着举足轻重的作用。     

浅谈小学歌曲教学

根据《九年义务教育全日制小学音乐课程标准》的要求,小学阶段要求学生能够用自然的声音、正确的呼吸方法、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。这足以说明歌唱教学在小学音乐教育中占有重要的位置。它对激发学生的学习兴趣,培养音乐感受能力、表现能力和     

谈“器乐进课堂”

听辨音准的能力，是学生学习音乐的基本素质之一。这种能力的大小，无论对感受音乐，创造音乐，学习音乐基础知识还是形成基本技能，都起着重要的影响作用。无法想象一个音准能力差的学生能唱好合唱（甚至是齐唱），一个分不清大小三度的学生能分清大小调式。音的产生的第一个物理属性就是音的振动频率，音乐的基本要素：     

浅谈中学生合唱训练重难点问题的处理方法

合唱在学校音乐教学中占有重要的地位。它能培养学生的团队精神,激发学生的学习兴趣;能培养学生对音乐的感受能力、表达能力、审美能力以及鉴赏能力,达到陶冶情操的目的。学生合唱水平的提高,需要时间次数的磨合,需要教师交给学生一些合唱发音的技巧和方法,同时,训练时要处理好合唱中碰到的一些重点和难点问题。一、合理选择曲目,正确分析处理作品第一、选择好符合演唱主题的曲目。力求做到以下几点:1、歌曲内容紧扣主题,健康向上,能展示学生的实力,风格鲜明;2、合唱     

农村中学合唱队的组建与训练之我见

合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置,它对激发学生的音乐学习兴趣,培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力,陶冶学生的情操都具有重大意义。相对而言,由于条件、设备、师资等多方面原因,农村中小学的音乐教育还是一个较为薄弱的环节。作为一名农村中学音乐教师,我认为要提高学生的音乐素养,组建合唱队,不失为一个较好的辅助手段。     

农村中学合唱队的组建与训练之我见

合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置,它对激发学生的音乐学习兴趣,培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力,陶冶学生的情操都具有重大意义。相对而言,由于条件、设备、师资等多方面原因,农村中小学的音乐教育还是一个较为薄弱的环节。作为一名农村中学音乐教师,我认为要提高学生的音乐素养,组建合唱队,不失为一个较好的辅助手段。     

以新的理念上好中学音乐欣赏课

音乐欣赏是人类诉诸听觉的感性活动,它能唤醒人的音乐情感。那么,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐情感呢？这就要靠教师按照新的课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐,从而引导出学生丰富的内心世界。那么,作为音乐教育者如何上好音乐欣赏课呢？笔者认为要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。     

浅谈利用合唱教学培养学生的综合音乐素质

合唱教学是小学中、高年级音乐课的重要内容,它对学生提出了较高的要求:即要求学生具备一定的识谱能力、听辨能力和表现、再创造的能力.而合唱本身不仅具有丰富的表现力,给学生以和谐、统一、美的感受,还有利于发展形象思维、主动性和创造性.而普通中小学音乐的目的也正是培养学生掌握一定的基本知识,具有多方面的基本的音乐能力,即培养学生的综合音乐素质.由此可见,合唱教学可以使学生在作为表演者、欣赏者和创作者的音乐学习中,分享、交流、参与音乐实践活动,在获得知识和技能的同时,使音乐素质得到全面发展.那么,如何利用合唱教学培养学生的综合音乐素质呢?……     

试论高中作文教学之经纬

学生进入高中后,生活感受能力和美感体验能力,已经有了一定的基础,只要教师在高中三年的作文教学中时时相机引导刻刻着意培养,学生的生活感受定能日益深刻,美感体验定将日见真切,学生的作文灵性也会逐渐显露。那么,如何引导和培养呢？如何理顺编定这一作文教学之经线呢？     

听! 天使的歌喉

<正>童声合唱是声乐艺术的一种、是高雅的音乐艺术表演形式,它愈来愈受人们喜爱,同时童声合唱也是小学教育中不可缺少的一部分。优美动听的合唱不仅可以引导青少年学生步入丰富多彩的音响世界,而且可以培养学生对音乐的感受能力和表现力,提高艺术修养,特别是培养学生之间相互协作的团队精神。我通过多年的合唱教学实践,从以下四方面谈谈对小学阶段合唱训练的几点心得。     

新课程下的趣味“轮唱”教学

《音乐课程标准》指出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行……要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可以从轮唱开始，逐步过度到多声部合唱。那么，我们该如何在课程标准的指导下进行轮唱教学，在轮唱训练时既能带给学生美的享受又能提高轮唱的技能呢？我选择了义务教育标准实验教科书（音乐）第四册第五课中的《两只老虎》一曲对轮唱教学进行尝试和探索，取得了理想的教学效果。     

努力把“耳朵”叫醒——浅谈如何提高学生音乐听赏能力

提高学生的音乐感受和鉴赏能力是小学音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐审美能力的有效途径。那么，怎样才能更好地使学生感受和鉴赏音乐呢？最好、最基本的办法是“听”。苏霍姆斯林基指出：“我们的音乐教育既不是为培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而主要是培养合格的听众。”如今新课程的实施使我们的音乐课堂教学焕然一新，不再是枯燥乏味的知识讲解，[第一段]     

让创造能力在音乐欣赏中萌芽生长

音乐欣赏教学是纯美育,是有组织的音乐在时间中连续并付诸听觉,以动态为主,主要表现主体感受、感情的艺术。音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”欣赏优秀的音乐作品,能促进学生的身心健康发展,提高其艺术修养,培养各种艺术能力。那么如何让学生在音乐欣赏中找到乐趣、激发音乐创造能力呢？下面笔者根据教学实践谈一些认识和看法。     

感受魅力 提升能力——提高小学高年级合唱教学有效性的几点建议

合唱对于学生诸多能力的培养有着不可或缺的作用,课程标准对合唱教学的有效开展也提出了一定的要求。但是,在合唱教学中仍然存在着如认知偏差、教学随意和指导欠缺等问题。由此,我就如何提高合唱教学的效果,实现提升学生对合唱学习能力的目标进行分析。     

新视域下小学音乐教学中“合作学习法”应用探析

《音乐课程标准》指出：＂音乐在许多情况下是群体性的活动,如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等等,它有助于与养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。＂合作学习是本次新课改所倡导的一种新型的学习方式,在小学音乐教学中,我们如何根据学科和小学生的特点,有的放矢地在教学中组织学生进行合作学习呢？     

音乐欣赏教学如何做到活学活用

我们知道，音乐是生活不可或缺的重要组成部分，所以我们想了解音乐、学习音乐，而我们学习音乐并非为了使每个人都成为音乐家，而是为了培育人们懂得如何欣赏音乐、懂得如何感受音乐、懂得如何享受音乐。音乐欣赏能力是各个领域音乐学习的基础，只有提高学生的音乐欣赏能力，才能使之真正地懂音乐、理解音乐和享受音乐。     

新课标下的音乐感受与鉴赏教学

感受与鉴赏作为新的音乐课程标准的一个重要领域,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。它以具体的音乐作品为对象,让学生在流动的旋律中感受音乐形象,激起学生情感上的共鸣,使学生主动参与到体验和创造音乐之中,以提高自身的审美能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐作了很好的铺垫。     

如何培养学生的英语语感

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？