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“回想起来那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐”,这是九年义务教育初中语文第四册《哨子》一课课后练习第二题里的例句(见课本102页)。题旨是练习“先抓主干,再清理枝叶”,能帮助我们理清长句的层次,迅速而准确理解丰富的句意。给的答案是“主干:悔恨超过了快乐”。按答案的理解例句前“回想”是枝叶,并且练习里扩展示范也是按枝叶处理的,“回想”加趋向动问“起来”是“悔恨”的定语。实际是不是枝叶呢?笔者有以下看法: 一、抓主干是为了准确而迅速地分析句子,这有个前提,必须抓准,如抓不准,就会把句子分析错,扭曲作者原意。例句是《哨子》一课第一段的结尾句,是作者对小时候所经历的一件事的总结句。这里不单单想起哨子给他带来的悔恨,也想起哨子给他带来的快乐。买到可心的哨子,得意地吹着这是快乐的,可是不知买价昂贵,大伙笑话他傻,懊恼得哭了,这是悔恨,两下比较,悔恨超过了快乐。“悔恨”和“快乐”都是回想起来的,从表意角度看,“回想”不是枝叶。 二、即或不结合课文内容,就句论句,说“回想”是枝叶也不妥当。例句出现两次介宾短语“给我”,指的都是那只哨子给我带来的什么?即那只哨子给我带来的悔恨,那只哨子给我(带来)的快乐。不能认为,回想起 相似文献
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范德金 《希望月报(上半月)》2006,(22)
(接上期)怎么样描写人物的心理活动呢?可以采用以下四种方法: (1)提出问题导入所想内容例如:怎么办呢?把这张票给了他们吧。哎呀!《大闹天宫》,我盼了好多天了。不给也不行,我说过给他们的呀。(2)字里行间含“想”的意思例如:我只好暗暗叮嘱自己,这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。(3)运用假想透露内心世界例如:我在雨中呆呆地站着。是悔恨吗?不知道。好像我跟前站着一个人,在指着我的鼻子说:“你说话不算话,不是个好孩子……” 相似文献
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“当生命快走向尽头的时候,忽然间我感受到了生命存在的意义,这时,一切悔恨已化成泪水,变成遗憾。” 相似文献
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路人周 《课堂内外(高中版)》2012,(4):52-53
"给大家道歉,我错了。对于自己的错误行为,我非常悔恨,也没有任何借口为自己的错误开脱。我对不起家人,对不起各位长辈。对不起公司同仁。对不起喜效和支持我的朋友们。感谢看守所的干警对我的帮助。恳请大家 相似文献