感悟农村学校音乐教育

随着素质教育的不断深入,音乐教育作为实施美育的主要途径之一,得到了迅速的发展。衣村音乐具有广泛的社会性、综合性、群众性,然而音乐教育令人担忧,抓好农村学校音乐教育工作的探索与改革势在必行。     

浅谈农村音乐教育

音乐教育是一种音乐教育文化．有其他科目无法代替的特殊作用,因此学生不管是否有此特长,都有接受音乐教育的权利和义务。近年来,全国关于素质教育的推广使农村音乐教育也参与洗礼,但是对于广大的农村来说,就其社会环境、自然环境及其特殊的风俗思想来说．音乐教育的合理实施还是与城市学校音乐教育存在着一定的差别,所以不能同一而论。本文作者对这一系列现象进行了总结和思考,提出了一些自己的看法。     

浅谈农村的音乐教育

音乐教育,乃学校教育中一门不可缺少的学科,特别是在当今迈向素质教育的时代。有人说,音乐是一道风景,也有人说音乐是一种世界语言。音乐能扩大和加深学生对客观世界的认识,促进智力的发展。但是,由于各种各样的原因,导致农村学校的音乐教育与城市的音乐教育有着天壤之别。     

论农村学校音乐教育的重要性

我国是文明古国,礼仪之邦,音乐教育历史悠久,成就辉煌,孔子把音乐列为"六艺"第二,"琴、棋、书、画"是文人雅士品位高低的标志。出土的乐器琳琅满目,有五千年前的埙,有汉代的编钟……就连第一部诗歌总集《诗经》也是一部音乐文献,其中的"风"、"雅"、"颂"就是不同地区的歌谣、正声、祭     

浅谈学校音乐教育的重要性

目前,素质教育,综合素质这两个短语出现的频率之高,表明人们认识到素质教育和综合素质的重要。尽管提高学生素质的方式和途径很多,但音乐教育是学校实行素质教育不可或缺的,也是重要的方面之一。学校实施音乐教育,可以促进学生综合素质的提高,促进学生多种能力的发展。如记忆能力,思维能力,想象能力等。音乐教育不仅如此,还可以促使学生审美、鉴赏等综合素养的形成,同时也促使学生身心健康,生动活泼地成长。     

浅谈中师学校的音乐教育

本文针对师范学校音乐教育的新任务，从师资培训目标，改革师范学校音乐教学内容和方法等方面进行了探讨。     

浅析农村学校音乐教育现状及对策

我是一位从事过中小学音乐教育多年的教师，根据自身经历、深入课堂、调查了解，初步摸清了农村学校音乐教育的现状，深感素质教育举步维艰．后劲不足。国家新课程标准颁布实施以来，本着“以人为本”，注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重多元化文化、完善评价机制为基本理念。与传统音乐教育相比，新课标无论是从音乐教育的理念要求，还是教材的内容、教学模式、教学方法．以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革；并且近年来各级教育主管部门和学校领导、音乐教师，为促进音乐教育教学工作，也付出了很大的努力，应该说总的形势是好的。但是由于多方面因素的影响，效果不太显著，尤其是农村学校存在不少问题。通过调查研究发现，农村学校音乐教育现状可概括为：教育意识落后、观念淡泊。课程设置不被重视，教材使用不规范，教学方法单一，师资队伍参差不齐、素质低、积极性不高，教学设备不足等。     

浅谈中等职业学校中的音乐教育

在中等职业学校，音乐教学作为一门考查学科，并未得到学校的重视。但它的知识技能是中职生整体知识和能力结构中的一个组成部分，而且是学生基本素养中不可缺少、不可取代的一项重要内容。在全国大力实施素质教育，实行新课程改革的今天，在中等职业学校中进行音乐教育，对于学生进行美育、思想政治教育，在愉悦的学习中陶冶感情、净化心灵、扩大视野、增长知识等方面起着重要的作用。     

浅析农村学校音乐教育问题的改革

农村孩子全面素质的提高离不开音乐教育,但农村学校音乐教育面临着社会、学校主管部门、学生自身、教师素养等多方面因素的制约。笔者以多年农村教学经验谈如何针对农村音乐教学现状,从改善办学条件,培养农村音乐师资队伍,开阔学生的音乐视野,提高学生音乐文化素养,促进农村学校音乐教育事业的蓬勃发展。     

农村学校音乐教育的现状与对策

<正>一、农村学校音乐教育的现状1.音乐教师紧缺加强音乐教师对伍建设是提高教学质量的基本保证。当前,农村小学音乐教师严重紧缺,我国现有农村小学近100万所,其中音乐教师近9万人,如果每所学校要配备1名音乐教师,以目前的音乐学校培训能力,大约需要50多年的时间才能满足此要求。     

浅谈高职高专学校音乐教育的实施

文章从理工科高校音乐教育的现状分析出发，论述了音乐教育在高职高专学校教育中的意义和作用，并对音乐实施途径进行了探讨。     

浅谈中职学校音乐教育的重要性

随着素质教育的逐步推进,素质教育的理念开始深入到教育教学中。中等职业教育作为为社会输送专业技能人才的重要基地,更应该深入贯彻素质教育的内容。音乐教育是中职素质教育的重要环节,是培养中职学生树立正确的人生观、价值观和世界观的有效手段。因此,本文针对中职学校音乐教育在中职教育中的重要作用进行探讨。     

湖南农村学校音乐教育课后实践研究

音乐教育课后实践,是学校音乐教育教学工作重要组成部分。经过多年发展,取得了一定成绩,同时也面临实际问题,其中以农村地区学校音乐教育课后实践工作中存在的问题最为突出。从湖南农村学校音乐教育课后实践出发,进行音乐教育课后实践内容与形式导向、现实与评价、发展建议三个维度观照。     

浅谈学校音乐教育中的德育功能

音乐教育与德育的关系之密切,教师在教学中应真正做到寓教于乐,寓理于情,以情动人,使音乐教育从真正意义上做到陶冶情操,净化心灵的作用。     

农村学校音乐教育存在的问题及对策

音乐教育是素质教育的重要组成部分,是实施素质教育不可或缺的重要手段。然而,当前的农村学校音乐教育中,观念落后、师资匮乏、教育投入不足、教育教学不规范等问题却十分凸显,并持续困扰着农村素质教育水平的提高。针对这些问题笔者进行深入思考和调研,提出了相应的对策。     

论农村学校音乐教育的现状及其思考

本文结合教学实践,从理论研究的角度,对音乐教育功能和当前农村学校音乐教育的现状进行分析,同时就农村学校音乐教育存在的问题提出一些科学对策.     

浅谈农村小学音乐教育的重要性

由于音乐成绩不计入升学成绩等客观因素的影响,音乐教育在农村小学并不受重视。其实抛开功利性目的,音乐教育对于农村小学生的成长有着非常重要的价值和意义。重视农村小学音乐教育,可以达到陶冶情操,提高心理素质,提升艺术修养,丰富才艺发展等目的,这一切都是有利于儿童心智发展,能够为农村小学生未来人生的幸福发展奠基。音乐教育,让农村小学教育充满一种灵动和魅力,让农村小学生也拥有一颗追求幸福美好的心灵。     

农村学校音乐教育的现状分析与改革设想

现状分析一、农村学校对音乐教育的重要性认识不足音体美一向被称为“小三门”，过去如此，现在仍是这样。从县乡教育主管部门到学校领导、老师大多数人眼里都明显有“主”、“副”课之分，音体美老师在学校的地位总是因所教的课程而不被看重音体美课程因此也成了可有可无的东西。好多山区小学没有开设这些课程，一些乡镇中小学虽然开设这些课程，但一到“关键”时刻，如临近期中、期未考试，或者毕业考试，这些课程就只好让位于主课老师，音乐课更难“守住”阵地。这样，学生很难系统地接受音乐基础知识教育，更谈不上通过音乐教育激发学生…     

浅谈农村小学音乐教育现状及对策

透析农村学校音乐教育状况,农村小学音乐的发展之所以较为缓慢,主要原因是师资水平差异、教学设备落后、师资力量缺乏、教学设施落后,缺少相关音乐教学设施等,造成农村小学的音乐教育与国家音乐新课标所倡导的状态发生脱节现象。为了提高农村小学的音乐教育水平,应加大农村小学音乐教师的培训、多开展优质课观摩活动,提升农村小学音乐教师的教学科研能力,加大宣传美育的力度,将美育深入家长们的应试观念,深入音乐教师的教学能力。在音乐教学中,教师应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,使农村的孩子们也能够实现德智体美劳全面发展。