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2003年修改的《考试说明》对高中热学部分做了很大的“颠覆”,极大地删除和降低了热学内容的考试要求,现行高考热学考点有:1.物质是由大量分子组成的,分子的热运动、布朗运动,分子间的相互作用力;2.分子热运动的动能,温度是物体的热运动平均动能的标志,物体分子间的相互作用势能,物体的内能;3.做功和热传递是改变物体内能的两种方式,热量。能量守恒定律(不要求知识热力学第一定律的表达方式); 相似文献
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在初中热学教学中,讲“改变物体热能的方法”时,用压缩空气引火仪来演示“对物体做功,物体的热能增加”的实验,很直观。但许多老师做此实验时都失败了。分析失败的原因,我们知道,物体要燃烧必须同时满足以下条件:(1)是可燃物,(2)达到燃点,(3)有足够的氧气助燃。根据这些条件来进行分析,实验失败的原因主要归结为两点:一是活塞漏气或者活塞下 相似文献
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小学自然教材第十册第4页的实验要让学生认识到带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。按教材介绍的方法,实验时是把一根摩擦后带电的玻棒(或胶棒)用细线拴在其中部并悬挂在支架上,再用另一根摩擦后的玻棒(或胶棒)去接近它。让学生观察两个带电物体是相互吸引还是相互排斥,从而使学生认识到带同种电的物体相互排斥,带异种电的物体相互吸引。这样做存在几点缺陷:一是用细线把带电的玻棒(或胶棒)悬挂起来后它本身就已是摇摆不定,这时再作吸引或排斥的实验必定让学生难以信服;二是如果让悬挂起来的带电玻棒(或胶棒)… 相似文献
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“研究平抛物体的运动”的实验要求,一是描出物体运动的轨迹,二是求出物体的初速度。现行《全日制普通高级中学教科书(试用修订本)物理第一册(必修)》教材中提供的方法直观、简便。在确定小球下落过程中某一点的具体位置时,课文中要求用铅笔较准确地确定小球通过的位置,并在坐标纸上记下这一点,用同样的方法依次记下很多点。原教材要求用自制的有孔的纸卡片,使槽上滚下的小球正好从纸卡片的孔穿过,用铅笔在白纸上记下小球穿过这个孔的位置,从而确定小球下落过程中某一点的具体位置。以上两种方法虽然都可以画出小球做平抛运动的… 相似文献
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2003年修改的《考试说明》对高中热学部分做了很大的“颠覆”,降低了热学内容的考试要求,现行高考热学考点有:1.物质是由大量分子组成的、分子的热运动、布朗运动、分子间的相互作用力;2.分子热运动的动能、温度是物体的热运动平均动能的标志、物体分子间的相互作用势能、物体的内能;3.做功和热传递是改变物体内能的两种方式、热量、能量守恒定律(不要求知道热力学第一定律的表达方式);4.能源的利用和能源开发; 相似文献
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摩擦是机械运动中普遍存在的一种自然现象,其静摩擦力是在物体之间有相对运动趋势时所产生的一种阻力.如果在物体之间有相对的滑动趋势时,静摩擦力的大小和方向比较容易判断,但是,当物体之间有“无滑动时的滚动”的情况下,判断静摩擦力的大小和方向就有些复杂.下面就此问题,提出几点看法. 设一刚性圆柱体,在一刚性的平面上作无滑动的滚动.由于物体均为刚性;故不存在滚动摩擦力偶矩.今讨论以下几种情况时,物体所受静摩擦力的大小和方向. (l)圆柱体在平面上作匀速滚动(图1); (2)用水平力F作用于圆柱体的质心点上(… 相似文献
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张国华 《中小学实验与装备》1994,(4)
“水浴法”在热学实验中的应用枝江县董市一中张国华(443200)在理化实验中,当被加热物质要求受热均匀而温度又不超过100℃时,常利用“水浴加热法”。我在进行初中物理教学中,对部分热学演示实验加以改进,也采用了“水浴法”,效果很好。现介绍如下:一、比... 相似文献
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题 在光滑斜面的底端静置一个物体,从某时刻开始有一个沿斜面向上的恒力F作用在物体上,使物体沿斜面向上滑去。经过一段时间突然撤去这个力,又经过相等的时间物体又返回到斜面的底端,且具有120J的动能,则:(1)恒力F对物体所做的功为多少?(2)撤去恒力F时,物体具有动能为多少?
此题是下面两道高考题的变形题。 相似文献
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张大同 《中学物理教学参考》1997,(4)
典型实验介绍张大同(华东师大二附中,上海市,200062)(一)用长单摆测重力加速度【实验目的与要求】将一根细线从天花板上吊下来(无法直接测量它的长度),下面悬挂一个形状不规则的物体,构成一个单摆.用此单摆测量当地的重力加速度,并计算误差.【实验器材... 相似文献
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马星宇 《中学物理教学参考》1994,(11)
在学习热学的过程中,有下述7个基本物理概念,必须让学生加深对它们的理解。 1.热现象:我们知道当物体的温度发生变化时,物体的许多性质也将发生变化,例如,物体受热以后,温度升高,体积膨胀;水加热到摄氏100℃,再继续加热就变成水蒸气;钢件经过淬火(物体受热后,使其急速冷却)。可以提高硬度……,所有这些与温度有关的物理性质的变化,称为热现象,研究热现象的方法通常有热力学和统计物理学,热力学不涉及物质的微观结构,只是根据由观察和实验总结出来的热学定律,用严密 相似文献
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中学物理力学部分,很少有不能看作质点的对象.而力学部分又是高中物理的重头戏,且放在高中物理的开头部分.所以许多同学在紧接着的热学部分,经常习惯性的忽略物体的体积把物体看作质点,但是在热学部分,许多情况下又恰恰不能把物体看作质点,需要考虑其体积的变化.这就导致许多同学解题栽在了“体积”上. 相似文献
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《中学生理科月刊》1994,(9)
一、实验预习I.物体的、叫做温度,测量物体温度用温度计。常用温度计是根据___的性质制成的。2.常用温度计的构造是:一根内径细且___的玻璃管,管的F端是一个___,其内注入___(或___、或___),管上标有___。3.摄氏温度是将___的温度规定为0℃,在___的温度规定为100℃。4.使用常用温度计的注意事项:(1)不能用来测量_的温度。(2)温度计的玻璃泡跟被测物体___。(3)温度计的液柱稳定后方可读数,读数时,温度计不能___,视线应与温度计的_。(4)要轻___,不要当___用。二、实验报告【实验目的】1.学会温度计的使用。2学会… 相似文献
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管志会 《初中生学习指导(初三版)》2023,(29):58-59
<正>探究固体熔化时温度的变化规律实验是中考经常考查的一个重要实验,下面归纳探究过程中一些常见的问题和涉及的主要知识点。实验要点1.实验时的注意事项(1)实验器材的组装和调整:自下而上,根据酒精灯外焰位置确定上方器材的位置。(2)整理器材的顺序:自上而下。(3)实验中应选用较小的固体颗粒,确保受热均匀。(4)温度计玻璃泡全部浸没在待测物体中,但不能碰到试管壁和试管底,否则会导致测量结果不准确。 相似文献
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【案例】“观察物体”(课程改革实验教材)一、创设情境,激趣感知。学生活动(一):猜一猜。(教师利用课件逐步出示冰箱的上面、侧面、正面图)师:这是从上面给一个物体拍的照片,你知道这是什么物体?我们再来看一张从侧面给它拍的照片,到底是什么物体呢?我们从正面看一看,你能知道这是什么物体吗?学生看了正面物体的照片以后,终于猜出是冰箱。二、师生互动,探究新知。师:今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。(板书:观察物体)引导学生思考:观察物体时可以从哪些方向去观察?学生活动(二):看一看、画一画、议一议… 相似文献