作文教学应讲求真实的写作

学生的写作能力主要是通过真实的写作发展起来的。真实的写作必须是真实的,即写作必须与生活相结合,必须与学生的思想实际相联系;真实的写要以真实的阅读为前提;真实的写作是一种大量的、持有续的实践活动。     

浅析高中生写作激情不足现象

本文在关注学生写作实际的基础上,从内因与外因两个角度分析了高中生写作激情不足的原因,指出高中生写作动机不足主要是因为生活单调、心灵枯竭,作文教学急功近利,作文评判标准不尽合理.此外还探讨了激发学生写作动机的方法,如加强阅读与思考,题目贴近生活实际以及写作形式灵活多样等.文章对教学实际有极大的参考价值.     

爱上阅读 书写梦想——浅谈初中语文阅读与写作的融合

在初中语文教学中,阅读教学与写作教学是十分重要的两部分,两者相辅相成、相互促进,阅读是学生开展写作活动的基础,而写作则是学生对阅读活动的升华。从当前初中语文教学现状看,还存在阅读写作相互分离的情况,这不仅影响到初中语文教学效果,同时也制约到学生综合发展,所以在实际教学中,初中语文教师必须增强阅读教学与写作教学的关联,全面提高学生的读写能力。     

小学语文阅读写作一体化教学的策略分析

在小学语文教学实践过程中,必须有效提升学生的综合素养,切实把阅读和写作有效结合起来,促进学生实际语文能力的不断提升。在开展教学的过程中,小学语文教师必须进行有效的探讨,确定学生开展丰富的阅读活动,再结合有效写作,促进学生语文综合素养不断提升。     

数学建模与数学写作：融通机理及实践路径

在数学建模活动的基础上开展数学建模写作是培养学生数学建模能力的有效路径.文章从数学表达的视角阐释数学建模和数学写作的内涵,分析数学建模与数学写作的融通机理,指出数学建模写作是将实际问题数学化,建立数学模型并求解和阐释,最终形成文本性研究成果的过程.基于广义数学模型和狭义数学模型的理解,探索数学建模写作的实践路径.     

论写作教学向素质教育的转变

高校写作课的教学必须尽快实现向素质教育的转变.教学过程中,要始终将培养学生的创新精神和实践能力放在首位.在教师自身更新教育观念的前提下,结合教学实际,调整、补充现行教材内容,改进教学内容和方法,以建立多元开放的大写作体系为整体目标,将写作教学改革推向深入.     

"四部曲"激发学生写作兴趣

兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学生的写作兴趣是学生的心理过程,是学生力求投入写作活动的一种思想倾向。教师在作文教学上,首先必须像大夫把脉一样,善于把握学生的写作兴趣,从而唤起他们写作的主动性     

试谈培养高中生写作思维能力的重要性和途径

高中生的写作离不开他们的思维.我们必须结合班级学生的实际和他们作文的实际水平,采取有针对性的措施,切好做好学生写作思维的培养工作,从而最终提升高中学生的写作素养.     

过程写作教学法在大学英语专业写作教学中的实践性研究

过程写作法提倡通过写作过程中的一系列认知和交互活动来提高学生的认知能力、交互能力和书面表达能力,是针对传统的成果写作法的一次主动的创新。本文通过介绍过程写作教学法的理论基础及特征,分析了过程写作教学法在实际写作教学中体现出的优势及局限性,认为相比较结果教学法,过程写作具备很大的优势,尽管在具体操作中也存在一些实际的问题,但只要教师能够合理利用,过程写作教学法在实际的大学英语专业写作教学中应该得到大力的推广和应用。     

多彩生活在小学写作教学中的渗透

在小学语文教学中,教师要将生活与写作紧密相连,根据新课程要求,开展生活化教学,通过联系生活实际,培养学生观察能力;挖掘生活素材,培养学生写作兴趣;分享生活故事,提高学生写作思维;开展实践活动,培养学生写作能力,提高写作教学质量,促进学生核心素养的发展.     

将活动引进课堂 优化语文写作教学

新课标提出写作教学应贴近学生实际,写出写作与生活的联系。本文笔者通过实践尝试,从培养写作积极性的角度出发,阐述了引入游戏,培养写作兴趣,创设环境,积累素材,捕捉活动瞬间,激发写作灵感,论证了活动写作可以激发学生写作兴趣,能让学生更加轻松快乐地写作,为以后的写作打好基础。     

试论写作活动中的意识

写作活动中的意识,是人类意识在写作活动中的体现和运用,受人类意识的一般规律的制约,但又有自己的特性.根据写作活动的特征,阐明写作过程必须具备十种主要的意识.     

论高校英语写作教学现状及改进策略

写作作为英语学习四项基本技能之一,如何在教学活动过程中体现以学生为中心,改革传统的写作教学模式,体现改革精神,是我们必须认真研究的问题.本文从实际教学所反映出来的部分问题切入,分析产生问题的原因,提出在以实际教学为基础的解决方案.     

对应用文社会化服务的现实思考

写作活动来自于人类的生产实践活动,将写作研究成果回馈社会,服务大众,提升全社会各行各业实际工作者的应用文写作水平,是写作理论研究工作者必须承担的社会责任,更是写作研究的本质回归。阐述了应用文的社会化服务功能,分析了大众作者的写作状态,结合实际案例阐述了服务大众的指导思想和实施方法。     

广告写作的教学法探讨

本文从广告写作教学的角度分析应用写作教学中范文教学法的缺陷及其原因,并结合案例教学法对广告写作的成文过程进行了探讨。指出广告写作教学必须与广告实际运作过程紧密结合,教师在教学中要特别注意广告写作教学的重点与难点,用接近“实战”的氛围,激发学生的自主思考能力,让他们真实的体验广告写作这一特殊的有条件的创作活动,切实提高广告写作教学效果。     

初中生写作能力的提升策略

写作是初中语文教学不可分割的重要组成部分,也是初中阶段的学生必须掌握的一种学习技能。从目前的初中作文教学来看,大部分学生对写作都抱有一种抵触心理,不愿意自主地投入到写作活动当中,因而其实际能力难以获得本质上的提升。针对这种情况,教师应该抓住学生的心理特点和学习能力,通过运用科学有效的教育方法,让学生充分感悟写作的快乐,切实提高写作能力。     

体验式写作教学策略探微

当今中学生不喜欢写作,甚至畏惧写作已成为不争的事实,要提高学生的写作能力和写作教学的效率必须渗透"体验"意识,实施体验式写作教学.本文试图从创设活动、引导阅读和对体验的内容进行升华和反思等几个方面来对如何实施体验式写作教学策略进行探讨.     

问渠那得清如许,为有源头活水来——如何培养学生的写作兴趣

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学作文教学的主要目的。要提高学生的写作能力与写作技巧,就必须着眼于培养学生的写作兴趣,培养学生的写作兴趣,是使学生写好作文的前提,也是创新写作必须研究的内容。教师必须注重在多种活动中,有意识地培养小学生的写作兴趣,教师需要摸索出一套行之有效的方法,激发学生的写作兴趣。     

语文教学中的逻辑思维与形象思维

在阅读教学中,要教会学生理解课文,就必须教会学生理解的思维方法,在写作教学中也必须教会学生思维的方法。而阅读理解和写作的思维方法主要就是逻辑思维和形象思维的方法。但在实际的语文教学中,一些教师往往把逻辑思维与形象思维孤立起来运用,在较多的情况下,人的思维活动常常是逻辑性与形象性     

现代写作教育的教育目标探究

现代写作教育,在继承形成于上世纪二三十年代的写作教育观念的同时也要有所扬弃和发展.写作从本质上来说是一种智能高于技能的创造活动.我们的写作教育应更加重视写作活动本身的意义,以写作为本位,以培养学生的创新思维为发展.