欠发达地区社会保险状况调查研究——基于商丘市的实证分析

欠发达地区由于生产力落后,收入水平偏低,人均GDP很大程度上低于全国平均水平,而河南又是我国人口第一大省,因此河南欠发达地区的社会保险状况更值得我们关注。了解河南省欠发达地区社会保险的发展状况以及居民对于社会保险的认知程度和参保意愿,从而呼吁人们加强对社会保险的参保热情和政策的了解有重要意义。以商丘为代表的实证分析,将对欠发达地区社会保险工作起到借鉴作用。     

中部地区农村职业教育发展模式

一、中部农村地区同样具有三类经济区域我国目前依据经济、社会发展的现状,将全国重新大致划分为三大经济地区,即东部发达地区,中部欠发达地区、西部不发达地区。其中中部欠发达地区,包括河北、辽宁、黑龙江、吉林、内蒙古、山西、河南、安徽、江西、湖北、湖南等１１...     

广东、河南大学生道德状况及道德教育比较研究

广东是开放、经济发达地区,河南是次开放、经济欠发达地区。调查发现,广东大学生的道德更具现代性、务实性、理性、自主性和个体性,河南大学生相对而言更具传统性、理想性和集体性。高校道德教育要想取得切实成效,必须结合当地、本校学生的实际,准确把握大学生道德状况及其特点,采取有针对性的对策和措施,在务实性上下功夫,在丰富教育内容、创新教育形式上下功夫,在大学生的道德实践、道德行为养成上下功夫。     

市场经济条件下我国欠发达地区经济发展的基本思路

随着我国经济的发展，地区发展差距的扩大，加快欠发达地区的经济发展，逐步缩小区域发展差距，已成为全社会的普遍共识。本分析了我国欠发达地区的共同特征及其在经济发展过程中所面临的困境，并提出了加快欠发达地区经济发展的基本思路。     

淮海地区城市整合思考

淮海地区是我国经济、政策"边缘化"区域,属于经济欠发达地区。通过区位商等方法分析了淮海地区城市整合的客观必要性,探究淮海地区城市整合发展中存在的问题并提出建议。对淮海地区及其欠发达地区城市整合理论基础和实践需要具有一定的借鉴意义。     

安顺试验区区域发展差异的成因与对策

通过分析目前安顺试验区内部经济社会发展差异形成的背景及其成因,提出促进安顺实验区区域协调发展的科学调控对策,为提高安顺试验区的区域发展水平、降低发展成本,进而缩小安顺试验区的区域发展差距及其与发达地区的发展差距提供一定的决策依据,构建欠发达地区经济社会和谐发展的科学调控机制,这对促进安顺试验区乃至欠发达地区区域协调发展具有重要的实践意义。     

安顺试验区区域发展差异的成因与对策

通过分析目前安顺试验区内部经济社会发展差异形成的背景及其成因,提出促进安顺实验区区域协调发展的科学调控对策,为提高安顺试验区的区域发展水平、降低发展成本,进而缩小安顺试验区的区域发展差距及其与发达地区的发展差距提供一定的决策依据,构建欠发达地区经济社会和谐发展的科学调控机制,这对促进安顺试验区乃至欠发达地区区域协调发展具有重要的实践意义。     

河南承接产业转移中技术人才开发问题探讨

随着东部沿海地区产业结构调整与升级,各类劳动密集型产业逐步向中西部欠发达地区转移。河南作为中西部大省,迎来了承接产业转移的大好时机,但在此进程中对技术人才开发却明显跟不上发展的节奏。为此,河南在承接产业转移中,应加大中高级人才的引进力度,加快技术人才的培养,完善技术人才的激励、约束和评价机制。     

明代河南怀庆府进士区域分布研究

通过对明代河南怀庆府进士的区域分布研究,可以发现,当地的进士分布极不平衡,出现了地域性集聚现象。进士多集中于河内县,其余各县相对较少。科举欠发达地区的人才分布状况在此地区表现得尤为显著。这种差异的出现,与当时怀庆府的社会经济、文化传统及教育条件等因素密切相关。     

欠发达地区高等教育经费困境及其补偿：基于教育外部性视角

欠发达地区高等教育投入不足使得许多地方高等院校依靠巨额负债艰难运营。如何破解欠发达地区高等教育经费投入不足问题,建立起教育成本分担与补偿机制,促进欠发达地区高等教育发展,已经成为社会非常关注的课题。基于高等教育的经济外部性,以及高等教育收益与成本对称原则,当前应完善中央财政转移支付制度、建立发达地区向欠发达地区财政转移支付机制、鼓励发达地区企业组织资助欠发达地区高等教育,以弥补欠发达地区高等教育经费不足问题。     

欠发达地区农村职业教育发展分析

农村职业教育在欠发达地区实现跨越式发展过程中发挥着重要作用;但是,目前,由于种种因素制约,我国欠发达地区的农村职业教育发展缓慢,其作用未能得到充分发挥;为增强欠发达地区农村经济实力,增加农民收入,我们应采取一系列切实可行的措施,促进该地区农村职业教育的发展。     

试论经济欠发达地区农村社会事业发展可行性条件

加快欠发达地区农村社会事业发展事关重大、意义深远,随着我国综合国力的总体增长,国内推进欠发达地区农村社会事业发展的政治、经济和文化条件已基本具备.     

对新农村建设中欠发达地区乡镇政府职能定位的思考

欠发达地区的新农村建设是我国新农村建设问题中的“难中之难”。我国欠发达地区存在特殊性,当地乡镇政府职能方面存在职能弱化与新农村建设服务理念要求相矛盾、职能错位与新农村建设目标要求相矛盾的困惑。基于此,提出了适合欠发达地区特点的,定位我国欠发达地区乡镇政府职能的建议。     

欠发达地区开发中的两难抉择

区域发展不平衡是客观存在的，在欠发达地区开发过程中，经常处于诸多两难境地．如经济目标优先还是生态目标优先，优先发展传统产业还是优先发展新兴产业，经济效益优先还是社会公平优先，等等。认识并解决这些矛盾和冲突，是欠发达地区走上经济、社会和生态环境协调可持续发展的前提。     

中西部经济欠发达地区省级示范性高中可持续发展的现状与对策

办好经济欠发达地区省级示范性高中对于全面建设小康社会,促进教育公平具有十分重要的意义。论文结合自己在中西部经济欠发达地区多年担任省级重点中学校长的工作经历,对中西部经济欠发达地区示范性高中的地位、意义以及今后的可持续发展对策提出了见解。     

浅议欠发达地区地方师范院校教师队伍建设的可持续性发展

按照《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》对高等教育发展提出的要求,通过对欠发达地区高校师资队伍一般性特点和韩山师范学院师资队伍的建设现状进行比较分析,提出欠发达地区地方师范院校教师队伍建设的可持续性发展策略。     

论区域经济发展的制度安排效应

有效率的制度安排是经济增长的关键。区域间的制度安排差异是我国东部和中西部区域经济差异逐年拉大的根源。我国发达地区科学有效的制度安排体系对经济发展起到了综合的激励和推动效应;相反,欠发达地区与发达地区在制度安排上的＂制度落差＂致使这些地区经济发展缺乏强劲动力。要实现我国区域经济协调发展,欠发达地区应从制度安排着手,结合本地实际,不断进行制度创新,为当地经济社会发展提供有利的制度保障。     

落后地区现代远程开放教育试点教学模式的优化设计

落后地区现代远程开放教育试点的教学模式，是一种既不脱离现代远程开放教育试点的目的和意义，建立在计算机网络平台上的教育，又围绕计算机还未在落后地区普及的现实情况，符合这些地区求学者需求的教学模式。