建立工伤保险预防机制，完善工伤保险制度

在当前中国经济高速发展,而职业伤害状况又十分严重的形势下,建立工伤保险预防机制,构架工伤保险与职业安全、健康工作相结合的平台,既是中国可持续发展战略的一个组成部分,也是目前工伤保险工作的一项重要任务。本文研究了中国建立工伤保险预防机衬的必要性和可行性,并从扩大工伤保险覆盖面,完善工伤保险费率机制,建立工伤预防培训机制以及增加工伤保险基金对预防理论研究等方面对建立我国工伤保险机制进行了探头。     

工伤保险现状的思考和建议

工伤保险是多数国家普遍实行的一项社会保险制度,是社会保障体系的一个重要组成部分。工伤保险也称职业伤害,是指劳动者由于工作原因并在工作过程中遭受意外伤害,或患职业病后,由国家或社会给负伤致残者以及死亡者生前供养亲属提供必要的物质帮助的一项社会保险制度。     

雇主责任险与工伤保险的协调发展

经济的迅速发展,带给我们巨大的物质财富的同时也使劳动者面临着前所未有的职业伤害的威胁,给劳动者提供保障刻不容缓。我国采取的是工伤保险和雇主责任险共存的职业伤害补偿机制。鉴于我国工伤保险的发展造成雇主责任险的市场份额缩水的现状,应当着手调整二者关系,创建创建工伤保险为主、雇主责任保险为辅的、相互补充发展的职业伤害补偿体系。     

探析高职青年英语教师职业承诺偏低的原因与对策

本文以高职青年英语教师职业承诺调查和访谈为基础,探析这一群体职业承诺偏低的原因,并提出加强职业心理教育、做好职业生涯规划、提升职业能力素质、减轻教师工作压力、改善教师经济待遇、提升教师社会地位等举措。     

职业院校教师职业倦怠成因及应对

教师群体是职业倦怠的高发人群。相比普通教师,职业院校教师因承受着更大的工作生活压力和自身发展压力更易发生职业倦怠。文章从环境因素,个人发展因素和人际关系因素分析职业院校教师职业倦怠成因,提出解决职业倦怠问题应注重对职业院校教师的激励,敬业意识培养,心理健康辅导,关注身心健康融合。     

西藏中学教师职业认同现状及其提升建议

采用问卷调查法对西藏自治区387名中学教师进行调查。其结果显示:总体来看西藏中学教师职业认同水平较高;不同教龄、职称、性别的教师在职业认同上存在显著差异;而不同学校类型和民族的教师在职业认同上不存在显著差异。为了提升西藏中学教师职业认同水平,提出以下建议:落实尊师重教,切实提高教师待遇;加强职前教育,奠定教师职业认同的基础;提升在职培训质量,缓解教师的职业倦怠;要制定教师职业生涯规划,让教育人生因认同而幸福。     

职业压力对西藏藏族中小学教师亚健康的影响

目的探讨职业压力对西藏藏族中小学教师亚健康的影响。方法采用问卷法对西藏628名藏族中小学教师进行职业压力与亚健康状况的调查,并对数据进行相关分析与回归分析。结果 (1)职业压力六个维度与亚健康三个子量表之间均存在显著负相关(p0.05)。(2)对亚健康不同水平组的职业压力量表评分比较,发现亚健康不良的人群职业压力各维度得分均显著高于亚健康一般或良好的人群职业压力各维度得分。(3)回归分析发现家庭人际和工作负荷对亚健康有很好的预测作用。结论职业压力对西藏藏族中小学教师亚健康有影响,且职业压力越大,亚健康状况越差。     

新型职业伤害谁来管

正许多人知道尘肺是职业病,那心理疾病是不是?肌肉骨骼疾病是不是?因为工作压力带来的亚健康是不是?4月25日至5月1日是我国第19个《职业病防治法》宣传周,新职业、新业态下不断"刷新"的新型职业伤害引发人们的关注。这些长期的、慢性的、隐蔽的伤害如何纳入法律法规?新业态下如何创造更良好的工作环境?专家呼吁,应尽早划出红线,严格执法,维护好员工权益,同时政府、企业和个人都要增强认知,对新型职业病早发现、早认识、早防范。     

浅析教师职业压力与应对策略

在我国现阶段,教师职业压力成为日益引起人们重视的问题。本文主要从教师的职业压力特征、产生的原因以及产生的机制入手,试图找到给教师带来压力的各种因素及其作用特点,找到缓解教师压力的办法。     

某医学院校教师职业压力现状分析及应对策略

目的:了解医学院校教师职业压力现状,为有针对性地解决教师群体职业压力提供科学依据。方法:对河北大学医学部教职工114名进行问卷调查,内容包括基本情况、近三个月压力状况、造成压力的原因、应对职业压力的方法。结果:调查对象关于心理及生理压力题的平均得分(6.21±3.22)分,调查对象存在职业压力率为72.8%,不同受教育程度、年龄和职称之间存在职业压力状况差异均无统计学意义。结论:该医学院校教师职业压力普遍存在,获取解决职业压力相关知识的需求迫切。相关部门应关注该特殊群体,采取干预措施。     

辛勤耕耘 无怨无悔——三十多年来班主任工作的点滴体会

<正>每一本我所写的备课笔记的第一页上,我都会写着这样几句话:"如果能让孩子的心灵免受伤害,我的教师工作就没有白做;如果能给不快乐的幼小生命带去些慰籍,使他们远离伤痛与苦恼,或让一只雏鹰学会展翅翱翔,我的工作就没有白做。"这几句话是我从事教师工作的座右铭。班主任工作,要用爱和奉献,给孩子们带来内心的温暖,洗去孩子内心的孤独和忧伤,让生命在爱意中传递,那是教师职业魅力的体现;作为班主任,教书育人、为人师表、爱生如子永远是教师职业的人格彰显。     

高校教师职业压力的研究现状及对策

教师因职业性质、工作压力、个体因素而承担巨大的心理压力。过重的压力影响到他们的生理及心理健康,甚至影响到学科的建设和发展。教师的职业压力问题现已成为当前社会各界必须正确面对和亟待解决的问题。通过了解教师职业压力的研究进程、形成原因和影响因素等,对帮助高校教师应对职业压力和提升教育教学效果都具有重要的指导意义。     

教师职业枯竭的表现与干预

心理学专家认为,职业枯竭正成为现 代社会的一种职业疾病,教师是这一职业 病的高发群体之一。国外学者从20世纪70 年代开始就从事教师职业枯竭问题的研 究。研究指出:教师职业枯竭已成为世界 范围内特别是发达国家普遍存在的社会现 象。在我国,教师的心理健康已经开始引 起人们的重视和关注,对教师的职业枯竭 的调查和研究逐渐增多。本文首先对教师 职业枯竭的表现进行了症状学描述,然后 从教师自我心理保健的角度提出了教师职 业枯竭的干预措施。     

浅论当代教师应具备的最基本的职业道德素质

教师职业道德是教师职业范围内具有的教师职业特点行为规范和职业要求。由于教师长期从事教学活动,有着共同的劳动方式,经受着共同的职业训练,因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识,又要为人师表,为此更应具备相应的职业道德素质,为人民的教育事业做出应有的贡献。     

教师如何摆脱职业枯竭

本文从教师职业枯竭的现状、涵义、以及其产生的严重后果入手,分析了教师职业枯竭产生的原因,为了使教师摆脱职业枯竭感,给他们提出了几项有针对性的措施和建议,并说明了学校的教育管理体制如何从减轻工作压力、完善教师终身受教育的制度、推行小班制几个方面去解决职业枯竭问题的现实性和必要性。     

对中小学教师工作压力原因的分析

中小学教师职业是全社会最具压力的职业之一,引发工作压力的根源是多方面的,既有教师这一职业的特殊性原因,又有目前教育体制和课程改革的影响.本文探讨这一问题对减轻教师职业压力,希望对维护教师心理健康有一定帮助.     

以新责率机制强化工伤保险管理中的预防职能

工伤预防是指事先预防职业伤亡事故以及职业病的发生,减少事故及职业病的隐患,改造不利于健康的、安全的生产环境和工作条件,以保护劳动者在生产、工作环境中的安全和健康。新《工伤保险条例》,在第一章第一条中阐明,“为了保障因工作遭受事故伤害或者患职业病的职工获得医疗救治和经济补偿,     

浅议新课程改革对教师职业素质的要求

新课程改革赋予了教师工作新的内涵和要求,对教师职业素质提出新的要求。努力提高职业道德,丰富、优化知识结构,革新教育理念,完备职业能力和健全身心素质等,这不仅是新课改对教师的要求,也是教师职业可持续发展的要求。     

中职（技校）教师素质之我见

教师素质是教师职业对教师个人所提出的内外品质上的要求。作为中等职业教育（技校）的教师,面对中等职业学校（技校）学生这一特殊群体,除具备合乎教师职业要求的道德素质、文化素质、身体素质外,还应具备良好的个性心理素质,拥有一颗热爱学生、循循善诱的拳拳之心。     

浅议新课程改革对教师职业素质的要求

新课程改革赋予了教师工作新的内涵和要求,对教师职业素质提出新的要求。努力提高职业道德,丰富、优化知识结构,革新教育理念,完备职业能力和健全身心素质等,这不仅是新课改对教师的要求,也是教师职业可持续发展的要求。