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魏筱萍 《中国基础教育研究》2008,4(4):137-138
英语教学中,听、说、读、写既是教学手段,又是教学的目的。四者相辅相成,在交际中缺一不可,四者的功能又各不相同,因此让学生多听、多读是培养交际能力的根本途径。教学大纲规定“听、说、读、写综合训练,侧重培养阅读能力”这种做法,已被证明是符合我国英语教学的实际情况。如今的新课标英语教材也趋向这四项技能的培养,听、说、读、写的内容各占适当的比例。 相似文献
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“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文性的高度统一,既要求我们在语文教学中,抓好学生的语文基本功——多听、多说、多读、多写、多思,又要进行文化思想的熏陶和道德情感 相似文献
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本文通过笔者采取多阅、多摘、多读、多听、多说、多写等“六多”学习作文教学方法,系统地阐述了在语文教学中如何指导学生作文写作. 相似文献
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大家都知道:学习任何一种语文,离不开“四多”:多读、多听、多讲、多写,才能事半功倍,学有所成。在“四多”之中,“多写”更不能忽略,因为它是磨练大家功力的最好方法。现在,请尝试完成下面一篇短文。切记:你必须先把答案填写后,才能参阅答案。细读下文,然后根据文意在表中选择适当的字,然后将它填写在文中的空位上。 相似文献
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同学们,你们都知道:学习任何一种语文,离不开“四多”:多读、多听、多讲、多写,才能事半功倍,学有所成。在“四多”之中,“多写”更不能忽略,因为它是磨练语文的功力的最好方法。现在,请尝试完成下面的短文。切记:你必须先把答案填写后,才能参阅答案。 相似文献
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大家都知道:学习任何一种语文,离不开“四多”:多读、多听、多讲、多写,才能事半功倍,学有所成。在“四多”之中,“多写”更不能忽略,因为它是磨练大家功力的最好方法。现在,请尝试完成下面两篇短文。切记:你必须先把答案填写后,才能参阅答案。 相似文献
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具备较高的写作水平是现代社会人才所必须具备的重要素质。初中阶段是进行写作教学的重要阶段,但目前初中的写作教学却不尽如人意。教师难教,学生难学,并且学生对写作的兴趣不高,因此,改革写作教学现状是当前广大教师所普遍关注的话题。本文笔者结合教学实践,从多读、多听、多说、多写这四个方面来展开论述。 相似文献
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大家都知道:学习任何一种语文,离不开“四多”:多读、多听、多讲、多写,才能事半功倍,学有所成。在“四多”之中,“多写”更不能忽略,因为它是磨练语文功力的最好方法。现在,请尝试完成下面短文。切记:你必须先把答案填写后,才能参阅答案。细读下文,然后根据文意填写适当的字或短语在文中的空位上。 相似文献
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郑自虎 《南京晓庄学院学报》2000,(3)
口语教学在语文教学中十分重要 ,它是“听、说、读、写”四项基本技能中最关键的一项。在对学生进行口语训练时 ,必须注意四项技能交叉训练 ,相互为用 ,并帮助学生过好“心理关”、“语言关”和“思维关” 相似文献
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大家都知道:学习任何一种语言,离不开“四多”:多读、多听、多讲、多写,才能事半功倍,学有所成。在“四多”之中,“多写”更不能忽略,因为它是磨练语文功力的最好方法。 相似文献
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大家都知道学习任何一种语文,离不开“四多”:多读、多听、多讲、多写,只有这样做,才能事半功倍,学有所成。在“四多”之中,“多写”更不能忽略,因为它是磨练大家功力的最好方法。 相似文献
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一、注意坚持听说领先,读写跟上,激发学习英语的兴趣通过多年的英语教学实践,我们体会到“听、说、读、写”四种能力是互相促进、互相制约的。听是说的前提,说是听的反映和结果。在读的基础上可培养写的能力,写作能力的提高又可以加强对读的理解。总之,只有使“听、说、读、写”能力并举,才能打好初中英语学习的基础。二、注重用英语组织课堂教学,让学生用英语进行日常会话为了使学生多听、多说英语,教师在课堂上用英语组织教学是十分重要的。这不仅活跃课堂气氛,培养学生说英语的浓厚兴趣,更主要的是达到了学英语、用英语的目的… 相似文献
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口语交际的教学现状
传统的语文教学任务分为四块,即“听”、“说”、“读”、“写”。在教学实施的过程中,往往重“读”、“写”而轻“听”、“说”。在教师、学生的印象中,“听”、“说”是可有可无的附属物,教师不教它,不影响教学业绩;学生不学它,也无碍于考试升学。所以,语文教学中,它是被忽视、被淡化的领域。 相似文献