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在叙述过程中,“第二人称”的“你”和“你们”,是客观存在的。只承认“第一人称”和“第三人称”叙述,而不承认“第二人称”叙述是不妥的!不承认“第二人称”叙述存在,原因何在?有人认为当说到“你”或“你们”时,是以“我”为立足点。仍是“第一人称”叙述;(朱伯石主编《写作概论》第69页湖北教育出版社1991年6月)如果按此推断,那么,“第三人称”叙述也就不存在了! 相似文献
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这是“引言+题目”式的命题作文。审题时,首先应该明确关键词为“感恩”,这也是文章所要^显的主题;再看题目“因为有了你”,这显然是个省略了结果的因果关系式题目。这里的“你”是感恩的对象,是自己能够走到今天的扶持者、关怀者、滋养者或凭借者。 相似文献
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春雨蒙蒙,万物苏醒,大地写满诗意;夏雨初歇,池蛙欢唱,纸船处处飘荡;秋雨点点,敲打残荷,声声落进心里;冬雨无声,苍茫大地,渴望张开眼睛。春夏秋冬,四季轮回,多少故事在雨天生动演绎,多少欢乐在嬉戏中尽情绽放,多少温情往伞下默默传递,多少憧憬在静寂中悄然孕育…… 相似文献
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学校管理归根到底是对人的管理,一所先进的学校,它的管理必然是能团结全校的师生,能有力地推动学校的各项工作向既定的办学目标前进,并取得良好效果的。那么,作为我区名校的南宁天桃实验学校,他们是怎么管理的呢?本期我们发表了校长周积宁去年底在中国教育学会中小学整体改革专业委员会第十二届实验基地会议上的专题报告《自强不息止于至善——天桃实验学校校本管理的探索》和几位老师讲述的《天桃故事》。这里有理论的认识和探索,有实践的体会和感悟。相信广大的学校管理工作者和教师们都会由此得到启发,都会由此而加深对“以人为本”、“以人的发展为本”的现代基本管理理念的认识。 相似文献
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汕头考生 《中学生(作文版)》2009,(4):19-19
这篇文章仍然是贴近生活而写,但写的是友情。在学习生活中,“我”追赶着‘你”的脚步,“我”在默默地与“你”竞争,与“你”赛跑,试图超越“你”。是啊,在生活中我们读者何尝不是时时会有紧跟某人脚步的体会呢?但小作者把这个材料发掘出来了,我们从中读到了他敢于竞争,不服输的劲头,富有感召力。结尾的感悟也很有力度。另外,通篇采用第二人称的手法,仿佛在与“你”的交谈中缓缓地叙事,具有独特性。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(12):67-67
我国的语文教学经过新时期20余年的探索,大家终于发现,语文教学不能搞花架子,上语文课不是为哗众取宠。语文课堂应直面文本,直面语言文字,指导学生多读书、会读书、多积累,并养成积累的习惯,从而形成较强的语感能力。语感能力是语文的核心能力。语感教学(亦称语文本体教学)是上个世纪90年代著名特级教师洪镇涛先生提出并以他为代表的一大批语文教师专心实验、潜心探索,并在广大地区(覆盖了13个省市)一律取得了巨大成功的教学体系。它符合学习母语的规律,更与语文课标天然地契合。为此,中国教育学会特批“语感教学研究与实验”为该会的“十一五”科研重点课题。为使实验的成功经验变为社会财富,为在更广阔范围内改变我国语文教学的滞后状况,造福后代,造福民族,我们决定吸纳更多的学校(中小学)参与“语感教学研究与实验”。请有意者从速来函与我们联系。一经审批,便寄出相关资料。 相似文献
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5月28日,从教育部传来喜讯,经全国教育科学规划领导小组批准,湖南省示范性高中隆回二中成为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验学校。 相似文献
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