水电解器中氢气流速与点燃的探讨

水电解器中氢气流速与点燃的探讨河南新乡铁二中（４５３０００）李湘林水电解作为演示实验，在教材的第一、第二章之间起着连贯知识、承前启后的不可替代的作用。但使用电解器普遍存在着电解出来的氢气不易被点燃的现象，那么，是什么原因造成水电解器上电解出来的氢气不...     

成功的实验源于对细节的把握——水的电解之我见

一、装置的选择 目前教学中使用的水电解装置一般以霍夫曼定量电解装置为主，笔者尝试用多套水电解装置进行实验，从实际实验效果看，仪器厂生产的电解器效果要优于自制的电解装置，酸式滴定管电解装置要优于碱式滴定管电解装置，开放组装式电解装置要优于成套封闭式电解装置．     

气压式水电解器

初中化学在讲解水的组成时，是用霍夫曼水电解器或用试管、水槽等组装的简易水电解器电解水来验证。霍夫曼水电解器价格昂贵、易碎、不易提携和保管；简易装置不易组装，效果也不太理想。根据水电解器原理和有关物理知识，经多年实验和探索，我们制作了“气压式水电解器”，如图１所示。材料：５００mL广口瓶、橡皮塞、电解管（用废弃的下半部未损坏的滴定管或玻管且要加胶帽）、导线、接线柱、洗耳球（气压球）、乳胶管等。此教具用常见易得的材料制成，一经制成，可长期使用，结构及操作方法上，对传统的霍夫曼水电解器做了较大改进。使…     

水电解实验演示器

1 教具装置图(见图1) 2 仪器特点及用途 (1)特点：解决了初中化学水电解实验中用简易水电解器手会被10％氢氧化钠或10％硫酸溶液腐蚀的问题；解决了霍夫曼电解器存在玻璃制品容易破碎、电解速度慢、积气室过小、学生进行氢气爆鸣实验不太安全等问题；还可以让学生通过调整电压高低和电流大小,了解电解电压电流与电解速度之间的关...     

介绍一例电解水的实验装置

初中的电解水实验常用霍夫曼水电解器,但许多学校没有此设备。我们利用废旧材料,自制了水的电解器,成功地做好了这个实验。ａ．将１２５ｍＬ或２５０ｍＬ广口瓶或集气瓶去底。ｂ．将７号胶塞打两个小孔,分别插入４ｃｍ长的８号铁丝。ｃ．将铁丝与１２～２４Ｖ电源的正...     

霍夫曼水电解器的嬗变

九年级化学《水的组成》这一课题不仅使学生了解到水的元素组成和水分子的原子构成情况,还了解到水的化学式是通过实验得出的.本课题教学成败的关键是水的电解实验能否成功.人教社出版的教材里绘制的装置图是用水槽、试管等组合而成,试管要用手在具有腐蚀性的电解液（碱液或酸液）里放入、取出,导致教师望而却步.而霍夫曼式水电解器又因价格贵且极易损坏等原因常被弃之不用.在此情况下,我用简单易得的器材组成一套高精度的水电解装置,使用效果良好.下面介绍给大家：     

在实验中培养创新能力

一、参与设计课堂实验,激发学生的创新意识许多实验的原始装置是创新教育的好教材,分析一些演示实验装置的起源,并设计出改进方案,有助于培养学生的创新意识。将现行的初中化学课本中的制取氧气的实验装置与拉瓦锡当年测定空气中氧气的体积分数的实验装置联系分析,找出其相似性及变化规律,引导学生体会科学家当年是如何发明制取气体装置的,使其产生一种创造发明的愿望。分析水电解器的原理,启发学生动手设计、改进水电解器装置,使演示实验现象更加明显。学生尝到了成功的喜悦,从而激发了学生的创新意识。二、学生分组实验操作,培养创新能力…     

几个化学反应原理实验的改进

铜锌原电池实验中,在稀硫酸中加入一定量的氯化钠,可明显提高铜片上的气泡量,增加了实验的直观性。利用水电解器做燃料电池实验,操作简单,现象明显;利用饮料瓶做泡沫灭火器实验,安全性能高,更具视觉冲击力。     

水的电解实验装置一例

研究水的组成是初中化学教学中的一个重要实验。由于目前许多农村中学缺乏霍夫曼电解器。为帮助广大农村教师解决实验教学中的当务之急,下面介绍一种利用医院弃置的一次性塑料注射器制作电解水的简易装置。 1 实验装置     

对“电解水实验原理示意图”装置的改进

作者针对贫困地区中学实验课受经济条件限制,实验仪器少而导致"一人做,多人看"的现象,结合通用技术思想,在我校大力开展的自制教具活动中,利用塑料制品和现有仪器自制了"高精度低成本水电解器"。实验原理简单,实验方法简捷,实验现象明显,对电解生成的气体体积的测量十分准确,药品用量少,操作安全,很容易被学生接受。     

简易水电解器的制作

若学校没有霍夫曼水电解器,可以用酸式滴定管、长颈漏斗和三通管组装成简易水电解装置。用该装置作的实验,效果还挺不错。简易水电解器装置图如下:     

水的电解与合成微型化实验设计

利用简易的器材设计一套水的电解与水的合成改良型环保电解装置，这一实验装置价格低廉，除了可在3分钟内将水电解成体积比为2：1的氢气和氧气之外，还可将电解所产生的氢气和氧气集中到同一支电解管中经混合后再引燃化合成水，使水的电解实验更环保，实验更为完整、生动、有趣。     

如何提高电解水实验的效果

现行初中化学教材中的第三章第二节有一个电解水的演示实验，该实验目的是说明成。旧教材中使用霍夫曼水电解器来完成这个实验。但它的实验速度慢，收集到的气体量少体验证实验时，效果不理想，所以新教材中用一套简易装置代替了旧教材中的霍夫曼水电该装置加快了反应速度，收集到的气体量大，实验效果较霍夫曼水电解器理想。但我认为有以下不足之处：一、该实验所用的液体是稀H2SO4溶液或稀NaOH溶液，而这套简易装置直接使用试槽，当实验人员将装满电解液的试管倒置于水槽中，或将收集到的气体从水槽中移出来时人员的手不可避免地受到电…     

加强实验,培养能力的一些作法

1.补充一些演示实验,培养全面认识问题的能力 讲高二电解一课时,教材有电解氯化铜溶液的演示实验,为了让学生弄清电解原理,增加了用初中见过的霍夫曼电解器去电解硫酸钠溶液和氢氧化钠溶液,结果现象与电解水的相同。     

电解水分子模型的制作

在初三化学教学中,霍夫曼水电解器从宏观方面验证了水是由氢、氧两种元素组成。为了从微观方面直观地说明水分子的电解过程及水分子的组成,我们设计制作了电解水分子模型,把它作为课堂演示实验的补充,实践中取得了良好的实验效果。此模型还可以演示以下内容:①讲原子是化学变化中的最小微粒时,可以说明,在电解反应过程中,氢氧原子没有改变,只是在反应前后它们的组合方式不同;②讲分解反应概念时,可以说明,电解反应只有水分子,电解反应后形成了氢分子和氧分子;③讲质量守恒定律时,可以说明,电解反应前有两个氧原子和四个氢原子,电解反应后还…     

《电解水实验》的改进

现行初中化学教材第二章[实验2—1],用霍夫曼电解器电解水来验证水的组成,效果虽好,但价格贵且易损坏,一般中学,特别是众多的农村初级中学缺乏此设备,因而许多刊物、书籍刊载了各种代用装置,可有的装置制作较困难且不直观,外型与霍夫曼电解器相差太大;有的装置操作不太方便,需实验人的手直接接触电解液而使手受腐蚀;有的装置产生的气体量少无法检验或检验不方便;有的装置因两电极间距离较远而使电解时间较长;有的装置需要消耗较多的电解液等等。针对这些缺憾,笔者经过探索、实     

自制教具三则

1酸碱盐电解器教具的制作 1.1酸碱盐电解器教具结构示意图 1．2用途 1．2．1此教具可用于演示酸碱盐溶液的导电性实验。 1．2．2此教具可用于探究电解质的强弱实验。     

利用生活材料自制简易电解水实验装置

电解水实验是人教版化学九年级上册第四单元课题3中的一个经典实验,通过该实验,学生可以认识到水的组成,进一步理解构成物质的微粒之间的关系。以实验所用材料容易获得、装置成本低、操作简单为目标,借鉴目前研究者对电解水实验装置的改进成果,参考霍夫曼水电解器的构造,设计并自制一款简易水电解实验装置。将该自制装置用于教学,通过正交试验优化出较好的实验条件。     

自制微型水电解器

自制微型水电解器江苏省赣榆县九里中学（２２２１１２）李家亮微型水电解器已有不少人进行过制作、改进，笔者经过长时间的摸索，找出了更加简单的制作方法，如图１中装置：Ａ是医用一次性注射器，Ｂ是干净的圆珠笔芯管，Ｃ是气门芯橡虎管，Ｄ是输液管上细针管，Ｅ是橡皮...     

自制精密水电解器

现行初中化学九年义务标准实验教科书(上教版)上册第48页电解水的实验装置采用的是霍夫曼水电解器,该套仪器价格昂贵,且电解速度太慢,实验时间太长;影响教学进度,不便于推广使用.而人教版第44页采用的是简易水电解器,该套装置虽然所需仪器简单,但做实验时有许多不便之处:由于做实验时用的电解液是稀硫酸或氢氧化钠溶液,向试管中加入电解液时需戴胶皮手套,电解完毕把试管从溶液中取出时也要戴胶皮手套,因而操作很不方便,且由于试管上没有刻度,产生的氢气与氧气的体积比只能通过目测判断,实验不够准确.