高职非英语专业英语口语教学在新时期下的对策

伴随着高职教育的不断深入发展,高职学生综合素质的培养越来越成为学生走向社会的重要参考依据。英语作为综合素质的一个重要方面,如何提升高职非英语专业英语口语教学,已经成为了摆在高职公共英语教师面前的一个紧迫问题,笔者结合自身工作实际情况就新时期高职非英语专业英语口语教学的对策提出了自己的见解,以期能够为我国高职非英语专业英语口语教学提供必要的理论支撑。     

非英语专业高职生英语口语教学的创新策略

文章论述了提高英语口语能力的紧要性,指出了非英语专业高职生提高英语口语水平存在的难题,并且结合自身的教学实践,提出了提高非英语专业高职生英语口语能力的课内与课外的创新策略。     

语音对高职非英语专业口语教学作用的实例研究

语音是提高英语口语交际能力的基础,也是英语口语教学中的重要部分。本文以所在学校非英语专业教学班为研究对象,分析高职院校非英语专业学生的口语现状,结合学生存在的问题及原因,设计适当教学方案,进行针对性练习。实验结果表明此设计方案具有一定的可行性和有效性。能够对高职院校非英语专业学生的英语口语训练有所帮助。     

高职学生英语口语学习现状调查与教学策略研究——以通过高职高专英语应用能力考试的非英专大二学生为调查对象

通过调查分析当前通过英语应用能力考试的高职非英语专业大二学生的英语口语学习状况,研究讨论影响当前高职非英语专业学生英语口语表达的障碍,就如何培养高职非英语专业学生准确流畅得体地进行有效英语口语交际提出相应的可行性建议与教学策略。     

高职英语专业英语口语教学的启示

英语口语是高职院校英语专业教学中的五项基本技能之一。本文通过对高职英语专业口语课程的教学目的和教学对象的分析,提出高职英语口语教学对教师的要求,最后对中国教师如何上好英语口语课做了探讨。     

高职非英语专业口语教学中存在的问题及其对策

随着世界经济一体化的不断发展和深入,国际间的交流与合作也日益的密切,跨文化交流的增多对与中国这样的非英语国家来说更是一项挑战。作为交际工具的英语也越来越成为了职场必备的一项技能之一,高职非英语专业的口语教学有着自己的特点和存在的问题,本文从分析高职院校英语口语教学中存在的问题出发,探索了解决高职非英语专业英语口语教学中问题解决的对策和方法。     

合作学习在高职非英语专业口语教学中的实证

合作型学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法.以两个高职一年级非英语专业教学班(实验班与对照班、学生为研究对象,依据非英语专业高职学生口语测试成绩及问卷调童资料,采用统计学的描述性统计,进行了一种提高英语口语教学效果测试,并对其教学效果及其对教学的启示进行了探讨.     

高职非英语专业学生口语能力培养策略

分析了高职非英语专业学生口语教学现状以及影响因素,提出了英语口语应用能力的获得作为首要目标,以任务教学促进分层次提高,设计多样化、趣味化的课堂活动,以及采用恰当的评价方式和纠错方式等的高职非英语专业学生口语能力培养策略。     

从英语口语技能大赛反思非英语专业英语课程的设置——以高职国际经济与贸易专业为例

英语口语技能大赛给高职高专英语口语教学改革指明了方向,本研究以国际经济与贸易专业为对象,基于英语口语技能大赛分析高职非英语专业英语课程设置的现状,重在探讨怎样加快高职非英语专业英语课程的改革,以更好地符合大赛的要求。     

高职英语口语教学情境创设探微

由于在英语学习基础等方面与本科生的差异,高职生（非英语专业）英语口语教学遇到了某些特有的困难。针对于此,本文提出在口语教学中采用情境创设加以解决,并阐述高职英语口语课情境创设的必要性、原则、形式和注意事项。     

高职非英语专业英语口语教学探究

高职非英语专业大学英语课程的教学目标,是培养学生的语言应用能力.要实现这一教学目标,对高职英语口语教学进行研究就非常重要.根据这一目标,笔者对部分新生进行了英语口语学习情况问卷调查,并进行了分析,最后提出了一些建议,以更好地帮助高职学生提高他们的语言应用能力.     

慕课背景下高职非英语专业英语口语教学与实践研究

随着慕课这一新型的教学模式逐渐走进我国高职院校非英语专业的英语课堂,口语教学的实施和考核成为了新教学模式下的一大难题。本文提出了一系列完整的实践教学措施和方法,极大程度上提升了慕课模式下非英语专业英语口语教学的效果。     

谈谈大学非英语专业英语口语教学现状及加强措施

随着交际教学法的引入和对英语交际能力培养的重视，口语教学的重要性已逐渐得到大家的共识。文章分析了我国大学非英语专业英语口语教学的现状，并提出若干加强非英语专业英语口语教学的建议。     

谈谈大学非英语专业英语口语教学现状及加强措施

随着交际教学法的引入和对英语交际能力培养的重视，口语教学的重要性已逐渐得到大家的共识。文章分析了我国大学非英语专业英语口语教学的现状，并提出若干加强非英语专业英语口语教学的建议。     

高职非英语专业口语教学初探

针对高职非英语专业口语教学的现状,提出把听、说、创设课堂环境及教师自身素质提高这几方面相结合来提高高职生英语口语的实际应用能力。     

非英语专业学生专业化英语口语教学模式研究

随着大学英语教学改革的深入发展,非英语专业学生的大学英语口语教学越来越受到重视,然而仍然存在着一些问题,须以任务型教学为主,充分利用教学资源和教学手段来探索非英语专业学生的专业化英语口语教学模式,以提高非英语专业学生的英语口语能力.     

非英语专业学生的英语口语教学策略

本文针对大学英语口语教学的历史和现状,围绕非英语专业学生在英语口语学习过程中存在的困难和问题提出了针对非英语专业学生特点的大学英语口语教学策略。     

浅析高职英语口语教学现状及其成因

高职学生生源比较复杂,英语综合水平不高,听说能力更弱。近十几年来,我国的高职英语教学取得了长足发展,高职学生的英语整体水平有了很大提高,然而,非英语专业学生的口语交际能力却相对滞后,商务英语专业学生的口语能力也参差不齐:大部分学生的英语口语基础较为薄弱,薄弱的语言能力严重影响了其语用能力。作为一线教学工作者,只有弄清高职英语口语的教学现状及其成因,才能找到相应有效的帮助高职学生提高英语口语能力的对策。     

对非英语专业学生英语口语面临的主要困难及其对策的探讨

随着国际交流的日益频繁,社会各界对人才的英语口语方面的要求也有了提高.而如今,非英语专业大学生口语交际能力普遍不高,不能很好地满足社会的需求.文章基于对非英语专业大学生英语口语状况的问卷调查,分析了非英语专业大学生在英语口语上面临的主要困难,并提出相应的解决策略,以进一步改善大学英语口语教学,提升非英语专业学生的口语能力.     

非英语专业大学英语口语教学研究

在大学英语口语教学中,目前对于非英语专业学生还存在着诸如口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章通过分析导致非英语专业口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策.