作文人称变换四法

写作文，尤其是写作记叙文，不仅要求文章前后内容贯通，意思表达清楚，还应当做到行文生活活泼，叙写具体形象，更要求以情动人，感人至深。怎样写才能达到这样理想的抒情效果呢？变换人称不失为一种很好的写作方法。     

变换人称的技巧

写文章要抒发感情,怎样使用人称是关键。使用第一人称抒写,是一种直接的表达方式,它可以把文内的人物或事件写成好像是"我"的亲身经历或"我"的所见所闻,使人感到真切,便于作者直接抒发感情;使用第三人称,通过客观的叙写,让人物的经历和事件的变化展示在读者面前,从中渗透出作者的感情倾向,较为灵活自然;而有的抒情段落,会突然转换为第二人称,作者直接与所写的人或物进行对话,交流感情,这其实是一种抒情的特殊方式,从修辞角度讲属于"呼告",它更能表达作者强烈的感情。     

妙在人称变换

《珍珠鸟》（苏教版四年级上册第20课）课后有道题：“默读课文,说说珍珠鸟是怎样逐步‘信赖’我的。”要回答此问题,必须深入理解课文第4自然段。笔者在学生大致明白这部分内容的基础上,采取了人称变换的方式进行教学。     

人称变换规律刍议

无议是记叙性,还是议论性的文章,都有一个准确运用人称的问题。有的人往往忽视这一问题,造成了人称误用。而人称误用,就会造成交待不清,引起读者的费解甚至误解。人称误用,往往是由于忽视了直接引语变为间接引语时的人称变换规律所致。本文将谈谈对这个问题的浅见,就教于读者。     

作文四法

正如何写作文是小学语文教学的一个重要内容,小学生的作文能力其实就是说话能力和写话能力的综合。作为指导者、引路者的教师,要给孩子自主的权力,让他们会写作文,乐于作文。一、联系实际,再现生活,提供写作情境教师应该尽量联系实际,布置学生写关于周围生活的作文,如写反映家乡变化的作文。作文课始,我说:同学们,近两年来我们大庆油田建设的非常美丽,你们能把自己熟悉的认为最美的景点,介绍给游客吗?同学们异口同声:能。于是,我写下作文标题《美丽的大庆油田》,接着师生共同回忆,并在小组合作学习中交流,再现草原油田     

作文四法

如何写作文是小学语文教学的一个重要内容,小学生的作文能力其实就是说话能力和写话能力的综合。作为指导者、引路者的教师,要给孩子自主的权力,让他们会写作文,乐于作文。一、联系实际,再现生活,提供写作情境 教师应该尽量联系实际,布置学生写关于周围生活的作文,如写反映家乡变化的作文。作文课始,我说：“同学们,近两年来我们大庆油田建设的非常美丽,你们能把自己熟悉的认为最美的景点,介绍给游客吗？”     

作文审题四法

审题,就是认真思考,分析探求题意,弄清题目所提示的体裁、选材范围、重点和主题。体裁的问题是解决怎么写的问题。因为不同的体裁,写法是不同的。审定了体裁,在大的写法上就可以把握了。选材范围、重点和主题是解决写什么的问题。因为不同的题目,不同的体裁,对于材料、重点、主题的选择要求是不同的。那么,怎样审题呢?本文提供以下四种方法。     

作文构思四法

作文构思四法一般情况下，人们的写作过程是大体相同的。先是确定主题，选择题材，接着酝酿内容，安排结构，最后组织语句，下笔成文。然而，就具体的构思方法而言，人们的习惯、方法并不一致，往往因人而异或因文而异。学生在作文过程中，可有如下四种常用的构思方法。一...     

作文评语四法

一、符号式评语。就是在批改作文时,恰当地使用一些符号以代替文字批语。例如“=……=”表示词语搭配不当;“—→←—”表示词语前后矛盾;句子下面画“——”表示有语法修辞错误的一般性病句,“(?)”表示有观点模糊或材料失实的特殊性病句,“××”或“×××”表示屡次纠正仍然写错的字。二、提问式评语。就是根据学生作文中的毛病,设计出富有启发性的思考题,用提问而不是用肯定的语言下评语。这样下评语,具有启发性,学生被有趣的发问所吸引,思维活跃起来,作文中的毛病也就迎刃而解了。     

作文审题四法

作文审题四法山西／武玉莲第一,抓“标志”,确定文章的体裁。审题首先要确定文章的体裁。许多题目本身就有体裁标志,抓住了标志就可以确定该题目应写成什么体裁的文章。下面介绍一下主要体裁的常见标志。１．记叙文的常见标志主要有“记”“纪”“忆”“事”等。如《回...     

作文构思四法

一、提纲构思法.在确定写一篇文章之后,先写一个详尽的或简略的提纲、提要,内容包括主题、起首,中间各段提示、收尾,有时还必要地交代一下具体材料使用方法,如详略,记叙文各部分用什么描写方法,议论文具体的论证方法等,尤其是结构安排的方法(并列式、总分式、层递式).通过提纲可以圆满解决.这样一来,文章的间架结构已经立了起来,脉络线索也就一清二楚,于是从头写起,直到结尾畅通无阻.这种构思方法对那     

作文拟题四法

一、抓住要素，朴实求真以时间地点命名：如《老山界》《夜》；以人物命名：如《孔乙己》《我的老师》《我的叔叔于勒》；以线索命名：如《枣核》《七根火柴》；以中心事件命名：如《社戏》《分马》《鲁提辖拳打镇关西》；以说明对象命名：如《松鼠》《人类的语言》；以论题命名：如《谈骨气》《怀疑与学问》。此类文题抓住了文章的要素，显得朴实。不过这样的文题显得平淡，缺乏雕琢，不能体现文章的主旨，因而难以获得高分。二、表现主旨，以题显志体现主要人物的个性品质：如《卓越的科学家竺可桢》；体现说明特征：如《雄伟的人民大会堂…     

考场作文四法

虽有“文才”之说，“文气”之论，但考场作文不同于文学创作，也不同于平时的习作。所以，面对统一的作文材料，想在规定的时间、特定的场景下写出让特定的阅卷教师在几乎瞬间青睐的一篇作文，或者说写出让阅读教师给一类分值的作文，这篇文章一定要有几处亮点。     

作文创新四法

写记叙类作文如果缺乏新意,是难以吸引读者的。因此,平时要特别注意选用适合自己又比较容易掌握的创新技法,有意识地进行训练。列举法按常规记叙类作文的写作要求,作者在交代清楚记叙“六要素”的同时,还要注意记叙的详略得当,千万不可记“流水账”。但富有个性的作文,常常是逆“常规”而行的。列举法,就是列举一些经过选择的材料,在貌似“流水账”一般的记叙中展示表现对象的原貌,从而起到不一般的表达效果。这种构思技法的运用,对于写作水平一般的考生来说是比较容易掌握的,但切不可写成真正的“流水账”,写作时,仍需要注意对材料进行恰当…     

作文修改四法

作文修改四法福建省漳平市官田学区卢益平文章不厌百回改。大文豪托尔斯泰说过，文章技巧出现在完成阶段。这里介绍四种常用的文章修改方法。１．搁置法：一篇文章写好后，往往难以马上发现文中有什么ＩＮ题，而过一段时间之后，却能找出许多应该修改的地方。这是摆脱固定...     

作文审题四法

学生下笔前,首先要对题目的含义和要求进行仔细的审查和分析,从而决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法等等。这个思考题意的过程,叫做审题。那么怎样进行审题呢?常用的方法有如下四种:(一)分析法。这就是按照作文题目的词或短语的组合类别来确定内容的中心和范围的方法,例如,《我喜欢的一个同     

作文创新四法

素质教育的核心是培养学生的创新能力,这是一个不争的事实,而作本身就是一种创造性的活动。因此,作教学是培养学生创新能力的重要途径。那么,怎样才能写出令人耳目一新的作呢?这里简介四种方法。     

作文用哪种人称写

开始写作文前,必须选择作文的“人称”。什么是人称呀？就是“我、你、他”三个代词。我们写作文少不了这三个代词。“我”是第一人称,“你”是第二人称,“他”是第三人称。     

农村初中作文四法

农村初中生,词汇不够丰富,语言表达能力欠佳．写作文不善于选材、布局、谋篇,根据初中生的写作现状及他们的生理特点、年龄特点,结合作文教学实际,对农村初中生作文教学进行探索与尝试：加强基础,重视积累;常写日记,勤练随笔;加强指导,掌握技巧;强化训练,备战中考。取得了一定的教学成效。