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林修家 《中国小学语文教学论坛》1990,(12)
(一)抽字法对课文中的某些句子,初看起来其遣词造句似乎有一定的特色。其实,深入研究一下,往往这些句子某些词语用得很准确,只是我们不易觉察到罢了。如果把这些词语抽掉,就明显地看出句子的意思改变了甚至成了病句。如《中国石拱桥》中“永定河上芦沟桥宽约八米多,路面非常平坦,几乎与河面平行。”如果把“几乎”抽掉,则拱桥的桥面与河面平行是不可能的事了。这“几乎”准确地说明芦沟桥跨度大(桥身长)的特点。 相似文献
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童友斌 《中国小学语文教学论坛》1995,(8)
关于中学语文的各类文体教学,有一种非常流行的说法和做法,那就是初中阶段重记叙文,高中阶段重议论文。这本身也许没错,但或多或少地反映了人们对说明文教学的轻视。实际上,说明文是跟记叙文、议论文鼎足而立的一种重要文体,中学语文教学大纲也明确规定学生应掌握其读写方法;而且它在社会生活中也占据越来越重要的位置,不管从事何种工作,生活在何处,都会经常接触到应用性的说明文。由于对说明文字写不清楚、读不明白,或不重视说明文字而发生的各种事故,是屡见不鲜的。故此,说明文教学只能加强,不能削弱。 教师之所以轻视说明文教学,学生之所以不愿读写 相似文献
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在讲高中语文第一册说明文单元的时候,我调整了一下课文的排列顺序,将<南州六月荔枝丹>调整到<景泰蓝的制作>一课之前讲.通过这一课的教学,我期望达到的教学目的是让学生通过对这篇课文的学习,明确说明文的阅读与写作方法. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(2)
学习说明文,老师们总要讲到各种“说明方法”啊,“说明角度”啊,那都是对的,有用的,好多人点灯熬夜总结出来的,闲着没事耐,多听听也有好处.不过光记住那些,你是学不会“说明”的.就像光记住蛙泳、蝶泳、自由泳还是不会游泳,就像《天龙八部》里的王语嫣认识各派武功自己却连蚊子也打不死.“浪里白条”张顺在江中痛打“黑旋风”李逵时,没有去想是踩水好啊还是狗刨好啊. 相似文献
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李强 《中华活页文选(教师版)》2012,(1):13-15
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识。根据多年的教学经验,笔者总结出说明文教学的“五步法”。 相似文献
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说明文在初中语文教学中占有相当的比重。如何在说明文教学中培养学生的参与意识,变单调为有趣,变枯燥为活泼,变单纯为多样呢 ?复述法是激发学生学习说明文的兴趣,提高课堂教学效益的有效途径之一。 复述法是一种把读到或听到的语言材料在理解的基础上讲述出来的说话训练方式。合理有效地运用复述法教授说明文,既可以直接培养学生语感和提高表达水平,也可以训练学生思维。在说明文教学中,有效地运用复述法,笔者作了一些尝试。具体的操作模式是:自读—回放—互说—当众复述—评议—得法。自读,即学生自主阅读课文;回放,即学… 相似文献
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鲍寄望 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(1)
说明文是说明、表述客观事物性质和特征的文章。它在日常生活、科技学习和文化教育之中广泛运用,在现代各种文体中占有重要位置。掌握说明文教学的特点和规律,有利于加强学生读写能力、认识、分析事物的能力、科学精神和辩证唯物主义世界观的培养。中学语文说明文的教学,怎样抓住不同的说明重点和事物的本质特征及内在联系进 相似文献
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说明文是以说明的方式来表述某一事物或若干事物的性状、构造、特征、功用等为主的一种文体.《大纲》对说明文教学提出了明确的要求,如要求初中要“着重培养说明能力”,高中则要求能“写比较复杂”的说明文章.这说明,教学说明文必须着眼于提高学生的“说明”能力. 相似文献
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虽然说明文在初中语文教学中占有相当的比重,但是当前它却成为大多数语文教师的烦恼:教师难教,学生厌学。那么,如何在说明文教学中,培养学生的参与意识,变单调为有趣,变枯燥为活泼,变单纯为多样呢?复述法是激发学生学习说明文的兴趣,提高课堂教学效益的有效途径之一。 相似文献
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