应聘需要勇气

16岁的女孩子赛泰特·戈麦斯喜欢她的戏剧表演。她是美国得克萨斯州沃思堡的基督恩惠专科学校的高年级学生,曾受执导学校戏剧院的挑选。可是,她并没有料到她自己会在生活中遭遇“戏剧”性的事儿。1999年2月的一个冰冷的周四,赛泰特和16岁的二年级表演班的学生丹尼尔,应聘一项工作回来。他们应聘的那座学校建在一个小山丘上,山下是车水马龙般的高速公路(四车道),公路沿着特里尼蒂河岸而去。那里有两个停车场,它们之间是茂密的绿草坪。靠近学校的停车场里是留给教师和访问者使用的。做这种坡到学校,对他们的成长有好处。赛泰特走在丹尼尔后面,…     

一念之差

英格丽·鲍曼从小就喜欢戏剧,而且极具表演天赋,她的理想是做一名出色的戏剧演员。18岁那年,英格丽·鲍曼信心满怀地报名参加了皇家戏剧学校的考试。进入考场后,她一丝不苟地表演着自己精心准备的小品,很快就进入了角色。然而,当她无意中瞥了一眼评判席后,她一下子失望了。因为她看到评委     

决不放弃

英格丽·褒曼从小就喜欢戏剧,且极具表演天赋,她的理想是做一名出色的戏剧演员。18岁那年,英格丽·褒曼满怀信心地报名参加了皇家戏剧学校的考试。进入考场后,她一丝不苟地表演着自己精心准备的小品,很快就进入了角色。然而,当她无意中瞥了一眼评判席后,一下子失望了。因为她看到评委们交头接耳,说说笑笑,根本就没在意她的表演。她只觉得大脑一片空白,甚至忘记了后面的台词了。     

上海戏剧学校附属高级中学

上海戏剧学院附属高级中学是由上海戏剧学院和静安区人民政府合办的一所艺术特色高级中学。学校旨在培养既有扎实的高中文化知识,又有一定戏剧影视表演、戏剧影视文学、戏剧影视美术基础技能的学生。她既为全国高等艺术院校输送高素质的人才,也为全国综合类大学输送具有艺术特长的生源。     

一念之差

英格丽·褒曼从小就喜欢戏剧,而且极具表演天赋,她的理想是做一名出色的戏剧演员。18岁那年,英格丽·褒曼满怀信心地报名参加了皇家戏剧学校的考试。进入考场后,她一丝不苟地表演着自己精心准备的小品,很快就进入了角色。然而,当她无意中瞥了一眼评判席后,她一下子失望了。因为她看到评委们交头接耳,说说笑笑,根本就没在意她的表演。她只觉得大脑一片空白,甚至忘记了后面的台词。她的表演还没结束,就听到评委主席说“:好了好了,谢谢你,小姐。下一位……”走出考场,她感到世界一下子变得模糊起来。她走到一条河边,想在那里结束她的生命。只是…     

校园教育戏剧可持续发展的探究——以江苏省常州市第一中学为例

校园教育戏剧注重把戏剧作为一种教育的工具和手段,突出和强化了戏剧的教育功能,在学校推广有利于培育学生的审美力、创造力、文化力,激发学生的角色意识和合作参与意识,使他们进行体验式学习,能促进他们的社会性发展、创造力的培养和健全人格的养成。学校应围绕核心素养的要求,科学地设计学科性教育戏剧和活动性教育戏剧课程,让学生在实践的同时增长自信,并提升合作参与意识、表演能力和审美能力,从而收获更多的人生感悟和精神体验。     

英语戏剧课教学模式的设计与实施

以前在英语教学中,笔者就经常让学生表演对话或小品来帮助他们进行复习并反馈所学内容来检查他们的学习情况。我一直都觉得这样做的效果很不错,但我从来都没有想过要上英语的戏剧课。因为我原本认为戏剧表演是艺术学院或戏剧学院的专业课,离普通英语教学相去甚。但是这一年来,自从我们年级开设了英语戏剧课,我的这一想法发生了根本的变化。英语戏剧表演课是如此精彩,我和我的学生都已被深深吸引,每周都在盼望着那节戏剧表演课。可是如何上好一节戏剧表演课,而且还是用英语上呢?这是我一直都在思考和探索的问题,经过一段时间的摸索之后,我对如何上好一堂英语戏剧课有了一定的认识。现在将我的一些上课的方法和大家共同分享一下。     

英国教师对教育体制说“不”

在压力中成长的一代 这是滨海威斯顿一个星期一的早晨,沃尔社区学校（Worle Community School）八年级的孩子们正在上表演课。教授这门课的老师是55岁的南希·布雷茨,她在这里已经工作了22年。她天生就有一种幽默感,和学生们很合得来。每半个月,这群13岁的孩子就要上一个小时的表演课。     

梦想不可放弃

18岁那年,英格丽·褒曼的梦想是在戏剧界成名。但是,她的监护人奥图叔叔却要让她当一名售货员或者什么人的秘书。为此两人争执不下,奥图叔叔就答应给她一次参加皇家戏剧学校考试的机会。如果考不上的话就必须服从他的安排。为了能考上皇家戏剧学校,英格丽·褒曼还颇费了一番心思。一方面,她为自己精心准备了一个小品,表演一个快乐的农家少女,逗弄一个农村小伙子。她比他还胆大,她跳过小溪向他走去,手叉着腰,朝着他哈哈大笑。她反复认真地排练这个小品。另一方面,在考试的前几天,她给皇家戏剧学校寄去一个棕色的信封,如果失败了,棕色的信封就…     

别让不信毁了你

她是一个极有表演天赋的瑞典女孩. 她的父亲是一个极有艺术天赋的摄影师.幼小的她就在父亲的摄影机前即兴表演小品.后来,她不幸成了孤儿,表演和舞台就成了她的避难所.17岁那年,她报考瑞典皇家戏剧学院——这是欧洲久负盛名的戏剧院校.那天面试时,她一丝不苟地表演着精心准备的小品.她扮演一个大胆的农村姑娘,在捉弄一个农村小伙儿.她是那么放松而又自如,甚至比那位小伙儿还大胆.     

积极学习视域下戏剧表演课程探微

戏剧表演充满魅力,它成就了学生学习潜能与需要、日常强项与美德的相互圆满,让他们感受到作为生命体生活是有意义的,并达成一种充盈着期盼感、力量感与获得感的生命展开过程。通过戏剧表演达成课程的多维度编织、学习的具身化体验、学生素养的层叠式提升,儿童学习将会更精彩。     

盲校语文课堂教学戏剧运用初探简

教育戏剧,是将戏剧表演方法和戏剧表演元素应用在教育教学活动中,促进学生在实践中学习和成长的一种教学方法。教育戏剧并不以戏剧知识和表演技能的学习掌握为目的,而更注重增强学生语言表达能力、创新能力、沟通交往技能等。笔者针对视障学生的身心特点,就教育戏剧如何有效融入并推进语文课堂教学进行了一些思考和探索。     

在高中开设戏剧表演课程的认识与实践

在中小学特别是高中开展戏剧艺术教育是一件艰苦但极有意义和价值的工作。戏剧表演课程是一门综合艺术课程。因此，开展戏剧表演普及教育必然有助于培养学生的综合艺术素养，而且，对学生来说，戏剧表演艺术的价值不仅在于动作协调、语言流畅、嗓音悦耳，更在于它能够引发学生对人生的特殊思考和体验，有助于学生对今后人生道路的思考和把握。     

给自己一点时间

英格丽·褒曼18岁时参加皇家戏剧学校的考试。她在考场上表演着精心准备的小品时,无意中瞥见评判席上的评判员在漫不经心地聊天、说笑着,比划着,一点也没在意她的表演。她绝望了,甚至连后面的台词也忘掉了。这时她听到评判团主席说:"好了,好了,谢谢你,小姐。下一个……"英格丽褒曼彻底绝望了,什么也看不清,什么也听不清,世界一下子模糊了。     

儿童戏剧与心理健康教育学科整合的实践运用

提升学生心理素质是当前学校心理健康教育的总目标,儿童戏剧与心理健康教育学科的有机整合,正是通过戏剧文化的认识和传播,帮助学生增强角色体验,提高沟通与表达能力,培养互助合作精神,养成良好的心理品质。儿童戏剧与心理健康教育之间存在密切关系,可以通过制定整合目标、提炼戏剧元素等,使儿童戏剧表演成为开展学校心理健康教育的有效途径。     

戏剧表演法在俄语教学中的应用

戏剧表演法是一种既能提高学生外语表达能力和表演技能,又能提升学生的跨文化交际水平的非常有效的外语学习方式。教学实践证明,戏剧表演教学法能产生很好的语言教学效果。     

开启天籁之音的人——记全国模范教师沈巧珠

1998年10月．香港。来自上海市闵行区启音学校的学生们在舞台上演出．台下是众多香港的聋教育专家、学。舞台上的节目精彩纷呈，舞蹈、合唱、诗朗诵、讲故事、戏剧，扣人心弦。表演结束了，台下的观众纷纷站起来，他们热烈地鼓掌、欢呼，许多人禁不住热泪盈眶，难以相信台上表演的学生可都是聋孩子呀!     

生命的敌人

有一个女孩子,从小就喜欢戏剧,而且极具表演天赋,她的理想是当一名出色的戏剧演员。18岁那年,她满怀信心地报名参加皇家戏剧学院的的考试。进入考场后,她一丝不苟地表演自己精心准备的小品,很快就进入了角色。然而,当她无意中瞥了一眼评判席后,她失望了。因为她看到评委们交头接耳,说说笑笑,根本就没在意她的表演。她只觉得大脑一片空白,甚至忘记了后面的台词。她的表演还没结束,就听到评委主席说:“好了好了,谢谢你,小姐,下一位……”走出考场,她万分沮丧,绝望地走到一条河边,想到那里结束自己的生命,只是河水太脏,臭气熏天,她动摇了。多年…     

试论英语戏剧表演前的准备

英语戏剧表演是学生学习英语的重要途径之一。它起到丰富学生的第二课堂，活跃校园化的作用。同时它可以提高学生的口语表达能力、语言交际能力和技巧。锻炼学生的演技，培养学生的师范技能。但英语戏剧表演是一件耗费时间精力的艰巨工作，需要指导教师和学生的共同努力和合作来完成。本从英语戏剧表演前教师、剧本、学生三个方面的准备工作谈起，论述了英语戏剧表演前准备工作的意义。     

戏剧美学在高校戏剧表演基础教学中的应用策略初探

对高校戏剧专业学生加强艺术教育、美感训练和人文熏陶,引导学生遵循戏剧美学规律,熟练掌握运用符合戏剧美学的表演训练技巧,形成高质量戏剧作品,并塑成健康向上的人格力量。重点对高校戏剧表演基础教学中开展戏剧美学教育的策略进行论述分析,期待对高校戏剧表演教学有一些积极的启发。