“嘘——”

一个中午,我在宿舍里睡醒了,想去看看班里学生的午睡情况。我来到了教室,看到教室里闹哄哄的,有说的,有关的,有打的,有闲的,好像在赶大集。我气得正要发火,可是没有想到,孩子们发现了我,霎时悄然     

“来，咱们一起玩！”

还是在第二实验小学的时候，一次，我给二年级的一个班代语文课。走出办公室，老远就听到教室里一片喧哗。走进教室一看，好家伙，全班50多个孩子正在不顾一切地争抢一个气球。这是一个红色的长气球，看上去很像一支胖大的糖葫芦，难怪孩子们那般喜欢。只见那气球在争枪声中不时地上下蹿跃。好像在故意逼孩子们玩。此刻，对于老师的到来，他们似乎根本没在意，很显然，那个顽皮的气球已经把他们的心全部给占据了。我知道，在这个时候，任何发火与呵斥都不会有多大作用。     

为幸运星安家

美术课上,孩子们学会了折叠幸运星,那种成功的喜悦溢于言表。于是,课间折叠幸运星成了他们最乐于参与的活动。但我又发现,孩子们的成就感好像只局限于把那些五颜六色的星星折叠好,而对于叠好星星的归宿,他们好像并不在乎。因为我发现原本洁净的教室,地面上到处散落着叠好却被遗弃的幸运星。孩子们的爱好变成了卫生灾害,他们的兴趣却有增无减。制止是不可行的,那样会抹杀孩子     

昙花一现的美丽

<正>今天下午,孩子们欢笑着返回学校,准备迎接新的一周的学习。在他们习惯性地整理书桌,低头认真自习的时候,一位家长手捧一盆有一个大花苞的昙花走到教室门口,笑盈盈地说":杨老师,这盆昙花今天晚上可能要开了,我想放在教室让孩子们看看。"我接过昙花将它放在窗台上。孩子们仍然埋头做自己的事情,好像什么事也没发生过似的。第一堂晚自习刚结束,一个个小脑袋便迅速地凑到了窗台边,争相目睹昙花的姿容。我也激动得像个孩子,立刻     

揪衣角儿的孩子

夏天到了。有一天,我脱去外套,穿着崭新的衣裙走进了教室。课间,孩子们围着我,发出啧啧的赞叹。突然,我感觉到身后好像有人用什么东西撩起我的衣角。我转身一看,原来竟是我的学生冰     

为幸运星安家

美术课上，孩子们学会了折叠幸运星，那种成功的喜悦溢于言表。于是，课间折叠幸运星成了他们最乐于参与的活动。但我又发现，孩子们的成就感好像只局限于把那些五颜六色的星星折叠好，而对于叠好星星的归宿，他们好像并不在乎。因为我发现原本洁净的教室，地面上到处散落着叠好却被遗弃的幸运星。孩子们的爱好变成了卫生灾害，他们的兴趣却有增无减。制止是不可行的，     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞

今年我有幸教一年级小朋友,内心既高兴,又有一丝担忧,高兴的是看见孩子们天真无邪的笑脸,我内心的担子好像轻松了许多,担忧的是怕我的一年级教学经验不足而影响到孩子们的成长。也正是因为这样,我在备课这一环节花费了很多精力,我要竭尽全力为孩子们打好坚实的基础,同时培养他们良好的学习习惯。把孩子们培养好是我的天职。记得在学习《图形拼组》这节课时,使我的内心受到了强烈的震撼,我万万没有想到孩子们的回答是如此     

我的教学实录:《猫》课堂教学实录

一、课前热身活动师:孩子们,你们见过我吗?生:没见过。生:我走进教室时看到您了,因为都是眼镜一族的。师:我的主要特征被你的捕捉了。师:还记得我当时在做什么吗?生:您坐在第一排第二个位置,好像在备课。师:观察细致,好像用得好,因为     

让孩子们喜爱学校--美国学校见闻

应美国数学教师协会主任理事伯克·威茨先生邀请,笔者曾访问美国哥伦布市的一所中学和一所小学。对美国如何让孩子们喜爱学校颇有感触。陪同人员带我们走进教学楼后,大家自由选择听课教室,我选择了小学一年级的教室。走到教室门口,迎面是一面屏风样的活动墙,上面贴有小孩子们喜欢的画,绕过去才走进教室,有点迷宫的味道,也有点像白雪公主的小屋,整个教室好像是为了节日装扮起来的礼堂,墙壁四周挂满了学生的画和手工,放置着一些体育器材。没有正式的黑板,教室前端有一块支起来的木黑板。与其说是教室,倒不如说是一间活动室。一年级的小孩子刚…     

拆不开的“冤家”

一"不好了,不好了,小顾、小刘打起来了!"几个学生冲到我办公室,一边说,一边喘着粗气。孩子们急得像救火一样,我可怠慢不得,赶紧起身,三步并作两步来到教室。到教室一看,小顾、小刘两人已被大家劝开,小顾还在一个劲地哭,显然他吃了败仗,落了个下风。小刘好像余怒     

无视我，这很好

创造了“56号教室神话”的美国小学教师雷夫·艾斯奎斯应邀来中国做客。当他来到北京一所学校,他从一间教室到另一间教室,一路走,一路惊叹。陪同参观的人都猜不透究竟是什么让这位美国教师如此兴奋、如此喜悦。谜底是雷夫自己揭开的。他说：“我高兴地看到孩子们只管专注地学习、排练,根本就无视参观者的到来——他们不是特意为了展示给我看的。我去过世界很多地方的学校,为了欢迎我,学校会特意让学生为我表演。演出很精彩,但是我不喜欢。我不愿意看到因为某个人物的到来,孩子们被迫扮演起了玩偶。”     

幸福的味道

正每天早晨走进校园,我都会深深地凝望校门口那块巨石,上面有几个苍劲有力的大字:"创造幸福"。我问自己:我默默期盼的幸福在哪里?我能否在校园某个地方与它相遇?秋天到了,天气逐渐变凉了老毛病咽喉炎又犯了。上午第一节是语文课,我振作精神走进教室"上课,同学们好!"沙哑的嗓子,好像有无数的小蚂蚁在喉咙里乱蹿我咳了几下,孩子们立即心照不宣,很响亮地说:"老师,您好!"几个小调皮也发现了我的不适,整节课都正襟危坐。我尽量用低沉的声音讲课,孩子们听得很专心。     

老师,你当三好学生

当一名光荣的三好学生，是孩子们梦寐以求的事。我班的三好学生，都是在学期结束时，在操行评定会上，采取自评、他评、师评的方法，公正无私地自主推荐评比出来的。那天是星期三，伴着铃声我走进教室，心里暗暗猜测：不知今天哪几位同学当选三好学生。依照往常，我一站到讲台上，同学们就会七嘴八舌地告诉我结果，然后稍作测评，就会产生三好学生名单，接下来就是颁发奖状。可今天，我宣布评定开始后，他们却抿着嘴，谁也不吭声，好像有什么事情要发生一样。刚才喧闹的教室一下安静下来，静得可以听见孩子们重重的呼吸声。几分钟过去了，班…     

让我们拥有“花苞心态”

今天下午孩子们又一如往常地欢笑着返回学校,准备迎接崭新一周的学习。孩子们习惯性地整理好书桌正认真低头自习的时候,一位家长手捧一盆坠有一个大花苞的昙花走到教室门口,说:"杨老师,这盆昙花今天晚上可能就要开了,想让孩子们看看。"我会意地接过昙花将它静静地放在窗台上。大家仍然埋头做自己的事情,好像什么事都没发生似的。     

要换教室吗？

开学前,跟老师们聊天,一位老师说:“最近经常有学生给我打电话,问新学期是否要换教室?”原来,这些学生读完一年级,升二年级时没有换教室,现在由二年级升三年级,他们担心是否还在原来的教室上课。他们很想换个教室,做一个真正意义上的“三年级”学生。听到这些,我觉得孩子们真是太天真、太有趣了,眼前好像晃动着一个个充满疑问正等待回答的小脑袋。在我们看来,教室是表面的、次要的,读什么年级,书包里的书才是最本质的。再说,每个教室的设计是一样的,一样的课桌,一样的讲台,一样的设备,教室的布置也有不少相似之处。因此,换和不换不会有太大…     

把快乐还给孩子

课间活动时,看见有一个孩子在操场滚铁环,好些同学跟着一起跑,边跑边笑,好不快乐。看着,看着,好像看到跟他们一般大时的自己跟着滚铁环的哥哥一起笑着蹦跑,也是同样的快乐。熟悉又亲切的感觉中上课的铃声响了,踏着轻快的步伐走进教室,孩子们已坐得端端正正。开始上课了,我边讲边走向过道,不觉,毛衣好像被什么东西勾住。     

有一种同情是伤害

中午,我刚回到办公室还没坐下,一群孩子蜂拥而至：“老师,小佳和小哲打架了。”小佳和小哲打架？不会吧？不管怎样,我还是随孩子们来到了教室。真的,教室里一片狼藉,小佳和小哲涨红着脸,大口地呼哧着,像两只争斗的公鸡。鉴于小佳的特殊情况,我没有发火,而是轻轻地拉着他们回到办公室了解情况。     

留下孤独的我——一位班主任的思念

孩子们毕业了,走了 喧闹的教室安静了, 而我的心却空了. 望着那依旧摆放整齐的桌椅板凳, 我能很清楚地说出这是谁的座位, 每个孩子的声音、笑脸依旧如此清晰!     

幸福的味道

每天早晨走进校园,我都会深深地凝望校门口那块巨石,上面有几个苍劲有力的大字：“创造幸福”。我问自己：我默默期盼的幸福在哪里？我能否在校园某个地方与它相遇？ 秋天到了,天气逐渐变凉了,老毛病咽喉炎又犯了。上午第一节是语文课,我振作精神走进教室,“上课,同学们好！”沙哑的嗓子,好像有无数的小蚂蚁在喉咙里乱蹿,我咳了几下,孩子们立即心照不宣,很响亮地说：“老师,您好！”几个小调皮也发现了我的不适,整节课都正襟危坐。我尽量用低沉的声音讲课,孩子们听得很专心。     

惩罚是一种艺术

刚走到教室门口,我一股怒火就冒了出来。教室里一片狼籍:桌子东倒西歪,桌面上的文具乱七八糟;再看看地上,纸、笔、书包……此时的教室简直就像一所遭到抢劫的居室。而学生们却浑然不觉,正各顾各玩得不亦乐乎。怎么办呢?冲孩子们发火,惩罚他们吗?然而我知道,这样做是没有用的。我边寻思着,边围着教室走了一圈。出乎意料的是在凌乱不堪的教室中,竟然还有那么三四块“净土”。望着这几块“净土”,一个念头在我脑海中出现了。当上课的音乐响起,学生们坐定之后,我心平气和地说:“小朋友们,上课之前老师先要表扬四位同学。他们是芳艺、李岩、丰伟…