幼儿口语表达能力在一日活动中的培养

幼儿期是培养幼儿口语表达能力的关键期。幼儿口语表达能力的培养,要有目的、有计划地落实在幼儿的一日活动中,从而让幼儿从小接受良好的语言教育,提高幼儿的口语表达能力。     

小班幼儿口语表达能力的组织与指导

语言是人一生中最重要的交际工具,是反映一个人素质的重要方面。重视早期的语言教育是十分必要的,特别是3至4岁幼儿,是学习发音和口语表达的关键期。教师可以利用游戏帮助幼儿发音,丰富词汇;鼓励幼儿说完整话,利用各种活动锻炼幼儿口语水平;创设宽松的口语交际环境;积极评价幼儿的口语能力,以达到提高幼儿口语表达能力的目的。     

基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的探讨

幼儿口语表达的能力对于幼儿的成长起到重大的作用.然而,幼儿园口语表达及语言教育仍以小学化为主,内容过于单一、片面.对于幼儿来说,这些强硬的知识不能使他们的口语表达加强.基于儿童文学的幼儿园语言活动可以提高儿童的语言表达能力,增强儿童的理解能力,促进儿童的语言创造力.基于此,本文分析幼儿园语言教育活动的意义,探讨了基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的策略.     

如何促进幼儿口语表达能力的发展

“发展幼儿正确运用语言的基本能力”是幼儿园教育的一个重要目标,而培养幼儿的口语表达能力重在习得。本文论述了在幼儿学习与生活过程中,关注幼儿个体差异,帮助幼儿提高口语表达能力的一些做法：以情境激发幼儿口语表达的愿望;在语言活动中进行训练;在日常生活中习得和培养良好语言习惯等,并以此促进幼儿思维及个陛的完善和发展。     

浅谈幼儿口语表达能力的组织和指导

语言是人类特有的,它的主要功能就是进行交际.一个人语言天分的高低,是素质高低的一个重要方面.语言的学习需要一定的时期,错过了语言的最佳学习期,人类就很难掌握语言这门工具.人类3-4岁是学习发音和口语表达的关键期,必须重视这个阶段的教育.我利用游戏帮助幼儿发音,丰富词汇;利用各种活动锻炼幼儿的口语水平;创设宽松的口语交际环境;积极评价幼儿的口语能力,以此达到提高幼儿口语表达能力的目的.     

谈幼儿口语表达能力的培养

幼儿时期,是人一生中语言发展的重要时期。幼儿园语言教育活动的根本目的是发展幼儿的口语表达能力。幼儿只有具备了一定的语言水平,才能听懂成人和同伴的话,才会表达自己的思想、见闻和情感,才能促进幼儿的全面发展。一、创设口语表达环境,鼓励幼儿人人开口 在《幼儿园教育指导纲要》的语言领域中有这样一条：     

一日活动与幼儿口语训练

幼儿时期是掌握口语的最佳时期，同时，口语能力是丰富幼儿知识、发展幼儿智力的重要工具。口语训练仅靠在语言活动中进行是远远不够的，必须渗透到幼儿一日生活的各个环节，在各种活动中促进幼儿的语言发展。一、在健康教育活动中增强幼儿说的需要在健康教育活动中幼儿的活动量比较大，兴趣很高。如在《小动物接力赛》活动中，幼儿要戴上小马、青蛙、小乌龟的头饰模仿动物的行进动作，我请模仿动物的幼儿讲一讲是怎样做的。有的说：“我像小马一样飞快地跑。”有的说：“我像青蛙一样蹦蹦跳跳的。”还有的说：“我像小乌龟一样慢慢地爬。”…     

创设优良环境 发展幼儿语言能力

培养创新能力,必须从娃娃抓起。而创新能力的培养又是从语言开始的,正确的语言表达,对问题的导入和理解至关重要。培养幼儿的口语表达能力,一是要注意观察现实世界,提高幼儿的语言表达能力;二是要加强谈话的引导,丰富幼儿的口语内容;三是要开展适合儿童特点的系列活动,拓展幼儿的语言空间;四是要加强语言训练,在畅通的口语渠道中培养幼儿的思维能力。     

浅谈幼儿主题谈话的教学方法

幼儿主题谈话的教学活动一直是幼儿园语言教育活动中的薄弱环节。两年来,我们对本班幼儿进行了主题谈话的研究活动,通过研究实践表明,进行主题谈话,可以提高幼儿的口语表达能力、组织语言的能力及创造性地运用语言概括的能力。     

以国学经典诵读活动提高幼儿口语表达能力

幼儿由于词汇量少、语句匮乏等原因,不敢与人交流,缺乏语言表达主动和自信。诵读是把书面语言转化为有声语言的行为,是对语言直接的感知和体验,是培养幼儿口语表达能力的最佳方法。国学经典词汇精练、语韵唯美、意境优雅,是中华传统文化智慧的结晶,幼儿诵读的最佳典籍。从诵读国学经典对培养幼儿口语表达能力的实践意义出发,重点阐述了国学经典诵读活动提高幼儿口语表达能力的研究现状,以及具体实践对策。帮助幼儿口语表达能力健康发展。     

幼儿口语表达能力的培养

语言是人们交往的工具。在教育活动中,知识技能的传授和品德行为的培养都要通过人类特有的语言来进行。幼教阶段也是如此,语言特别是口语表达能力是幼儿接受一切教育信息的智力基础,因此,幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。     

关于强化幼儿口语训练的探究

<正>语言是人类交流的工具,有优美的、丰富的内涵。人们只有掌握了规范语言,积累了丰富的语言知识,才能厚积而薄发,才能根据接收的语言信息及时调整自己的应答方法,展开精彩人生。人的语言是逐步发展的,婴儿从不会发音地听到牙牙学语地说是一个质的飞跃,到了幼儿期他们的一切活动都与语言结伴而行,哪怕一个人玩也都自说自语。科学证明幼儿期是幼儿口语发展的关键期,教师应该把握幼儿口语发展的最佳时期,重视幼儿的口语训练,丰富幼儿的词汇量,引导学习使用规范语言,为幼儿创造交流表达的机会,促进幼儿期口语的迅速发展,提高语言素质。     

利用日常生活现象培养幼儿的语言能力

幼儿语言教育，应以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机引导幼儿的语言活动。因此，利用日常生活创设语言环境，是提高幼儿口语能力的重要途径。     

给幼儿创造愉悦的口语交际氛围

在日常的教学中,我们常常遇到这样的情况：幼儿在口语交际中不知道说什么或想说却找不到适当的语言,只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达。幼儿园的语言教育,应该以言语活动为手段,幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期,而口语能力的发展是学习语言不可缺少的重要途径。那么,怎样让幼儿爱上口语交际？     

浅谈怎样促进幼儿的语言发展

幼儿语言是在一定的语言环境,语言交流中发展起来的。不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容,多样化的语言教育活动,有利于促进幼儿口语的发展,语言技巧的提高,情感的培养,并且由于教育内容和形式上各具特点,所以兼顾了幼儿语言发展的方方面面的需要。为此我作了一些有益的探索。     

3-6岁幼儿口语表达能力的探究

幼儿时期是口语表达发展的最佳期,对于3-6岁幼儿,分清不同年龄阶段幼儿的口语发音特点,根据幼儿个体差异等实际情况进行有序的矫正和培养,特别要在一日活动中注重幼儿之间的语言交往兴趣,适时进行培养,为幼儿进入小学阶段学习汉语拼音打下基础。     

幼儿口语表达能力的培养

幼儿期是语言发展最迅速的时期,也是最关键的时期。幼儿园语言教育活动的根本目的是发展幼儿的口语表达能力。幼儿只有具备了一定的语言水平,才能表达自己的思想、见闻和情感,才能实现与人的沟通。因此,发展幼儿的口语表达能力十分重要。一、丰富幼儿的生活经验生活经验的积累是幼儿语言的源泉,丰富幼儿的生活经验是丰富幼儿语言内容的根本。教师应充分利用幼儿周围的人、物、事,为幼儿提供说话的材料、内容。如:冬天来了,室外活动的时候,带领幼儿看一看冬天的景象,再请幼儿讲一讲:“冬天来了,到处是皑皑白雪,我们可以用雪做什么呢?”班里的…     

利用综合教育手段培养幼儿口语表达能力

正语言是人类的交际工具,幼儿时期是人一生中发展语言的重要时期。我们应该采取综合教育手段,将口语训练贯穿于幼儿的一切活动之中。以下是我教学中的几点尝试,具体做法如下:一、充分发挥语言的作用,培养幼儿口语表达能力语言课是教师有计划、有目的地发展幼儿口语的最重要的场地。在语言课的教学中,我是这样做的:1、创设情境,训练口语。在语言教学中,我把孩子领到室外去,拿一个气球放到空中去,我问;"孩子们,你们看,气球飞到天上去了,像什么呢?"有的说:"天空     

多样化活动促进幼儿语言发展

幼儿语言是在一定的语言环境、语言交流中发展起来的,不同类型的语言教育活动承载着幼儿语言学习的不同内容。多样化的语言教育活动,有利于促进幼儿口语的发展、语言技巧的提高和情感的培养,并且由于教育内容和形式上各具特点,所以还兼顾了幼儿语言发展方方面面的需要。为此,笔者作了一些有益的探索。     

浅谈小班看图讲述的指导策略——以《小鸭找朋友》为例

幼儿园的讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。看图讲述可以发展幼儿的口语表达能力、观察能力、思维能力与想象能力,丰富幼儿的相关知识。幼儿期是语言形成的关键时期,要培养小班幼儿看图讲述的兴趣,教师合理的引导与有效的策略非常重要。